Metody oceny i usprawniania wzroku u małych dzieci i dzieci z niesprawnością sprzężoną SP-UWD

1. Rozwój zdolności widzenia – warunki prawidłowego rozwoju widzenia; kolejność pojawiania się funkcji wzrokowych i zachowań kierowanych wzrokiem w sytuacji, kiedy nie występują zaburzenia rozwoju widzenia. Etapy rozwoju widzenia.
2. Przyczyny zaburzeń w funkcjonowaniu wzrokowym u małych dzieci - charakterystyka schorzeń układu wzrokowego występujących u dzieci, wybrane metody diagnozy i leczenia chorób układu wzrokowego u małych dzieci (0-6 lat) i dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną.
3. Zaburzenia rozwoju widzenia – zaburzenia w rozwoju poszczególnych funkcji wzrokowych (fiksacji, śledzenia, przenoszenia spojrzenia, koordynacji ruchów gałek ocznych, akomodacji, zaburzenia/obniżenia ostrości wzroku, ograniczenia/ubytki w polu widzenia, zaburzenia widzenia barw, zaburzenia w rozwoju funkcji optyczno-percepcyjnych.
4. Wpływ zaburzeń widzenia na rozwój poznawczy i motoryczny dzieci słabowidzących.
5. Specyfika mózgowego uszkodzenia widzenia u dzieci – metody oceny i terapii.
6. Cele i warunki przeprowadzania funkcjonalnej oceny widzenia dzieci
7. Przygotowanie do przeprowadzenia oceny: analiza dokumentacji, wywiad z rodzicami / opiekunami dziecka; przygotowanie do obserwacji zachowań wzrokowych dziecka podczas zabawy i czynności pielęgnacyjnych.
8. Wybrane narzędzia służące do funkcjonalnej oceny widzenia u dzieci we wczesnym okresie rozwoju, sposoby ich wykorzystania. Arkusz oceny funkcji wzrokowych u dzieci we wczesnym okresie rozwoju widzenia – procedura postępowania podczas oceny wg Arkusza.
9. Sposoby i procedura korzystania z testów do oceny widzenia niemowląt, dzieci w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym oraz dzieci z niesprawnością sprzężoną.
10. Interpretacja wyników testów przeznaczonych do funkcjonalnej oceny widzenia.
11. Wykorzystanie wyników funkcjonalnej oceny widzenia do przygotowania Indywidualnego Planu wspomagania Rozwoju Widzenia.
12. Założenia dotyczące stymulowania i usprawniania widzenia małych dzieci słabowidzących. Znaczenie okresu krytycznego i strefy najbliższego rozwoju
w odniesieniu do wspomagania rozwoju widzenia.
13. Proces stymulowania widzenia wg etapów rozwoju widzenia.
14. Rodzaje pomocy wykorzystywanych do stymulowania i usprawniania widzenia. Propozycje ćwiczeń stymulujących wzrok.
15. Analizy przypadków dzieci poddawanych terapii widzenia.
16. Model programu wspomagania rozwoju widzenia u dzieci na wczesnych i dalszych etapach rozwoju widzenia. Konstruowanie indywidualnych planów wspomagania rozwoju widzenia.

Metody kształcenia: wykład, prezentacja testów diagnostycznych i filmów edukacyjnych, ćwiczenia symulacyjne, analizy przypadków.
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 90
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 40
Przygotowanie się do egzaminu: 30
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 160h
Liczba punktów ECTS: 18.

Link do spotkań w aplikacji TEAMS:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a5c8df313f3714fb888b9f664d3f7f308%40thread.tacv2/conversations?groupId=869970ea-d342-4e7d-b6fd-e744ea12f36d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86