Metody pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu SP-MPZ8

Wiedza
1 E.1K.W1. Zna zasady korekcji i kompensacji jako oddziaływań terapeutycznych wobec dziecka z grupy ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się oraz uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania, pisania oraz liczenia;

2 E.2K.W2 Zna metody terapii w nauce czytania, pisania.

3 E.2K.W2. Zna metodyczne aspekty współpracy z rodzicami, opiekunami, nauczycielami i specjalistami.
4 E.2K.W2. Zna zasady udzielania wsparcia uczniowi, rodzicom, opiekunom i nauczycielom pracującym z dzieckiem lub uczniem z grupy ryzyka oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania w przedszkolu lub szkole.
Umiejętności
5 E.2K.U2. Potrafi projektować proces wsparcia dziecka lub ucznia, rodziców, opiekunów i nauczycieli pracujących z dzieckiem i uczniem z grupy ryzyka oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania w przedszkolu i szkole
6 E.2K.U1. Potrafi analizować pedagogiczne postępowanie diagnostyczne wobec dziecka z grupy ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania.

7 E.2K.U3. Potrafi planować i realizować działania profilaktyczne zapobiegające trudnościom w uczeniu się.
8 E.2K.U3. Potrafi konstruować i ewaluować indywidualne i grupowe plany korekcyjno-kompensacyjne w odniesieniu do nauki czytania i pisania .
Kompetencje społeczne
9 E.2K.K1. Okazuje empatię dzieciom i uczniom potrzebującym wsparcia i pomocy
TREŚCI PROGRAMOWE
‒ Teoretyczne i metodyczne omówienie wybranych metod, programów i zestawów ćwiczeń wykorzystywanych w pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu m.in., Metoda Dobrego Startu, Metoda 18 struktur wyrazowych, Metody terapii trudności w czytaniu i pisaniu B. Zakrzewskiej, Metoda Rocławskiego, Metoda 101 kroków w nauce czytania i pisania, Seria logopedyczna "Kocham czytać" J. Cieszyńskiej, Program „Ortograffiti”, Program „7 walizek. Inteligencje wielorakie w nauczaniu ortografii", ćwiczenia Z. Saduś, ćwiczenia grafomotoryczne H. Tymichovej
‒ Ćwiczenia praktyczne w zakresie wykorzystania poznanych metod, programów i zestawów ćwiczeń w pracy korekcyjno-kompensacyjnej
‒ Projektowanie ćwiczeń, gier i zabaw ortograficznych
‒ Projektowanie ćwiczeń służących terapii uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu: stabilizacyjnych, usprawniających motorykę małą i dużą, percepcję wzrokową, percepcję czuciową, percepcję słuchową koordynację wzrokowo-ruchową oraz rozwijających kompetencje narracyjne

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu SP-MPZ8 w USOSweb