Wsparcie dziecka zagrożonego przemocą w rodzinie SP-MOC

1. Zjawisko przemocy domowej, rodzaje przemocy, cykl przemocy
2. Syndrom wyuczonej bezradności jako konsekwencja doświadczenia przemocy domowej
3. Zachowanie sprawcy przemocy i osób doświadczających przemocy w środowisku rodzinnym
4. Objawy doświadczania przemocy domowej u dzieci i młodzieży
- z uwzględnieniem okresu rozwojowego dziecka
- z uwzględnieniem rodzaju przemocy – przemoc fizyczna, psychiczna, seksualna, zaniedbanie
- zespół dziecka bitego, zespół dziecka potrząsanego, zespół Munchausena
5. System pomocy dzieciom krzywdzonym w środowisku domowym
- Szkoła
- Sąd rodzinny / Kurator sądowy
- Ośrodek Pomocy Społecznej
- Ośrodki Interwencji Kryzysowej
- Instytucje pozarządowe
6. Procedura Niebieskiej Karty – działanie grup roboczych, wypełnianie karty A, karty B, przekazywanie informacji o wszczętej procedurze do odpowiednich służb
7. Zasady pomocy dzieciom doświadczającym przemocy domowej
8. Konsekwencje doświadczenia różnych form przemocy w środowisku rodzinnym, w bieżącym oraz kolejnych etapach życia, w tym w życiu dorosłym – syndrom Dorosłego Dziecka z domu Dysfunkcyjnego (DDD)
9. Zasady diagnozy i obserwacji dzieci zagrożonych doświadczeniem przemocy domowej
10. Wsparcie psychologiczne dla dzieci i młodzieży doświadczających przemocy domowej – wskazówki praktyczne

1. Zjawisko przemocy domowej, rodzaje przemocy, cykl przemocy
2. Syndrom wyuczonej bezradności jako konsekwencja doświadczenia przemocy domowej
3. Zachowanie sprawcy przemocy i osób doświadczających przemocy w środowisku rodzinnym
4. Objawy doświadczania przemocy domowej u dzieci i młodzieży
- z uwzględnieniem okresu rozwojowego dziecka
- z uwzględnieniem rodzaju przemocy – przemoc fizyczna, psychiczna, seksualna, zaniedbanie
- zespół dziecka bitego, zespół dziecka potrząsanego, zespół Munchausena
5. System pomocy dzieciom krzywdzonym w środowisku domowym
- Szkoła
- Sąd rodzinny / Kurator sądowy
- Ośrodek Pomocy Społecznej
- Ośrodki Interwencji Kryzysowej
- Instytucje pozarządowe
6. Procedura Niebieskiej Karty – działanie grup roboczych, wypełnianie karty A, karty B, przekazywanie informacji o wszczętej procedurze do odpowiednich służb
7. Zasady pomocy dzieciom doświadczającym przemocy domowej
8. Konsekwencje doświadczenia różnych form przemocy w środowisku rodzinnym, w bieżącym oraz kolejnych etapach życia, w tym w życiu dorosłym – syndrom Dorosłego Dziecka z domu Dysfunkcyjnego (DDD)
9. Zasady diagnozy i obserwacji dzieci zagrożonych doświadczeniem przemocy domowej
10. Wsparcie psychologiczne dla dzieci i młodzieży doświadczających przemocy domowej – wskazówki praktyczne

Iwaniec, D., Szmagalski, J. (2002). Zaburzenia rozwojowe dzieci krzywdzonych emocjonalnie. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego
Pospiszyl, I. (1998). Przemoc w rodzinie. Warszawa: WSiP
Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na rok 2023 - file:///C:/Users/User/Downloads/Krajowy%20Program%20Przeciwdzia%C5%82ania%20Przemocy%20w%20Rodzinie%20na%20rok%202023.pdf
Czub, M. (2003b). Wzorzec przywiązania jako czynnik pośredniczący w skutkach nadużyć seksualnych wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 2(4), 45–49.
Czub, M. (2009). Rola wczesnego rozwoju społeczno – emocjonalnego w genezie indywidualnej podatności na zranienie. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 8(2), 92–110.
Czub, M. (2015). Zrozumieć dziecko wykorzystywane seksualnie. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Czub, M., Krzywicka-Filuś, A., Stawicka, M., Polaszewska-Nicke, M., Kobyłecka, M. (2012). Formularze FILUA. Narzędzia do diagnozy i zapisu informacji o dziecku i rodzinie. W: Niezbędnik. Vademecum specjalisty. Publikacja projektu ”So Small but VIP – Towards a System of Protection Children Aged 0-5 from Abuse and Neglect” w ramach Programu Wspólnotowego Daphne III.
Gałecki, P., Pilecki, M., Rymaszewska, J., Szulc, A., Sidorowicz, S., Wciórka, J. (red.). (2018). DSM-5. Kryteria diagnostyczne zaburzeń psychicznych. Wrocław: Edra Urban & Partner.
Gaudin, J. M. (1999). Child neglect: Short –term and Long-term Outcomes. In: H. Dubowitz (ed.) Neglected Children: Research, Practice and Policy. Thousands Oak
Glaser, D. (2002). Emotional abuse and neglect (psychological maltreatment): a conceptual framework. Child Abuse & Neglect, 26(6–7), 697–714.
Glaser, D. (2011). Jak sobie radzić z problemem krzywdzenia i zaniedbywania emocjonalnego – dalszy rozwój ram konceptualnych (FRAMEA) . Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 10(4), 18–36.

Iwaniec, D., Szmagalski, J. (2002). Zaburzenia rozwojowe dzieci krzywdzonych emocjonalnie. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego
Pospiszyl, I. (1998). Przemoc w rodzinie. Warszawa: WSiP
Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na rok 2023 - file:///C:/Users/User/Downloads/Krajowy%20Program%20Przeciwdzia%C5%82ania%20Przemocy%20w%20Rodzinie%20na%20rok%202023.pdf
Czub, M. (2003b). Wzorzec przywiązania jako czynnik pośredniczący w skutkach nadużyć seksualnych wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 2(4), 45–49.
Czub, M. (2009). Rola wczesnego rozwoju społeczno – emocjonalnego w genezie indywidualnej podatności na zranienie. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 8(2), 92–110.
Czub, M. (2015). Zrozumieć dziecko wykorzystywane seksualnie. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Czub, M., Krzywicka-Filuś, A., Stawicka, M., Polaszewska-Nicke, M., Kobyłecka, M. (2012). Formularze FILUA. Narzędzia do diagnozy i zapisu informacji o dziecku i rodzinie. W: Niezbędnik. Vademecum specjalisty. Publikacja projektu ”So Small but VIP – Towards a System of Protection Children Aged 0-5 from Abuse and Neglect” w ramach Programu Wspólnotowego Daphne III.
Gałecki, P., Pilecki, M., Rymaszewska, J., Szulc, A., Sidorowicz, S., Wciórka, J. (red.). (2018). DSM-5. Kryteria diagnostyczne zaburzeń psychicznych. Wrocław: Edra Urban & Partner.
Gaudin, J. M. (1999). Child neglect: Short –term and Long-term Outcomes. In: H. Dubowitz (ed.) Neglected Children: Research, Practice and Policy. Thousands Oak
Glaser, D. (2002). Emotional abuse and neglect (psychological maltreatment): a conceptual framework. Child Abuse & Neglect, 26(6–7), 697–714.
Glaser, D. (2011). Jak sobie radzić z problemem krzywdzenia i zaniedbywania emocjonalnego – dalszy rozwój ram konceptualnych (FRAMEA) . Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 10(4), 18–36.

Zaliczenie przedmiotu na podstawie:
Obecność i aktywność podczas zajęć,
Analiza case study,

Zaliczenie przedmiotu na podstawie:
Obecność i aktywność podczas zajęć,
Analiza case study,