Kultura zawodu i takt pedagogiczny SP-KUL9

Wiedza
(Słuchacz zna i rozumie)
zna pojęcia kultury szkoły, kultury organizacyjnej szkoły, taktu pedagogicznego, nietaktu pedagogicznego; wykazuje orientację w obszarze rodzaju kultur i wskazuje role dyrektora placówki w tym zakresie; docenia rolę taktu w relacjach międzyludzkich, szczególnie w zapobieganiu i łagodzeniu konfliktów oraz rozwiązywaniu problemów wychowawczych w szkole;
Umiejętności
(Słuchacz potrafi)
potrafi dokonać analizy kultur szkoły, w tym ich następstw odnośnie do funkcjonowania placówek; znajduje taktowne rozwiązania różnych sytuacji w szkole i w środowisku uczniów; rozumie podstawowe założenia taktownego przywództwa;
posiada umiejętność stosowania podstawowych założeń kształtowania osobowej współobecności w szkole; dostrzega kategorię taktu w kształtowaniu samego siebie jako przywódcy edukacyjnego; docenia wartości taktownej współpracy z rodzicami uczniów;
Kompetencje społeczne
(Słuchacz jest gotów do)
dostrzega znaczenie roli dyrektora budującego ważne kategorie w pracy rady pedagogicznej: docenienie, poczucie wspólnoty, pozytywne reakcje emocjonalne; rozumie ważność nakreślania wizji szkoły i w tym kontekście twórczego uczestnictwa nauczycieli;
rozumie znaczenie taktownej postawy dyrektora szkoły; docenia związek kultury szkoły z klimatem szkoły; analizuje proces pedagogicznego obcowania, docenia jego ważność w pracy wychowawczej nauczycieli; dostrzega znaczenia słów bliskoznacznych do terminu: takt pedagogiczny (np. troska, wrażliwość, wnikliwość, liczenie się z innymi);
TREŚCI PROGRAMOWE
- Wybrane zagadnienia z obszaru kultury organizacyjnej szkoły.
- Przywództwo i kultura.
- Rodzaje kultur i rodzaje zarządzania.
- Takt i nietakt pedagogiczny.
- Takt w sztuce pedagogicznego obcowania.
- Taktowne przywództwo dyrektora szkoły.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu SP-KUL9 w USOSweb