Rozwijanie umiejętności informatycznych małych dzieci PZ-3F-RID

TREŚCI PROGRAMOWE
Wstęp do kodowania bez komputera. Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową. Gry i zabawy rozwijające spostrzegawczość, myślenie logiczne, myślenie komputacyjne. Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania. Aplikacje internetowe wspierające naukę programowania. Nauka programowania z pomocą robotów (Bee-bot, DOC, Qobo).

W cyklu 2022Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
Zajęcia organizacyjne - omówienie treści realizowanych w ramach przedmiotu, przedstawienie warunków zaliczenia przedmiotu.
Wstęp do kodowania bez komputera.
Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową (np. dyktanda graficzne, zabawy symetrią, zabawy na macie do kodowania, zabawy z kolorowymi kubeczkami, zabawy ruchowe i taneczne).
Gry i zabawy rozwijające spostrzegawczość, myślenie logiczne, myślenie komputacyjne (np. gry planszowe z serii Smart Games, japońskie szachy, układanki logiczne, sudoku, nonogramy).
Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania (np. gra karciana Cody Roby, puzzle kodowanki, Scottie GO!).
Aplikacje wspierające naukę programowania (Bee-bot, PixBlocks, Rabbit, go right!).
Nauka programowania z pomocą robotów (np. DOC, Bee-boot).
Prezentacja autorskich pomysłów na zabawy rozwijające umiejętności informatyczne małych dzieci.

W cyklu 2023Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
Zajęcia organizacyjne - omówienie treści realizowanych w ramach przedmiotu, przedstawienie warunków zaliczenia przedmiotu.
Wstęp do kodowania bez komputera.
Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową (np. dyktanda graficzne, zabawy symetrią, zabawy na macie do kodowania, zabawy z kolorowymi kubeczkami, zabawy ruchowe i taneczne).
Gry i zabawy rozwijające spostrzegawczość, myślenie logiczne, myślenie komputacyjne (np. gry planszowe z serii Smart Games, japońskie szachy, układanki logiczne, sudoku, nonogramy).
Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania (np. gra karciana Cody Roby, puzzle kodowanki, Scottie GO!).
Aplikacje wspierające naukę programowania (Bee-bot, PixBlocks, Rabbit, go right!).
Nauka programowania z pomocą robotów (np. DOC, Bee-bot, Cubetto).
Prezentacja autorskich pomysłów na zabawy rozwijające umiejętności informatyczne małych dzieci.

W cyklu 2024Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
Zajęcia organizacyjne - omówienie treści realizowanych w ramach przedmiotu, przedstawienie warunków zaliczenia przedmiotu.
Wstęp do kodowania bez komputera.
Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową (np. dyktanda graficzne, zabawy symetrią, zabawy na macie do kodowania, zabawy z kolorowymi kubeczkami, zabawy ruchowe i taneczne).
Gry i zabawy rozwijające spostrzegawczość, myślenie logiczne, myślenie komputacyjne (np. gry planszowe z serii Smart Games, japońskie szachy, układanki logiczne, sudoku, nonogramy).
Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania (np. gra karciana Cody Roby, puzzle kodowanki, Scottie GO!).
Aplikacje wspierające naukę programowania (Bee-bot, PixBlocks, Rabbit, go right!).
Nauka programowania z pomocą robotów (np. DOC, Bee-bot, Cubetto).
Prezentacja autorskich pomysłów na zabawy rozwijające umiejętności informatyczne małych dzieci.

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Justyna Wiśniewska

Efekty kształcenia

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:
aspekt techniczny urządzeń komputerowych i sieci teleinformatycznych: budowę i zasady działania urządzeń elektronicznych wykorzystywanych w edukacji, robotów edukacyjnych, sieci komputerowych;
kluczowe zagadnienia z obszaru algorytmiki i programowania: możliwości i zakres zastosowania algorytmiki, środowiska programistyczne i języki programowania adekwatne do poziomu kształcenia.

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
przygotowywać algorytmy, programować w różnych środowiskach programistycznych i językach programowania kierując się przy ich doborze możliwościami programu oraz poziomem kształcenia;
kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów w obszarze nauk technicznych oraz popularyzacji wiedzy z obszaru informatyki.

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia w procesie uczenia się.

Literatura

W cyklu 2022Z:

Liukas L. (2016) Hello Ruby. Programowanie dla dzieci. Sierra Madre
Świć A. (2017) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu, w szkole i w domu. Opole: Wydawnictwo NOWIK
Świć A. (2019) Kodowanie na dywanie. Od kodowania na macie do Scratch Juniora. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2020) Kodowanie na dywanie. Vademecum. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2021) Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2022) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu. Lublin: Wydawnictwo EduSense

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Apanasewicz, J. Kodowanie bez prądu: https://cyfrowydialog.pl/wp-content/uploads/2020/11/Kodowanie-bez-pradu.pdf
Kucisz, N. Programowanie dla najmłodszych: https://kodujzklasa.ceo.org.pl/materialy-i-scenariusze/dla-mlodszych/bez-komputera
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Liukas L. (2016) Hello Ruby. Programowanie dla dzieci. Sierra Madre
Świć A. (2017) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu, w szkole i w domu. Opole: Wydawnictwo NOWIK
Świć A. (2019) Kodowanie na dywanie. Od kodowania na macie do Scratch Juniora. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2020) Kodowanie na dywanie. Vademecum. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2021) Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2022) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu. Lublin: Wydawnictwo EduSense

Uwagi

W cyklu 2022Z:

NAKŁAD PRACY STUDENTA
1. Godziny kontaktowe: 30 h zajęć
2. Przygotowanie się do zajęć: 5 h
3. Praca z kursem e-learningowym: 5 h
3. Przygotowanie się do zaliczenia zajęć: 10 h
Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.
METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2023Z:

NAKŁAD PRACY STUDENTA
1. Godziny kontaktowe: 30 h zajęć
2. Przygotowanie się do zajęć: 10 h
3. Praca z kursem e-learningowym: 10 h
3. Przygotowanie się do zaliczenia zajęć: 10 h
Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.
METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2024Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe
NAKŁAD PRACY STUDENTA
- liczba godzin kontaktowych - 30
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 5
- liczba godzin potrzebnych do zaliczenia kursu e-learning owego: 5
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia: 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PZ-3F-RID w USOSweb