Metody badań pedagogicznych PZ-3F-MBP

TREŚCI PROGRAMOWE
Badania jakościowe i badania ilościowe – różnice w podejściu i planowaniu. Procedura badań ilościowych: formułowanie problemów i hipotez, wybór metod weryfikacji hipotez. Kryteria doboru metod w planie badań. Planowanie metod w badaniu pedagogicznym: obserwacja bezpośrednia i jej techniki; skale szacunkowe i problem pomiaru w naukach społecznych; Wywiad i jego rodzaje. Ankieta jako główna metoda badań ilościowych. Socjometria i problem pomiaru cech związanych ze strukturą grupy. Testy osiągnięć szkolnych jako narzędzie pomiaru wiedzy uczniów. Eksperyment w naukach społecznych i pedagogice: założenia, procedura, opracowanie wyników.

W cyklu 2022Z:

ZAGADNIENIA;
1. Główne typy procedur postępowania badawczego w naukach
społecznych i pedagogice: procedura ilościowa (ustruturyzowana) i
procedura jakościowa (nieustrukturyzowana).
2. Etapy badań w procedurze ustrukturyzowanej:
- formułowanie problemów i hipotez badawczych,
- definiowanie i operacjonalizacja zmiennych
- dobór strategii badań
- dobór metod badań i ich zaplanowanie
3. Techniki obserwacji bezpośredniej.
4. Pomiar w badaniach pedagogicznych: skale szacunkowe
5. Techniki wywiadu
6. Ankieta:
7. Technika Moreno jako jedna z technik socjometrycznych.
8. Testy osiągnięć szkolnych (testy pedagogiczne) jako narzędzie
pomiaru wiedzy:
9. Eksperyment w pedagogice.

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Z:

Ewa Jakimowska

W cyklu 2024Z:

Małgorzata Jabłonowska

W cyklu 2023Z:

Małgorzata Jabłonowska

Efekty kształcenia

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:
miejsce pedagogiki w systemie nauk, ich przedmiotowe i metodologiczne powiązania z innymi dyscyplinami naukowymi, terminologię stosowaną w obrębie metodologii pedagogiki i jej obszarów;
zasady projektowania i prowadzania badań w pedagogice i naukach społecznych, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych;
potrzebę kształtowania pojęć, postaw badawczych i umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów badawczych i tworzenia wiedzy; metody i techniki skutecznego badania zjawisk edukacyjnych; metody strukturyzacji wiedzy pedagogicznej oraz utrwalania wiedzy i umiejętności;
normy, procedury i dobre praktyki stosowane w badawczej działalności pedagogicznej.
sposoby wyszukiwania, weryfikacji wiarygodności i oceny jakości uzyskiwanych danych, w tym wyników badań w obszarze nauk pedagogicznych oraz ich prezentowania z poszanowaniem praw autorskich;

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
stosować terminologię z obszaru metodologii pedagogiki w bezpośrednim kontakcie z szeroko rozumianym środowiskiem edukacyjnym, profesjonalistami, oraz podczas przygotowania opracowań naukowych, realizować badania w obszarze nauk społecznych, poprawnie posługując się językiem polskim.

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
kształtowania nawyku systematycznego i samodzielnego uczenia się przez całe życie;
przestrzegania zasad etyki badań naukowych.

Literatura

W cyklu 2022Z:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Creswell J. W. Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wyd. UJ, Kraków 2013
2. Góralski A. (red) - Metody badań pedagogicznych w zarysie, Wyd.
Universitas Rediviva. Warszawa 2009
3. Łobocki M. – Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych,
Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
3. Łobocki M. – Metody i techniki badań pedagogicznych,
Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
4. Śliwerski B. – Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i
badań naukowych; t.2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne,
Gdańsk 2006
5. Rubacha K. – Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa
Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Babbie E. - Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008
2. Babbie E. - Badania społeczne w praktyce, PWN Warszawa 2006
3. Brzeziński J. - Metodologia badań psychologicznych, PWN,
Warszawa 20042.
4. Goriszowski W. – Podstawy metodologiczne badań pedagogicznych;
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, Warszawa
2006.
5. Guziuk-Tkacz M., Siegień-Matyjewicz A.J. - Leksykon terminów
metodologicznych. Nauki pedagogiczne i pokrewne, Wydawnictwo
Akademickie Żak, Warszawa 2012
7. Niemierko B. – Pomiar sprawdzający w dydaktyce. Teoria i
zastosowanie; Wwa 1994.
8. Nowak S. – Metodologia badań społecznych, Wwa 2008
9. Nowak S. – Metodologia badań socjologicznych, Wwa 1970
10. Pilch T., Bauman T. - Zasady badań pedagogicznych,
Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001
14. Sołoma L. – Metody i techniki badań socjologicznych, Olsztyn
2002

W cyklu 2023Z:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Creswell J. W. Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wyd. UJ, Kraków 2013
2. Góralski A. (red) - Metody badań pedagogicznych w zarysie, Wyd. Universitas Rediviva. Warszawa 2009
3. Łobocki M. – Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
3. Łobocki M. – Metody i techniki badań pedagogicznych, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
4. Śliwerski B. – Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych; t.2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006
5. Rubacha K. – Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Babbie E. - Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008
2. Babbie E. - Badania społeczne w praktyce, PWN Warszawa 2006
3. Brzeziński J. - Metodologia badań psychologicznych, PWN, Warszawa 2004.
4. Guziuk-Tkacz M., Siegień-Matyjewicz A.J. - Leksykon terminów metodologicznych. Nauki pedagogiczne i pokrewne, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2012
5. Niemierko B. – Pomiar sprawdzający w dydaktyce. Teoria i zastosowanie; Wwa 1994.
6. Nowak S. – Metodologia badań społecznych, Wwa 2008
7. Nowak S. – Metodologia badań socjologicznych, Wwa 1970
8. Pilch T., Bauman T. - Zasady badań pedagogicznych, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001
9. Sołoma L. – Metody i techniki badań socjologicznych, Olsztyn 2002

W cyklu 2024Z:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Creswell J. W. Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wyd. UJ, Kraków 2013
2. Góralski A. (red) - Metody badań pedagogicznych w zarysie, Wyd. Universitas Rediviva. Warszawa 2009
3. Łobocki M. – Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
3. Łobocki M. – Metody i techniki badań pedagogicznych, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2007
4. Śliwerski B. – Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych; t.2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006
5. Rubacha K. – Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Babbie E. - Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008
2. Babbie E. - Badania społeczne w praktyce, PWN Warszawa 2006
3. Brzeziński J. - Metodologia badań psychologicznych, PWN, Warszawa 2004.
4. Guziuk-Tkacz M., Siegień-Matyjewicz A.J. - Leksykon terminów metodologicznych. Nauki pedagogiczne i pokrewne, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2012
5. Niemierko B. – Pomiar sprawdzający w dydaktyce. Teoria i zastosowanie; Wwa 1994.
6. Nowak S. – Metodologia badań społecznych, Wwa 2008
7. Nowak S. – Metodologia badań socjologicznych, Wwa 1970
8. Pilch T., Bauman T. - Zasady badań pedagogicznych, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001
9. Sołoma L. – Metody i techniki badań socjologicznych, Olsztyn 2002

Uwagi

W cyklu 2022Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
(opcjonalnie):
1. Metody podające: wykład konwencjonalny; wykład interaktywny; prezentacja multimedialna prowadzącego; prezentacja multimedialna wybranych zagadnień przygotowaną (indywidualnie lub grupowo) przez studentów; referaty tradycyjne.
2. Metody interaktywne: dyskusje studentów na zadany temat, dyskusję typu seminaryjnego (grupy z wykładowcą); warsztaty (grupowe przygotowywanie zadania podczas zajęć, prezentację i ocenę efektów); kontrola i omówienie prac domowych.
3. Ćwiczenia (zadania praktyczne): konstruowanie przykładów przez wykładowcę "na gorąco", wraz ze studentami; samodzielne konstruowanie przez studentów podczas zajęć przykładowych elementów planu metody
4. Metody analityczne: analiza fragmentów tekstów źródłowych; analiza i ocena prac/referatów/projektów kolegów; analiza przykładów zaplanowanych metod podanych przez wykładowcę.

NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)
- godziny kontaktowe – 30 h
(opcjonalnie):
przygotowanie się do zajęć, lektury – 15 h
- przygotowanie się do egzaminu – 20 h
- przygotowanie referatu, eseju, prezentacji – 10 h
- inne formy- prace domowe, przygotowanie projektów badań – 15 h

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS : 3 ECTS

W cyklu 2023Z:

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS : 3 ECTS

W cyklu 2024Z:

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS : 3 ECTS

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PZ-3F-MBP w USOSweb