Warsztaty umiejętności wychowawczych PS-3S-WUW

TREŚCI PROGRAMOWE
Rola komunikacji z dzieckiem w procesie wychowania. Porozumienie bez Przemocy w relacji z dzieckiem. Aktywne słuchanie. Wyznaczanie granic w procesie wychowania. Rozwiązywanie konfliktów z dzieckiem. Relacje z nastolatkami. Pozytywna dyscyplina jako jedna z metod wychowawczych.

W cyklu 2023L:

1. Wprowadzenie. Współczesne wychowanie
2. Komunikacja z dzieckiem - podstawy
3. Komunikacja z dzieckiem część 2. Wyrażanie uczuć. Zachęcanie do współpracy. Zachęcanie do samodzielności
5. i 6. Pozytywna dyscyplina – podstawowe założenia i praktyka
7. Nagrody i kary w procesie wychowania
8. Relacje rodziców z nastolatkami
9. Rola rodziców w kształtowaniu relacji pomiędzy rodzeństwem
10. Rola zabawy w rozwoju dziecka. Rodzicielstwo przez zabawę
11. Nowe media a wychowanie
12. Rola dziadków w procesie wychowania
13. Edukacja domowa.
14 i 15. Przegląd wybranych poradników dla rodziców - recenzje studentów

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Magdalena Stankowska

Efekty kształcenia

Wiedza
posiada wiedzę na temat funkcjonowania dziecka w rodzinie i procesu wychowania w rodzinie;

Umiejętności
potrafi przygotować prace pisemne oraz wystąpienia ustne, dotyczące szczegółowych zagadnień i problemów z zakresu wychowania w rodzinie;
potrafi pracować zarówno indywidualnie, jak i w grupie; umie planować i organizować pracę indywidualną oraz w zespole;
potrafi brać udział w debacie dotyczącej wychowania w rodzinie, oceniać różne prezentowane stanowiska i o nich dyskutować;

Kompetencje społeczne
prezentuje odpowiedzialną i empatyczną postawę wobec innych ludzi, w szczególności dzieci i młodzieży;
rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i uczenia się przez całe życie; dokonuje krytycznej oceny własnych kompetencji wychowawczych i efektów pracy;
dokonuje krytycznej oceny posiadanej wiedzy, uznaje znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

Literatura

W cyklu 2023L:

M. Bożewicz, Polacy o wychowywaniu dzieci. Komunikat z badań CBOS, nr 125/2022.
T. Gordon, Wychowanie bez porażek, Instytut wydawniczy PAX, Warszawa 1991
Rozdziały: II Rodzice są ludźmi, a nie bogami s.19-33
III Jak słuchać, by dzieci chciały rozmawiać? Język akceptacji s.34-63
VII Wprowadzenie w życie wypowiedzi ja s. 118-132
VIII Zmiana nieakceptowanego zachowania poprzez zmianę otoczenia, s.
133-140.
A. Faber, M. Mazlich, Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby do nas mówiły, Media Rodzina, Warszawa 2013, s. 17-82, 135-240 (Rozdziały: Jak pomóc dzieciom, by radziły sobie z własnymi uczuciami, Zachęcanie do współpracy, Zachęcanie do samodzielności)
R. MacKenzie, Kiedy pozwolić, kiedy zabronić, dzieciom od 2 do 16 lat, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003
Rozdziały I Dlaczego granice są tak ważne? S.16-33.
IX Wyciąganie konsekwencji s.162-200.
J. Nelsen, Pozytywna dyscyplina, CoJANaTo, Warszawa 2020, s. 35-82.( Pozytywne podejście. Podstawowe koncepcje)
A. Faber, M. Mazlich, Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby do nas mówiły, Media Rodzina, Warszawa 2013, s. 135-194 ( Zamiast karania)
J. Nelsen, Pozytywna dyscyplina, CoJANaTo, Warszawa 2020, s. 139-161.( Strzeż się logicznych konsekwencji)
R. MacKenzie, Kiedy pozwolić, kiedy zabronić, dzieciom od 2 do 16 lat, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003 (Rozdział X Wytyczanie granic w stosunkach z nastolatkami s. 201-233.)
J. Jull, Nastolatki. Kiedy kończy się wychowanie? Mind, Podkowa leśna 2014, s. 6-44.
A. Faber, E. Mazlich, Rodzeństwo bez rywalizacji. Jak pomóc własnym dzieciom żyć w zgodzie, by samemu żyć z godnością, Media Rodzina, Poznań 1996, Rozdziały: III Ryzyko porównywania 67-84. I IV Równo znaczy mniej 85-105.
J. Nelsen, Pozytywna dyscyplina, CoJANaTo, Warszawa 2020, Rozdział 3. Znaczenie kolejności urodzenia, s. 85-101.
L.J. Cohen, Rodzicielstwo przez zabawę. Nowe podejście do wychowania, Mamania, Warszawa 2015, s. 9-53.
M. Bigaj, Wychowanie przy ekranie. Jak przygotować dziecko do życia w sieci. Wydawnictwo WAB, Warszawa 2023, s. 161-233.z
J. K. Wawrzyniak, Opiekuńczo-wychowawcza rola dziadków w rodzinie (w) Pedagogika Rodziny, nr 1(2)/2011, s .95-103.
K. Lendzion, A. Wołk, Dlaczego rodzice edukują dzieci w domu? Motywy podjęcia edukacji domowej w świetle badań własnych. Roczniki Nauk Społecznych, Tom 15(51),
M. Krasuska-Betiuk, P. Dropia, Blaski i cienie edukacji domowej w przekonaniach praktykujących ją matek, Wychowanie w Rodzinie” t. XXIV (1/2021).

Uwagi

W cyklu 2023L:

metody dydaktyczne: miniwykład, dyskusja, symulacje, film, prezentacje multimedialne, gry dydaktyczne, praca w grupach - przygotowywanie plakatów grupowych
nakład pracy studenta
1) obecność na zajęciach -30 godzin
2) przygotowanie recenzji -10 godzin
3) przygotowanie prezentacji na wybrany temat - 5 godzin
4) czytanie literatury - 15 godzin

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PS-3S-WUW w USOSweb