Wybrane formy wsparcia dziecka PS-3F-WFW

TREŚCI PROGRAMOWE
Rodzina jako swoista przestrzeń w pracy socjalnej. Działania pracowników socjalnych podejmowane na rzecz zapobiegania zjawisku wykluczenia społecznego dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych. Nowe tendencje w dziedzinie opieki instytucjonalnej w Polsce na tle rozwiązań europejskich. Rodzina problemowa. Wybrane techniki pracy z rodzinami z problemami opiekuńczo-wychowawczymi – wspieranie rodziny. Zagadnienie i uwarunkowania sieroctwa. Obraz dziecka przebywającego w pieczy zastępczej - charakterystyka. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza rodzinna. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza instytucjonalna. Indywidualne plany pracy w warunkach pieczy zastępczej instytucjonalnej. Dokumentacja placówki opiekuńczo-wychowawczej. Wybrane metody, techniki i narzędzia pracy wychowawczo-opiekuńczej. Praca z rodziną dziecka umieszczonego w placówce opiekuńczo–wychowawczej. Usamodzielnianie wychowanków pieczy zastępczej.

W cyklu 2023Z:

1. Rodzina i jej znaczenie.
2. Funkcjonowanie współczesnej rodziny.
3. Wybrane formy wsparcia rodzin z dziećmi.
4. Szkoła i inne placówki edukacyjne w systemie wsparcia.
5. Rola pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej w tworzeniu skutecznego systemu wsparcia dziecka
6. Współpraca instytucji edukacji i pomocy społecznej - stan zastany i pożądany
7. Nowe tendencje w dziedzinie opieki instytucjonalnej w Polsce na tle rozwiązań europejskich.
8. Zmiany w zakresie organizacji form opieki nad dzieckiem osieroconym po roku 1989.
9. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego.
10. Wybrane techniki pracy z rodzinami z problemami opiekuńczo-wychowawczymi.
11. Asystentura rodzinna – profesjonalne wsparcie rodzin problemowych.
12. Kuratela rodzinna.
13. Zagadnienie i uwarunkowania sieroctwa.
14. Obraz dziecka przebywającego w opiece zastępczej - charakterystyka dziecka sierocego.
15. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza rodzinna.
16. Sytuacja społeczna dziecka w opiece zastępczej.
17. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza instytucjonalna.
18. Indywidualne plany pracy w warunkach pieczy zastępczej instytucjonalnej.
19. Dokumentacja wychowanka placówki opiekuńczo-wychowawczej.
20. Wybrane metody, techniki i narzędzia wsparcia rodziny i opieki nad dzieckiem.
21. Praca z rodziną dziecka umieszczonego w placówce opiekuńczo – wychowawczej.
22. Usamodzielnianie wychowanków pieczy zastępczej.

W cyklu 2024Z:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Mieczysław Sędzicki

Efekty kształcenia

Wiedza
posiada wiedzę na temat instytucji wsparcia rodzin dysfunkcyjnych oraz dzieci osieroconych, w tym przede wszystkim funkcjonujących w systemie pomocy społecznej; posiada wiedzę odnośnie źródeł pozyskiwania zasobów potrzebnych do rozwiązywania problemów społecznych;
posiada wiedzę na temat rodzajów więzi rodzinnych i ich zaburzeń, zna rodzaje systemów wparcia rodzin dysfunkcyjnych oraz dzieci osieroconych, w tym przede wszystkim w ramach rozwiązań funkcjonujących w obszarze pomocy społecznej;
zna i rozumie zróżnicowania społeczne, stanowiące czynniki ryzyka stygmatyzacji rodzin;
zna stosowane zasady oraz normy prawne i etyczne w stosunku do dziecka i rodziny dysfunkcyjnej;

Umiejętności
potrafi dokonać analizy, diagnozy i prognozy sytuacji rodziny dysfunkcyjnej oraz dzieci osieroconych; umie wykorzystać posiadaną wiedzę do opracowania indywidualnego planu wsparcia rodziny i dziecka;
umie sporządzać dokumentację i posługiwać się nią, w tym m.in. w zakresie Indywidualnych Planów Pracy;
potrafi pracować zarówno indywidualnie, jak i w grupie oraz współdziałać z przedstawicielami innych zawodów, wolontariuszami oraz instytucjami; umie planować i organizować pracę indywidualną oraz w zespole na rzecz wsparcia rodzin, rodzin dysfunkcyjnych oraz dzieci osieroconych;

Kompetencje społeczne
uznaje znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów rodzin dysfunkcyjnych;
potrafi przygotowywać i współorganizować działalność na rzecz rodziny i jej środowiska; aktywnie i kreatywnie realizuje role asystenta, rzecznika, doradcy w zakresie rozwiązywania problemów rodziny;
prezentuje odpowiedzialną i empatyczną postawę wobec ludzi, w tym szczególnie rodzin dysfunkcyjnych oraz dzieci osieroconych; dostrzega i formułuje problemy etyczne w zakresie wspieranie tej grupy osób;

Literatura

W cyklu 2023Z:

Literatura obowiązkowa:
•Kaczmarek M.; Dekada przekształceń domów dziecka Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 2010/1
•Lisowska E., Wypalenie zawodowe czy wyczerpanie – zmęczenie pracą wychowawców w domach dziecka, [w:] System opieki i pomocy. Założenia a rzeczywistość; Stojecka – Zuber R.; Róg A. (red.) Tarnobrzeg 2009.
•Polkowski T.; Metody przekształceń domów dziecka w świetle założeń reformy systemu wsparcia rodziny (Doświadczenia Towarzystwa „Nasz Dom”);
[w:] www.towarzystwonaszdom.pl (zakładka: publikacje „Nasz Dom”)
Literatura uzupełniająca:
•Sędzicki M., Przyczyny umieszczania dzieci w placówkach socjalizacyjnych w dobie zmian systemowych, [w:] System opieki i pomocy. Założenia a rzeczywistość; Stojecka – Zuber R.; Róg A. (red.) Tarnobrzeg 2009.
•Sędzicki M., Domy dziecka w polskiej tradycji opieki nad dzieckiem osieroconym, str. 77, [w:] Sędzicki M., (red.) Pomoc w praktyce. O różnych wymiarach wsparcia, Warszawa 2014.
•Sędzicki M., System opieki nad rodziną i dzieckiem – badania w obszarze sieroctwa, www.towarzystwonaszdom.pl/files/.../115-20081128124038-1.doc
•Wszołek J.; Ocena domów dziecka; Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze; Nr 4; 2011

W cyklu 2024Z:

Uwagi

W cyklu 2023Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
Prezentacja
Dyskusja
Praca z tekstem
Case study

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe - 30
Przygotowanie się do zajęć [literatura] - 15
Przygotowanie opracowania wybranych zajęć - 10
Literatura i reflekcja pisemna - 15
Przygotowanie się do kolokwium - 15
Suma godzin: 85
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3

W cyklu 2024Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
Prezentacja
Dyskusja
Praca z tekstem
Case study

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PS-3F-WFW w USOSweb