Technologie wspomagające ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi PE-3S-TWE

TREŚCI PROGRAMOWE
Główne bariery korzystania z technologii przez uczniów ze specjalnymi potrzebami. Ułatwienia dostępu w systemach operacyjnych. Rozwiązania sprzętowe umożliwiające obsługę komputera (headpointery, klawiatury alternatywne, nakładki, trackballe, przełączniki, monitory i drukarki brajlowskie, urządzenia lektorskie, powiększalniki. Rozwiązania programowe (programy powiększające, programy czytające ekrany - screen readery, programy OCR). Urządzenia i programy wspomagające komunikację. Interfejsy mózg-komputer - brain-computer interfaces, BCI. Specjalistyczne zasoby sieci Internet. Współpraca z rodzicami i nauczycielami w doborze odpowiednich do potrzeb dziecka narzędzi specjalistycznych.

W cyklu 2021L:

Opis treści programowych:

1. Główne problemy w pracy z komputerem osób o różnym typie niepełnosprawności.
2. Systemowe ułatwienia dostępu.
3. Rozwiązania sprzętowe i programowe umożliwiające obsługę komputera:
• klawiatury ergonomiczne,
• nakładki,
• headpointery,
• klawiatury alternatywne,
• ekrany dotykowe,
• Trackballe,
• Przełączniki,
• klawiatury wirtualne,
4. Interfejsy mózg-komputer -brain-computer interfaces, BCI.
5. Programy OCR.
6. Synteza mowy.
7. Programy czytające ekrany - screen readery.
8. Pogramy i urządzenia powiększające.
9. Monitory brajlowskie.
10. Drukarki brajlowskie.
11. Urządzenia lektorskie.
12. Programy i urządzenia wspomagające komunikację.
13. Warunki dostępności do nowych technologii – dofinansowania – programy wsparcia.
14. Specjalistyczne zasoby sieci Internet.
15. Jak tworzyć dostępne pomoce dydaktyczne.

W cyklu 2022L:

Opis treści programowych:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Mariusz Fila

Efekty kształcenia

Wiedza
- Ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą metodyki stosowania technologii wspomagających uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Zna specyfikę funkcjonowania uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
- Posiada kompetencje merytoryczne i metodyczne do organizowania współpracy z rodzicami i nauczycielami w zakresie wspomagania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Umiejętności
- Potrafi wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne dla zwiększenia efektywności procesu kształcenia.
- Potrafi wskazać narzędzia wspomagające pracę z uczniami posiadającymi słabą znajomość języka polskiego lub doświadczającymi trudności w komunikowaniu się.
- Potrafi kreować sytuacje dydaktyczne służące rozwojowi zainteresowań uczniów i popularyzacji wiedzy.
- Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z nowoczesnych technologii (ICT).
Kompetencje społeczne
- Wykazuje wrażliwość i gotowość działania na rzecz interesu publicznego w tym osób wymagających opieki, pomocy i szczególnej troski.
- Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy i wykazuje dbałość o dorobek i tradycje zawodu pedagoga.

Literatura

W cyklu 2021L:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Fila M., Kruś-Kubaszewska K. (2019). Arrangement of the educational and therapeutic space of a child with cerebral palsy with the use of assistive technologies. ICERI2019 Proceedings, pp. 5006-5014.
Fila M. Olechowska A. (2019). Teaching ICT for people with specific learning disorders - development of teaching tools. ICERI2019 Proceedings, pp. 8096-8101.
J. Łaszczyk (1998). Komputer w kształceniu specjalnym. Warszawa: WSIP
A. Lechowicz (2005). Komputerowe wspomaganie procesu komunikacji niewerbalnej dzieci z wieloraką niepełnosprawnością. Warszawa: WSiP.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

B. Siemieniecki (2005) Komputer w Pedagogice Specjalnej Toruń: Wyd. Adam Marszałek.

Strony www:
http://www.harpo.com.pl
http://www.altix.pl
http://systemsensor.pl
http://mowik.pl
http://www.gumny.com.pl
http://www.inference.phy.cam.ac.uk/dasher/polish
http://www.brainhome.pl/zastosowanie-dla-osob-niepelnosprawnych
http://openbci.pl
http://www.inclusive.co.uk
http://www.northerngrid.org
http://www.cricksoft.com
http://www.mayer-johnson.com
http://www.toby-churchill.com
http://www.freedomscientific.com
http://www.pfron.org.pl
http://www.niepelnosprawni.pl

W cyklu 2022L:

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

B. Siemieniecki (2005) Komputer w Pedagogice Specjalnej Toruń: Wyd. Adam Marszałek.

Uwagi

W cyklu 2021L:

Metody kształcenia:
Pogadanka, dyskusja, prezentacja, metody ćwiczebne i zadaniowe, metody aktywizujące.

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe,ćwiczenia, - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektur - 5
Przygotowanie prezentacji - 15

Liczba punktów ECTS: 2

W cyklu 2022L:

Metody kształcenia:
Pogadanka, dyskusja, prezentacja, metody ćwiczebne i zadaniowe, metody aktywizujące.

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe,ćwiczenia, - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektur - 5
Przygotowanie prezentacji - 15

Liczba punktów ECTS: 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-TWE w USOSweb