Rodzina - teorie, modele, przemiany PE-3S-RTM

TREŚCI PROGRAMOWE
Rodzina jako instytucja, grupa społeczna, system, środowisko. Rodzina jako uczestnik i odbiorca oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych. W trakcie zajęć różne modele życia rodzinnego i jego przemiany zostaną zaprezentowane na tle różnych koncepcji teoretycznych m.in.: strukturalno-funkcjonalnej, systemowej i ekologicznej, działania społecznego, racjonalnego wyboru, konstrukcjonizmu społecznego, kapitału kulturowego.

W cyklu 2020Z:

Celem zajęć jest zdobycie przez studentów i uporządkowanie wiedzy na temat rodziny – uczestnika i odbiorcy oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych;
W trakcie zajęć, różne modele życia rodzinnego i jego przemiany zostaną zaprezentowane na tle takich koncepcji teoretycznych jak strukturalno-funkcjonalna, systemowa i ekologiczna, działania społecznego, racjonalnego wyboru, konstrukcjonizmu społecznego, kapitału kulturowego.

W cyklu 2020Zn:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2022Z:

Celem zajęć jest zdobycie oraz uporządkowanie wiedzy przez studentów i studentki, na temat rodziny – uczestnika i odbiorcy oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych;
W trakcie zajęć, różne modele życia rodzinnego i jego przemiany zostaną zaprezentowane na tle takich koncepcji teoretycznych jak strukturalno-funkcjonalna, systemowa i ekologiczna, działania społecznego, racjonalnego wyboru, konstrukcjonizmu społecznego, kapitału kulturowego.
1. Poszukiwanie definicji rodziny, historia teorii rodziny
2. Społeczne definicje rodziny - czytanie raportów krajowych i międzynarodowych
3. Rodzina jako instytucja - antropologiczna wiedza na temat rodziny w różnych kulturach
4. Rodzina jako instytucja - rodzina nuklearna w teoriach funkcjonalizmu strukturalnego i w teoriach konfliktu.
5. Rodzina jako system - różnorodność, zmienność, dostosowanie
6. Rodzina jako grupa społeczna - kultura, role, przynależność, relacje
7. Rodzina jako środowisko - czynniki chroniące i czynniki ryzyka
8. Przemiany rodziny - dyskursy o współczesnych przemianach rodziny, ich podłożu i znaczeniu
9. Intersekcjonalna rodzina

W cyklu 2022Zn:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Marta Wiatr

Efekty kształcenia

Wiedza
- Ma podstawową wiedzę o rodzinie jako instytucji, grupie społecznej, systemie, środowisku.
- Ma podstawową wiedzę o różnych modelach życia rodzinnego, ich uwarunkowaniach i przemianach.
Umiejętności
- Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych związanych z życiem rodzinnym.
- Analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej oraz zaproponuje rozwiązania dla identyfikowanych problemów.
- Potrafi przedstawiać i oceniać różne opinie i stanowiska oraz dyskutować o nich, czynnie uczestniczyć w debacie.
Kompetencje społeczne
- Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym.
- Jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i rozumie ich społeczne znaczenie.

Literatura

W cyklu 2020Z:

Slany K. (red.) Zagadninenia małżeństwa i rodzin w perspektywie feinistyczno-genderowej, , Wydawnictwo Uniwersytetu jagiellońskiego, 2013 (wybrane fragmenty
Szlendak T., Socjologia rodziny, PWN, Warszawa, 2015 (wybrane fragmenty)
Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualności-perspektywy, red. Stanisław Kawula, Toruń 2001, s. 135-156
Wielowymiarowość wsparcia współczesnej rodziny polskiej. Tom 1. (2015), red. Kantowicz, Ewa, Ciczkowska-Giedziun Małgorzata, Willan-Horla Lidia, Olsztyn (wybrane fragmenty)
Krasiejko, Asystentura rodziny: https://www.gov.pl/attachment/a69c2fe4-1247-4ed6-9c33-f0a06c095f87

W cyklu 2020Zn:

W cyklu 2021Z:

Slany K. (red.) Zagadninenia małżeństwa i rodzin w perspektywie feinistyczno-genderowej, , Wydawnictwo Uniwersytetu jagiellońskiego, 2013 (wybrane fragmenty
Sikorska, M. (2019). Praktyki rodzinne i rodzicielskie we współczesnej Polsce - rekonstrukcja codzienności. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar s. 23-53
Jabłonowski D., Ostasz L. (2001), Zarys wiedzy o rodzinie, małżeństwie, kohabitacji i konkubinacie. Perspektywa antropologii kulturowej i ogólnej, Adiaphora, Olsztyn s. 149-191
Szlendak T., Socjologia rodziny, PWN, Warszawa, 2015 (wybrane fragmenty)
Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualności-perspektywy, red. Stanisław Kawula, Toruń 2001, s. 135-156
Wielowymiarowość wsparcia współczesnej rodziny polskiej. Tom 1. (2015), red. Kantowicz, Ewa, Ciczkowska-Giedziun Małgorzata, Willan-Horla Lidia, Olsztyn (wybrane fragmenty)
Krasiejko, Asystentura rodziny: https://www.gov.pl/attachment/a69c2fe4-1247-4ed6-9c33-f0a06c095f87
wybrane raporty

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2022Z:

Giddens, A. (2005). Socjologia. Warszawa: Wydawnictwa Naukowe, PWN. (rozdział o rodzinie).
Sikorska, M. (2019). Praktyki rodzinne i rodzicielskie we współczesnej Polsce - rekonstrukcja codzienności. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar s. 23-53
Slany K. (red.) Zagadninenia małżeństwa i rodzin w perspektywie feinistyczno-genderowej, , Wydawnictwo Uniwersytetu jagiellońskiego, 2013 (wybrane fragmenty)
Szlendak T., Socjologia rodziny, PWN, Warszawa, 2015 (wybrane fragmenty)
Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualności-perspektywy, red. Stanisław Kawula, Toruń 2001, s. 135-156

Wybrane raporty CBOS, GUS, EU

Literatura uzupełniająca:
Kuligowski, W. (2022), Drugi mąż czwartej żony, Wyd. Albus (fragmenty)
Jabłonowski D., Ostasz L. (2001), Zarys wiedzy o rodzinie, małżeństwie, kohabitacji i konkubinacie. Perspektywa antropologii kulturowej i ogólnej, Adiaphora, Olsztyn s. 149-191

W cyklu 2022Zn:

Jabłonowski D., Ostasz L. (2001), Zarys wiedzy o rodzinie, małżeństwie, kohabitacji i konkubinacie. Perspektywa antropologii kulturowej i ogólnej, Adiaphora, Olsztyn s. 149-191
Sikorska, M. (2019). Praktyki rodzinne i rodzicielskie we współczesnej Polsce - rekonstrukcja codzienności. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar s. 23-53
Slany K. (red.) Zagadninenia małżeństwa i rodzin w perspektywie feinistyczno-genderowej, , Wydawnictwo Uniwersytetu jagiellońskiego, 2013 (wybrane fragmenty)
Szlendak T., Socjologia rodziny, PWN, Warszawa, 2015 (wybrane fragmenty)
Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualności-perspektywy, red. Stanisław Kawula, Toruń 2001, s. 135-156
Wielowymiarowość wsparcia współczesnej rodziny polskiej. Tom 1. (2015), red. Kantowicz, Ewa, Ciczkowska-Giedziun Małgorzata, Willan-Horla Lidia, Olsztyn (wybrane fragmenty)

Wybrane raporty CBOS, GUS, EU

Literatura uzupełniająca:
Kuligowski, W. (2022), Drugi mąż czwartej żony, Wyd. Albus (fragmenty)

Uwagi

W cyklu 2020Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący w czasie rzeczywistym z wykorzystaniem platformy TEAMS, Padlet, oraz takich aplikacji, jak Flippgrid, Answergarden, Slido, GoolgeDocs, LucidChart, PeerStudio, Quizizz i.in.
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, Drama, recenzja rówieśnicza
Lektura tekstów

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe:Wykład - 15h
Ćwiczenia - 15h
Przygotowanie do zajęć - 20h
Przygotowanie się do egzaminu - 10h
Sumaryczna liczba godzin: 60. Liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2020Zn:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący w czasie rzeczywistym z wykorzystaniem platformy TEAMS, Padlet, oraz takich aplikacji, jak Flippgrid, Answergarden, Slido, GoolgeDocs, LucidChart, PeerStudio, Quizizz i.in.
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, Drama, recenzja rówieśnicza
Lektura tekstów

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe:Wykład - 15 h
ćwiczenia - 9h
Przygotowanie do zajęć - 20 h
Przygotowanie się do egzaminu - 15 h
Sumaryczna liczba godzin: 59. Liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2021Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, Drama, recenzja rówieśnicza
wykorzystanie platformy TEAMS, Padlet, oraz takich aplikacji, jak Flippgrid, Answergarden, Slido, GoolgeDocs, LucidChart, PeerStudio, Quizizz i.in.
Lektura tekstów

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe:Wykład - 15h
Ćwiczenia - 15h
Przygotowanie do zajęć - 20h
Przygotowanie się do egzaminu - 10h
Sumaryczna liczba godzin: 60. Liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2021Zn:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, Drama, recenzja rówieśnicza
wykorzystanie platformy TEAMS, Padlet, oraz takich aplikacji, jak Flippgrid, Answergarden, Slido, GoolgeDocs, LucidChart, PeerStudio, Quizizz i.in.
Lektura tekstów

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe:Wykład - 15h
Ćwiczenia - 9h
Przygotowanie do zajęć - 25h
Przygotowanie się do egzaminu - 10h
Sumaryczna liczba godzin: 60. Liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2022Z:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, recenzja rówieśnicza
wykorzystanie platformy TEAMS oraz takich aplikacji, jak Slido, FeedbackFruits, Quizizz i.in.
Lektura tekstów i dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe: Wykład - 15h
Ćwiczenia - 15h
Przygotowanie do zajęć - 20h
Przygotowanie się do egzaminu - 10h
Sumaryczna liczba godzin: 60. Liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2022Zn:

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład aktywizujący
Dyskusja w grupie, praca w zespołach, praca projektowa, recenzja rówieśnicza
wykorzystanie platformy TEAMS oraz takich aplikacji, jak Slido, FeedbackFruits, Quizizz i.in.
Lektura tekstów i dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe: Wykład - 15h
Ćwiczenia - 9h
Przygotowanie do zajęć - 25h
Przygotowanie się do egzaminu - 10h
Sumaryczna liczba godzin: 59. Liczba punktów ECTS 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-RTM w USOSweb