Podstawy psychologii twórczości PE-3S-PPT

Wprowadzenie do psychologii twórczości. Potoczne rozumienie terminów twórczość, kreatywność. Ekspansja znaczeniowa pojęć, rys historyczny. Potrzeba twórczości (raporty). Społeczno – kulturowe czynniki wartościujące działania człowieka ze względu na umieszczenie na dymensji: twórczy – nietwórczy. Twórczość w sferze aktywności naukowej, artystycznej, wynalazczej, publicznej. Potrzeba twórczości.

Pojęcia, definicje. Ujęcie triadowe twórczości: osoba – proces – produkt. Społeczno-kulturowy wymiar twórczości. Paradygmat 4xP, 5xA, 7xK. Twórczość to „remiks”? Podejście elitarne i egalitarne. Twórczość a kreatywność. Domeny twórczości i rodzaje wartości. Ciemna strona twórczości. Podejście atrybucyjne. Poziomy i wymiary twórczości – dwubiegunowe i czteropoziomowe. Współczesne nurty badań twórczości.

Potoczna vs naukowa wiedza o twórczości. Mity o twórczości i twórcach. Ukryte teorie twórczości.

Kryteria twórczości. Ogólność a dziedzinowość twórczości. Teoria parku rozrywki. Model propulsji. Rodzaje aktu twórczego. Kryteria twórczości przez małe „t” i duże „T”. Kryteria wybitnych osiągnięć. Psychobiografia i historiometria. Kryteria twórczości w różnych dziedzinach. Specyfika dziedziny czy ogólne wskaźniki? Kryteria twórczości a 4 P: osoba, wytwór, proces, środowisko. Społeczny odbiór twórczości.

Identyfikacja potencjału twórczego – przykłady różnych rodzajów pomiaru dotyczących jednostki. Jakościowe i ilościowe badania twórczości.

Kryteria twórczości dotyczące osoby. Twórczość, jako myślenie dywergencyjne. Twórczość jako myślenie asocjacyjne. Identyfikacja wyobraźni twórczej i zdolności twórczych. Postawa twórcza/ osobowość. Twórcze aktywności i osiągnięcia.
Kryteria dotyczące oceny wytworu. Skale ocen. Zastosowanie skal w praktyce. Kryteria emocjonalne. Kryteria dotyczące procesu. Kryteria dotyczące otoczenia - klimatu.

Przegląd klasycznych i współczesnych teorii procesu twórczego. Koncepcje twórczości w ujęciu Wielkich Szkół Psychologicznych: podejście asocjacyjne, postaci/ Gestalt, psychodynamiczne, behawiorystyczne. Krytyka koncepcji klasycznych. Podejście ewolucyjne. Fazowe modele twórczego rozwiązywania problemów. Współczesne koncepcje procesu twórczego: model genploracji, koncepcja interakcji twórczej, dwuwarstwowy model twórczości, model eksploracji – kombinacji - transformacji.

Proces twórczy – strategie i twórcze operacje umysłowe. Porównanie koncepcji procesu twórczego. Koncepcja twórczej interakcji. Strategie ukierunkowujące proces twórczy. Twórcze operacje umysłowe. Przykładowe ćwiczenia stymulujące wybrane operacje umysłowe (opisywane na treningu kreatywności).

Przeszkody w procesie twórczym. Stymulatory i inhibitory twórczości. Przeszkody poznawcze, emocjonalne, motywacyjne, społeczne. Zapobieganie procesom twórczym. Przedwczesne przerywanie procesów twórczych. Zakłócanie procesów twórczych. Ograniczanie procesów twórczych.
Szkolne inhibitory twórczości.

Systemowe koncepcje twórczości. Transgresyjna koncepcja twórczości. Inwestycyjna teoria twórczości. Trójstronny model twórczości. Teoria Ja-Pole-Dziedzina. Teoria przypadku i konfiguracji. Komponentowa koncepcja twórczości. Podejścia społeczno-kulturowe. Implikacje systemowych koncepcji twórczości.

Społeczny wymiar tworzenia. Społeczne uwarunkowania twórczości. Klimat dla kreatywności. Klasa kreatywna. Sektory kreatywne. Geografia twórczości. Środowisko rodzinne, szkolne, zawodowe. Przymus twórczości?
Podsumowanie.

Wprowadzenie do psychologii twórczości. Potoczne rozumienie terminów twórczość, kreatywność. Ekspansja znaczeniowa pojęć, rys historyczny. Potrzeba twórczości (raporty). Społeczno – kulturowe czynniki wartościujące działania człowieka ze względu na umieszczenie na dymensji: twórczy – nietwórczy. Twórczość w sferze aktywności naukowej, artystycznej, wynalazczej, publicznej. Potrzeba twórczości.

Pojęcia, definicje. Ujęcie triadowe twórczości: osoba – proces – produkt. Społeczno-kulturowy wymiar twórczości. Paradygmat 4xP, 5xA, 7xK. Twórczość to „remiks”? Podejście elitarne i egalitarne. Twórczość a kreatywność. Domeny twórczości i rodzaje wartości. Ciemna strona twórczości. Podejście atrybucyjne. Poziomy i wymiary twórczości – dwubiegunowe i czteropoziomowe. Współczesne nurty badań twórczości.

Potoczna vs naukowa wiedza o twórczości. Mity o twórczości i twórcach. Ukryte teorie twórczości.

Kryteria twórczości. Ogólność a dziedzinowość twórczości. Teoria parku rozrywki. Model propulsji. Rodzaje aktu twórczego. Kryteria twórczości przez małe „t” i duże „T”. Kryteria wybitnych osiągnięć. Psychobiografia i historiometria. Kryteria twórczości w różnych dziedzinach. Specyfika dziedziny czy ogólne wskaźniki? Kryteria twórczości a 4 P: osoba, wytwór, proces, środowisko. Społeczny odbiór twórczości.

Identyfikacja potencjału twórczego – przykłady różnych rodzajów pomiaru dotyczących jednostki. Jakościowe i ilościowe badania twórczości.

Kryteria twórczości dotyczące osoby. Twórczość, jako myślenie dywergencyjne. Twórczość jako myślenie asocjacyjne. Identyfikacja wyobraźni twórczej i zdolności twórczych. Postawa twórcza/ osobowość. Twórcze aktywności i osiągnięcia.
Kryteria dotyczące oceny wytworu. Skale ocen. Zastosowanie skal w praktyce. Kryteria emocjonalne. Kryteria dotyczące procesu. Kryteria dotyczące otoczenia - klimatu.

Przegląd klasycznych i współczesnych teorii procesu twórczego. Koncepcje twórczości w ujęciu Wielkich Szkół Psychologicznych: podejście asocjacyjne, postaci/ Gestalt, psychodynamiczne, behawiorystyczne. Krytyka koncepcji klasycznych. Podejście ewolucyjne. Fazowe modele twórczego rozwiązywania problemów. Współczesne koncepcje procesu twórczego: model genploracji, koncepcja interakcji twórczej, dwuwarstwowy model twórczości, model eksploracji – kombinacji - transformacji.

Proces twórczy – strategie i twórcze operacje umysłowe. Porównanie koncepcji procesu twórczego. Koncepcja twórczej interakcji. Strategie ukierunkowujące proces twórczy. Twórcze operacje umysłowe. Przykładowe ćwiczenia stymulujące wybrane operacje umysłowe (opisywane na treningu kreatywności).

Przeszkody w procesie twórczym. Stymulatory i inhibitory twórczości. Przeszkody poznawcze, emocjonalne, motywacyjne, społeczne. Zapobieganie procesom twórczym. Przedwczesne przerywanie procesów twórczych. Zakłócanie procesów twórczych. Ograniczanie procesów twórczych.
Szkolne inhibitory twórczości.

Systemowe koncepcje twórczości. Transgresyjna koncepcja twórczości. Inwestycyjna teoria twórczości. Trójstronny model twórczości. Teoria Ja-Pole-Dziedzina. Teoria przypadku i konfiguracji. Komponentowa koncepcja twórczości. Podejścia społeczno-kulturowe. Implikacje systemowych koncepcji twórczości.

Społeczny wymiar tworzenia. Społeczne uwarunkowania twórczości. Klimat dla kreatywności. Klasa kreatywna. Sektory kreatywne. Geografia twórczości. Kulturowe uwarunkowanie twórczości. Środowisko rodzinne, szkolne, zawodowe. Podsumowanie.

Wprowadzenie do psychologii twórczości. Potoczne rozumienie terminów twórczość, kreatywność. Ekspansja znaczeniowa pojęć, rys historyczny. Potrzeba twórczości (raporty). Społeczno – kulturowe czynniki wartościujące działania człowieka ze względu na umieszczenie na dymensji: twórczy – nietwórczy. Twórczość w sferze aktywności naukowej, artystycznej, wynalazczej, publicznej. Potrzeba twórczości.

Pojęcia, definicje. Ujęcie triadowe twórczości: osoba – proces – produkt. Społeczno-kulturowy wymiar twórczości. Paradygmat 4xP, 5xA, 7xK. Twórczość to „remiks”? Podejście elitarne i egalitarne. Twórczość a kreatywność. Domeny twórczości i rodzaje wartości. Ciemna strona twórczości. Podejście atrybucyjne. Poziomy i wymiary twórczości – dwubiegunowe i czteropoziomowe. Współczesne nurty badań twórczości.

Potoczna vs naukowa wiedza o twórczości. Mity o twórczości i twórcach. Ukryte teorie twórczości.

Kryteria twórczości. Ogólność a dziedzinowość twórczości. Teoria parku rozrywki. Model propulsji. Rodzaje aktu twórczego. Kryteria twórczości przez małe „t” i duże „T”. Kryteria wybitnych osiągnięć. Psychobiografia i historiometria. Kryteria twórczości w różnych dziedzinach. Specyfika dziedziny czy ogólne wskaźniki? Kryteria twórczości a 4 P: osoba, wytwór, proces, środowisko. Społeczny odbiór twórczości.

Identyfikacja potencjału twórczego – przykłady różnych rodzajów pomiaru dotyczących jednostki. Jakościowe i ilościowe badania twórczości.

Kryteria twórczości dotyczące osoby. Twórczość, jako myślenie dywergencyjne. Twórczość jako myślenie asocjacyjne. Identyfikacja wyobraźni twórczej i zdolności twórczych. Postawa twórcza/ osobowość. Twórcze aktywności i osiągnięcia.
Kryteria dotyczące oceny wytworu. Skale ocen. Zastosowanie skal w praktyce. Kryteria emocjonalne. Kryteria dotyczące procesu. Kryteria dotyczące otoczenia - klimatu.

Przegląd klasycznych i współczesnych teorii procesu twórczego. Koncepcje twórczości w ujęciu Wielkich Szkół Psychologicznych: podejście asocjacyjne, postaci/ Gestalt, psychodynamiczne, behawiorystyczne. Krytyka koncepcji klasycznych. Podejście ewolucyjne. Fazowe modele twórczego rozwiązywania problemów. Współczesne koncepcje procesu twórczego: model genploracji, koncepcja interakcji twórczej, dwuwarstwowy model twórczości, model eksploracji – kombinacji - transformacji.

Proces twórczy – strategie i twórcze operacje umysłowe. Porównanie koncepcji procesu twórczego. Koncepcja twórczej interakcji. Strategie ukierunkowujące proces twórczy. Twórcze operacje umysłowe. Przykładowe ćwiczenia stymulujące wybrane operacje umysłowe (opisywane na treningu kreatywności).

Przeszkody w procesie twórczym. Stymulatory i inhibitory twórczości. Przeszkody poznawcze, emocjonalne, motywacyjne, społeczne. Zapobieganie procesom twórczym. Przedwczesne przerywanie procesów twórczych. Zakłócanie procesów twórczych. Ograniczanie procesów twórczych.
Szkolne inhibitory twórczości.

Systemowe koncepcje twórczości. Transgresyjna koncepcja twórczości. Inwestycyjna teoria twórczości. Trójstronny model twórczości. Teoria Ja-Pole-Dziedzina. Teoria przypadku i konfiguracji. Komponentowa koncepcja twórczości. Podejścia społeczno-kulturowe. Implikacje systemowych koncepcji twórczości.

Społeczny wymiar tworzenia. Społeczne uwarunkowania twórczości. Klimat dla kreatywności. Klasa kreatywna. Sektory kreatywne. Geografia twórczości. Kulturowe uwarunkowanie twórczości. Środowisko rodzinne, szkolne, zawodowe. Podsumowanie.

Wprowadzenie do psychologii twórczości. Potoczne rozumienie terminów twórczość, kreatywność. Ekspansja znaczeniowa pojęć, rys historyczny. Potrzeba twórczości (dane statystyczne, akty prawne). Społeczno – kulturowe czynniki wartościujące działania człowieka ze względu na umieszczenie na dymensji: twórczy – nietwórczy. Twórczość w sferze aktywności naukowej, artystycznej, wynalazczej, publicznej.

Pojęcia, definicje. Ujęcie triadowe twórczości: osoba – proces – produkt. Społeczno-kulturowy wymiar twórczości. Paradygmat 4xP, 5xA, 7xK. Twórczość to „remiks”? Podejście elitarne i egalitarne. Twórczość a kreatywność. Domeny twórczości i rodzaje wartości. Ciemna strona twórczości. Podejście atrybucyjne. Poziomy i wymiary twórczości – dwubiegunowe i czteropoziomowe. Współczesne nurty badań twórczości.

Potoczna vs naukowa wiedza o twórczości. Mity o twórczości i twórcach. Ukryte teorie twórczości.

Kryteria twórczości. Ogólność a dziedzinowość twórczości. Teoria parku rozrywki. Model propulsji. Rodzaje aktu twórczego. Kryteria twórczości przez małe „t” i duże „T”. Kryteria wybitnych osiągnięć. Psychobiografia i historiometria. Kryteria twórczości w różnych dziedzinach. Specyfika dziedziny czy ogólne wskaźniki? Kryteria twórczości a 4 P: osoba, wytwór, proces, środowisko. Społeczny odbiór twórczości.

Identyfikacja potencjału twórczego – przykłady różnych rodzajów sposobów pomiaru dotyczących jednostki. Jakościowe i ilościowe badania twórczości.

Kryteria twórczości dotyczące osoby. Twórczość, jako myślenie dywergencyjne. Twórczość jako myślenie asocjacyjne. Identyfikacja wyobraźni twórczej i zdolności twórczych. Postawa twórcza/ osobowość. Twórcze aktywności i osiągnięcia.
Kryteria dotyczące oceny wytworu. Skale ocen. Zastosowanie skal w praktyce. Kryteria emocjonalne. Kryteria dotyczące procesu. Kryteria dotyczące otoczenia - klimatu.

Przegląd klasycznych i współczesnych teorii procesu twórczego. Koncepcje twórczości w ujęciu Wielkich Szkół Psychologicznych: podejście asocjacyjne, postaci/ Gestalt, psychodynamiczne, behawiorystyczne. Krytyka koncepcji klasycznych. Podejście ewolucyjne. Fazowe modele twórczego rozwiązywania problemów. Współczesne koncepcje procesu twórczego: model genploracji, koncepcja interakcji twórczej, dwuwarstwowy model twórczości, model eksploracji – kombinacji - transformacji.

Proces twórczy – strategie i twórcze operacje umysłowe. Porównanie koncepcji procesu twórczego. Koncepcja twórczej interakcji. Strategie ukierunkowujące proces twórczy. Twórcze operacje umysłowe. Przykładowe ćwiczenia stymulujące wybrane operacje umysłowe (opisywane na treningu kreatywności).

Przeszkody w procesie twórczym. Stymulatory i inhibitory twórczości. Przeszkody poznawcze, emocjonalne, motywacyjne, społeczne. Zapobieganie procesom twórczym. Przedwczesne przerywanie procesów twórczych. Zakłócanie procesów twórczych. Ograniczanie procesów twórczych.
Szkolne inhibitory twórczości.

Systemowe koncepcje twórczości. Transgresyjna koncepcja twórczości. Inwestycyjna teoria twórczości. Trójstronny model twórczości. Teoria Ja-Pole-Dziedzina. Teoria przypadku i konfiguracji. Komponentowa koncepcja twórczości. Podejścia społeczno-kulturowe. Implikacje systemowych koncepcji twórczości.

Społeczny wymiar tworzenia. Społeczne uwarunkowania twórczości. Klimat dla kreatywności. Klasa kreatywna. Sektory kreatywne. Geografia twórczości. Kulturowe uwarunkowanie twórczości. Środowisko rodzinne, zawodowe. Podsumowanie.

Literatura obowiązkowa:

Kaufman, J. C. (2011). Kreatywność. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Nęcka. E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Nęcka, E. (1995). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Impuls.

Literatura uzupełniająca:

Florida, R. (2010). Narodziny klasy kreatywnej. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.
Kaufman, J. C., Sternberg, R. J. (Eds.). (2010). The Cambridge Handbook of Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Karwowski, M. (2009). Klimat dla kreatywności. Koncepcje, metody, badania. Warszawa: Difin.
Karwowski, M. (2009). (red.) Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria. Metodologia. Diagnostyka. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Karwowski, M. (2009). Zgłębianie kreatywności. Studia nad pomiarem poziomu i stylu twórczości. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining creativity: the science of human innovation (wydanie drugie). New York: Oxford University Press.
Sternberg, R. J., Kaufman, J. C. (Eds.). (2018) The Nature of Human Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.

Literatura uzupełniająca będzie rozszerzana przy każdym temacie.

Literatura obowiązkowa:
Kaufman, J. C. (2011). Kreatywność. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Nęcka. E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Nęcka, E. (1995). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Impuls.

Literatura uzupełniająca:
Florida, R. (2010). Narodziny klasy kreatywnej. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.
Kaufman, J. C., Sternberg, R. J. (Eds.). (2010). The Cambridge Handbook of Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Karwowski, M. (2009). Klimat dla kreatywności. Koncepcje, metody, badania. Warszawa: Difin.
Karwowski, M. (2009). (red.) Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria. Metodologia. Diagnostyka. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Karwowski, M. (2009). Zgłębianie kreatywności. Studia nad pomiarem poziomu i stylu twórczości. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining creativity: the science of human innovation (wydanie drugie). New York: Oxford University Press.
Sternberg, R. J., Kaufman, J. C. (Eds.). (2018) The Nature of Human Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.

Literatura uzupełniająca będzie rozszerzana przy każdym temacie.

Literatura obowiązkowa:
Kaufman, J. C. (2011). Kreatywność. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Nęcka. E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: GWP.

Literatura uzupełniająca:
Benedek, M., Karstendiek, M., Ceh, S. M., Grabner, R., Krammer, G., Lebuda, I., Silvia, P. J., Cotter, K. N., Li, Y., Hu, W., Martskvishvili, K., Kaufman, J. C. (2021). Creativity myths: Prevalence and correlates of misconceptions on creativity. Personality and Individual Differences, 182, 111068.
Florida, R. (2010). Narodziny klasy kreatywnej. Warszawa: NCK.
Kaufman, J. C., Sternberg, R. J. (red.). (2019). The Cambridge handbook of creativity. Cambridge University Press.
Karwowski, M. (2009). Klimat dla kreatywności. Koncepcje, metody, badania. Warszawa: Difin.
Karwowski, M. (red.). (2009). Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria. Metodologia. Diagnostyka. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Karwowski, M. (2009). Zgłębianie kreatywności. Studia nad pomiarem poziomu i stylu twórczości. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining creativity: The science of human innovation (wydanie drugie). Oxford University Press.
Sternberg, R. J., Kaufman, J. C. (red.). (2018). The Nature of human creativity. Cambridge University Press.
Wiśniewska, E. (2021). Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo APS.

Literatura uzupełniająca będzie rozszerzana przy każdym temacie.

Literatura obowiązkowa:
Nęcka. E. (2012). Psychologia twórczości. Sopot: GWP.
Kaufman, J. C. (2011). Kreatywność. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Glăveanu, V. (2023). Kreatywność: krótkie wprowadzenie. Łódź: Wydawnictwo UŁ.
Gralewski, J. (2022). Niedostrzegana kreatywność. Trafność ocen kreatywności uczniów dokonywanych przez nauczycieli liceów i jej uwarunkowania. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Wiśniewska, E. (2021). Efektywność treningu kreatywności dzieci i młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo APS.

Literatura uzupełniająca:
Benedek, M. (2024). On the relationship between creative potential and creative achievement: Challenges and future directions. Learning and Individual Differences, 110, 102424.
Benedek, M., Karstendiek, M., Ceh, S. M., Grabner, R., Krammer, G., Lebuda, I., Silvia, P. J., Cotter, K. N., Li, Y., Hu, W., Martskvishvili, K., Kaufman, J. C. (2021). Creativity myths: Prevalence and correlates of misconceptions on creativity. Personality and Individual Differences, 182, 111068.
Florida, R. (2010). Narodziny klasy kreatywnej. Warszawa: NCK.
Gralewski, J. (2022). Niedostrzegana kreatywność. Trafność ocen kreatywności uczniów dokonywanych przez nauczycieli liceów i jej uwarunkowania. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Kaufman, J. C., Sternberg, R. J. (red.). (2019). The Cambridge handbook of creativity. Cambridge University Press.
Karwowski, M. (2009). Klimat dla kreatywności. Koncepcje, metody, badania. Warszawa: Difin.
Karwowski, M. (red.). (2009). Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria. Metodologia. Diagnostyka. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Karwowski, M. (2022). School does not kill creativity. European Psychologist, 27(3), 263–275. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000449.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining creativity: The science of human innovation (wydanie drugie). Oxford University Press.
Sternberg, R. J., Kaufman, J. C. (red.). (2018). The Nature of human creativity. Cambridge University Press.

Literatura uzupełniająca będzie rozszerzana przy każdym temacie.

METODY KSZTAŁCENIA:

wykład z prezentacją multimedialną,
studium przypadku,
metoda projektów,
praca z tekstem, filmem,
wizualizacja treści,
dyskusja,
prezentacja,
wykorzystanie narzędzi TIK.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS
Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 15h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/ zaliczenia: 20h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 65h

METODY KSZTAŁCENIA:

wykład z prezentacją multimedialną,
studium przypadku,
metoda projektów,
praca z tekstem, filmem,
wizualizacja treści,
dyskusja,
prezentacja,
wykorzystanie narzędzi TIK.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS
Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 15h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/ zaliczenia: 20h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 65h

METODY KSZTAŁCENIA:

wykład z prezentacją multimedialną,
studium przypadku,
metoda projektów,
praca z tekstem, filmem,
wizualizacja treści,
dyskusja,
prezentacja,
wykorzystanie narzędzi TIK.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS
Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 15h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/ zaliczenia: 15h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 60h

METODY KSZTAŁCENIA:

wykład z prezentacją multimedialną,
studium przypadku,
metoda projektów,
praca z tekstem, filmem,
wizualizacja treści,
dyskusja,
prezentacja,
wykorzystanie narzędzi TIK.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS
Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 15h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/ zaliczenia: 15h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 60h