Prowadzony w cyklach: 2021Z, 2021Zn, 2022Z, 2022Zn, 2023Z, 2023Zn, 2024Zn

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Opieka nad małym dzieckiem - 2 PE-3S-OMD2

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3adjPb8iGPcAHa5cGuXJSOAGQO9YHzke1QPeRTFL7pUVQ1%40thread.tacv2/conversations?groupId=07c301c7-77df-458c-b019-88332f23b4b8&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86 (w cyklu 2021Z)

TREŚCI PROGRAMOWE
Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej z małym dzieckiem w instytucjach opieki (np.: żłobek, klubik dziecięcy, sala zabaw, zajęcia ruchowe, konstrukcyjno-manipulacyjne, plastyczne, dydaktyczne i tematyczne). Pojęcia psychologiczne i pedagogiczne dotyczące wychowania społecznego małego dziecka (np. : rozwój psychoruchowy, rozwój procesów poznawczych, rozwój emocjonalno- społeczny ). Zabawa jako forma aktywności ruchowej, poznawczej i społecznej. Metody i formy pracy z małym dzieckiem. Diagnoza sprawności społecznych dzieci. Metody rozwijania umiejętności społeczno-emocjonalnych dziecka. Emocje w życiu dziecka, ich istota i funkcje. Podstawy wiedzy na temat współpracy z rodzicami.

W cyklu 2021Z:

Opis:

1. Pedagogika Marii Montessori w opiece nad małym dzieckiem

2. Pedagogika planu daltońskiego jako droga do odpowiedzialności za proces uczenia się małego dziecka

3. Pedagogika Waldorfska jako propozycja alternatywnej edukacji małego dziecka

4. Teoria systemów bioekologicznych Bronfenbrennera

5. Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera

6. Komunikacja z rodzicami w instytucjach opieki nad małym dzieckiem

7. Zabawy z małym dzieckiem - propozycje dla grupy dzieci w żłobkach

W cyklu 2021Zn:

Opis:
1. Pedagogika Marii Montessori w opiece nad małym dzieckiem
2. Pedagogika planu daltońskiego jako droga do odpowiedzialności za proces uczenia się małego dziecka
3. Pedagogika Waldorfska jako propozycja alternatywnej edukacji małego dziecka
4. Teoria systemów bioekologicznych Bronfenbrennera
5. Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera
6. Komunikacja z rodzicami w instytucjach opieki nad małym dzieckiem
7. Zabawy z małym dzieckiem - propozycje dla grupy dzieci

W cyklu 2023Z:

1. Pedagogika Marii Montessori w opiece nad małym dzieckiem
2. Pedagogika planu daltońskiego jako droga do odpowiedzialności za proces uczenia się małego dziecka
3. Pedagogika Waldorfska jako propozycja alternatywnej edukacji małego dziecka
4. Zabawy z małym dzieckiem - propozycje dla grupy dzieci. Prowadzenie zajęć przez 4 tygodnie dla dzieci w dwóch warszawskich żłobkach

W cyklu 2023Zn:

1. Pedagogika Marii Montessori w opiece nad małym dzieckiem
2. Pedagogika planu daltońskiego jako droga do odpowiedzialności za proces uczenia się małego dziecka
3. Pedagogika Waldorfska jako propozycja alternatywnej edukacji małego dziecka
4. Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne
5. Komunikacja z rodzicami w instytucjach opieki nad małym dzieckiem
6. Zabawy z małym dzieckiem - propozycje dla grupy dzieci. Przygotowanie i prowadzenie zajęć dla dzieci

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie
Cel 8: Wzrost godspodarczy i godna praca
Cel 5: Osiągnąć równość płci oraz wzmocnić pozycję kobiet i dziewcząt
Cel 11: Zrównoważone miasta i społeczności

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Krystyna Heland-Kurzak

Efekty kształcenia

Wiedza
- Ma poszerzoną wiedzę na temat funkcjonowania różnych instytucji opieki nad małym dzieckiem.
- Ma uszczegółowioną wiedzę na temat organizowania pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi oraz pracy na rzecz rodziny.
Umiejętności
- Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji podstawowych zjawisk społecznych zachodzących w grupie dzieci oraz zaproponować rozwiązania wychowawcze zidentyfikowanych problemów.
- Potrafi skutecznie ocenić przydatność metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej.
- Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej.
- Umie w sposób spójny wypowiedzieć się w mowie i na piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej.
- Potrafi współdziałać z innymi osobami i pracować w zespole pełniąc różne role.
Kompetencje społeczne
- Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych.
- Jest gotów do prezentacji swoich umiejętności dotyczących tworzenia sytuacji zadaniowych i wykonywanych prac.
- Jest gotów do aktywnego uczestnictwa w grupach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne na rzecz małego dziecka.

Literatura

W cyklu 2021Z:

1. Do góry nogami : pomysłowy świat dwulatka i trzylatka : podręcznik dla nauczycieli i rodziców. Dorota Dziedziewicz, Edyta Karwowska ; il. Aleksandra Gajda. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2010.
2. Zabawy słowno-ruchowe z niemowlakami. Grażyna Wasilewicz. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2016.
3. Metoda Montessori do trzeciego roku życia : rady dla rodziców i zabawy dla dzieci na cały dzień. Charlotte Poussin. Warszawa : Wydawnictwo RM, 2018.
4. Żłobek : opieka i wychowanie. Aneta Jegier. Warszawa : Difin, 2021.
5. Dni tygodnia, pory roku i miesiące : zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe. Marta Bogdanowicz, Małgorzata Różyńska. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2005.
6. Mam czas dla dziecka : Pedagogika waldorfska dla najmłodszych : Propozycja alternatywnej kultury wychowania w domu, przedszkolu i w żłobku. Barbara Kowalewska. Kraków: Oficyna Wydaw. Impuls, 2011.
7. Wychowanie i wspieranie rozwoju małych dzieci dwulatki - program dla przedszkolnych grup żłobkowych, żłobków, klubów dziecięcych i domów. Anna Mikler-Chwastek. Warszawa : Difin, 2013.
8. Bawmy się z małymi dziećmi. Hanna Trawińska. Wydawnictwo Akademickie ŻAK, 2014.
9. Zabawy plastyczne krok po kroku. Igor Buszkowski. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2013.
10. Całkiem nowe zabawy paluszkowe : usprawnianie dłoni dzieci. Aneta Winczewska, Piotr Winczewski. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2018.
11. Zabawy słowno-ruchowe z dwu- i trzylatkami: świat maluszka. Grażyna Wasilewicz. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2021.
12. 60 zabaw żłobkowych : materiały dla opiekunów, psychologów i logopedów. Anna Różańska-Gał, Joanna Kuś, Joanna Wasilewska-Kogut. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2020.
13. Pedagogika. Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski. Wydawnistwo Naukowe PWN, 2019.

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2022Z:

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2023Zn:

Uwagi

W cyklu 2021Z:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

godziny kontaktowe 30 h ćwiczeń
godziny przeznaczone na zapoznanie się z literaturą 18 h
godziny przeznaczone na przygotowanie do kolokwium 6 h
godziny przeznaczone na przygotowanie zajęć z dziećmi 6 h

W cyklu 2021Zn:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

W cyklu 2022Z:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

godziny kontaktowe 30 h ćwiczeń

godziny przeznaczone na zapoznanie się z literaturą 18 h

godziny przeznaczone na przygotowanie do kolokwium 6 h

godziny przeznaczone na przygotowanie zajęć z dziećmi 6 h
WYMAGANIA
1. Prowadzenie zabawy dla dzieci 1-3 lat. Czas trwania 15-20 minut. Przygotowanie scenariusza i przeprowadzenie zajęć w warszawskim żłobku wyznaczonym przez prowadzącego zajęcia
80%
2. Uczestniczenie we wszystkich aktywnościach podczas zajęć
20%

W cyklu 2022Zn:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

godziny kontaktowe 30 h ćwiczeń

godziny przeznaczone na zapoznanie się z literaturą 18 h

godziny przeznaczone na przygotowanie do kolokwium 6 h

godziny przeznaczone na przygotowanie zajęć z dziećmi 6 h
WYMAGANIA
1. Prowadzenie zabawy dla dzieci 1-3 lat. Czas trwania 15-20 minut (nie krócej, nie dłużej). Przygotowanie scenariusza na zasadzie koleżeńskiego sprawdzenia (studenci łączą się w pary i sprawdzają sobie nawzajem scenariusz przed realizacją zajęć)
40%
2. Uczestniczenie we wszystkich aktywnościach podczas zajęć
20%
3. Test sprawdzający wiedzę z prezentacji – tylko na ZAL – bez oceny, zalicza 51%, realizacja też w parach
40%

W cyklu 2023Z:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

godziny kontaktowe 30 h ćwiczeń

godziny przeznaczone na zapoznanie się z literaturą 18 h

godziny przeznaczone na przygotowanie do prowadzania zajęć z dziećmi 6 h

WYMAGANIA
1. Prowadzenie zabawy dla dzieci 1-3 lat. Czas trwania 20-30 minut w żłobku na terenie dzielnicy Ochota (80%)
2. Uczestniczenie we wszystkich aktywnościach podczas zajęć
(20%), w szczególności w Debacie Oksfordzkiej

W cyklu 2023Zn:

stosowane metody kształcenia oraz nakład pracy osoby studiującej

prezentacja, dyskusja, metody aktywizujące, prowadzenie zajęć z dziećmi

godziny kontaktowe 15 h ćwiczeń

godziny przeznaczone na zapoznanie się z literaturą 9 h

godziny przeznaczone na przygotowanie do prowadzenia zajęć 3 h
WYMAGANIA
1. Prowadzenie zabawy dla dzieci 1-3 lat. Czas trwania 15-20 minut (nie krócej, nie dłużej). Przygotowanie scenariusza na zasadzie koleżeńskiego sprawdzenia (studenci łączą się w pary i sprawdzają sobie nawzajem scenariusz przed realizacją zajęć)
60%
2. Uczestniczenie we wszystkich aktywnościach podczas zajęć
40%, w tym przede wszystkich w aktywnym uczestniczeniu w zabawach prowadzonych przez innych studentów. Ocena ustna prowadzonych przez innych studentów zabaw przeznaczonych dla dzieci do 3 roku życia

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-OMD2 w USOSweb