Metodyka nauczania informatyki PE-3S-MEI

TREŚCI PROGRAMOWE
Podstawa programowa nauczania informatyki dla klas 4-8. Tworzenie materiałów dydaktycznych wspomagających nauczanie informatyki w klasach starszych szkoły podstawowej. Sposoby prezentowania treści programowych, takich jak sekwencyjność, algorytmy, programowanie, posługiwanie się aplikacjami, sieci komputerowe, urządzenia cyfrowe. Łączenie treści informatycznych z treściami innych przedmiotów, szczególnie matematyką. Kształtowanie, wzbogacanie i sprawdzanie poziomu, wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych uczniów. Przygotowywanie uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych.

W cyklu 2021Z:

Opis treści programowych:
- omówienie podstawy programowej zajęć informatycznych w szkole podstawowej kl. 4-8, kryteria doboru programów nauczania, analiza wybranych programów nauczania
- integracja treści pozainformatycznych
- dobór treści i indywidualizacja lekcji zgodnie ze specyficznymi trudnościami w nauce
- tworzenie scenariuszy i materialów dydaktycznych do zajęć informatycznych
- system kontroli i oceny osiągnięć uczniów w czasie zajęć informatycznych w szkole podstawowej
- konkursy i olimpiady informatyczne w kl. 4-8 szkoły podstawowej
- metodyka wprowadzania, ćwiczenia i utrwalania wybranych zadań i problemów informatycznych objętych podstawą programową, ze szczególnym uwzględnieniem nauki programowania (np. Scratch, Python) oraz programowania robotów w języku blockly (np. Ozobot, Photon).

W cyklu 2022Z:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Monika Rebizant

Efekty kształcenia

Wiedza
- Student ma wiedze na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów w kontekście tworzenia autorskiego programu edukacyjnego.
- Student zna podstawowe przepisy i normy dotyczące własności intelektualnej i prawa autorskiego.
Umiejętności
- Student potrafi diagnozować potrzeby i możliwości każdego ucznia oraz projektować i realizować spersonalizowane programy kształcenia.
- Student potrafi wykorzystywać proces oceniania uczniów do stymulowania ich pracy nad własnym rozwojem.
Kompetencje społeczne
- Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy i wykazuje dbałość o dorobek i tradycje zawodu pedagoga.

Literatura

W cyklu 2021Z:

Literatura obowiązkowa:
Niemierko, B. (2002) Ocenianie szkolne bez tajemnic. Warszawa: WSiP.
Taraszkiewicz, M. (1998). Jak uczyć lepiej, czyli refleksyjny praktyk w działaniu. Warszawa: CODN.
Dostępne na rynku programy nauczania, podręczniki i pomoce dydaktyczne do zajęć informatycznych w szkole podstawowej
https://code.org/
http://www.ozobot.pl/
https://edu.photonrobot.com/

Literatura uzupełniająca:
Z. Nowakowski, Dydaktyka informatyki i technologii informacyjnej. Wybrane zagadnienia. Jak uczyć?, Tom 2, Wydawnictwo "MIKOM", Warszawa, 2003.
Z. Nowakowski, Dydaktyka informatyki w praktyce cz. 1, cz. 2. Wybrane zagadnienia, MIKOM, Warszawa, 2003.
R. Piecuch, Dydaktyka informatyki. Problemy uczenia się i nauczania informatyki i technologii i informacyjnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, 2006.

W cyklu 2022Z:

Uwagi

W cyklu 2021Z:

Opis metod kształcenia:
ćwiczenia praktyczne z komputerem, pogadanka, dyskusja, burza mózgów, prezentacja, metody aktywizacyjne

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia - 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, projektu - 10
Inne formy - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

W cyklu 2022Z:

Opis metod kształcenia:
ćwiczenia praktyczne z komputerem, pogadanka, dyskusja, burza mózgów, prezentacja, metody aktywizacyjne

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-MEI w USOSweb