Media w dyskursie społecznym i pedagogicznym PE-3S-MDP

1. Media w procesie komunikowania społecznego.
2.Obraz w dobie rewolucji technicznej.
3. Kształtowanie się audiowizualnej komunikacji pośredniej.
4. Film jako medium.
5. Widz programu telewizyjnego.
6. Kultura konwergencji jako kultura uczestnictwa.
7. Tożsamość człowieka w środowisku elektronicznym.

1. Media w procesie komunikowania społecznego.
2.Obraz w dobie rewolucji technicznej.
3. Kształtowanie się audiowizualnej komunikacji pośredniej.
4. Film jako medium.
5. Widz programu telewizyjnego.
6. Kultura konwergencji jako kultura uczestnictwa.
7. Tożsamość człowieka w środowisku elektronicznym.

Literatura obowiązkowa
McQuail (2012), Teoria komunikowania masowego, Warszawa: PWN.
Jenkins Henry, Ford Sam, Green Joshua (2017) Rozprzestrzestrzenialne media. Jak powstają wartości i znaczenia w usieciowionej kulturze, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łodzkiego.
Literatura dodatkowa
Bougsiaa H., Cackowska M., Kopciewicz L., Nowicki T. (2016), Smartfon i tablet w dziecięcych rękach, Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Feibel Thomas (2006), Zabójca w dziecinnym pokoju, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Twenge M. Jean (2019), iGen. Dlaczego dzieciaki dorastające w sieci są mniej zbuntowane, bardziej tolerancyjne, mniej szczęśliwe – i zupełnie nieprzygotowane do dorosłości* i co to oznacza dla nas wszystkich, przekład: Olga Dziedzic, Sopot: Smak Słowa.

Literatura obowiązkowa
McQuail (2012), Teoria komunikowania masowego, Warszawa: PWN.
Jenkins Henry, Ford Sam, Green Joshua (2017) Rozprzestrzestrzenialne media. Jak powstają wartości i znaczenia w usieciowionej kulturze, Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łodzkiego.
Literatura dodatkowa
Bougsiaa H., Cackowska M., Kopciewicz L., Nowicki T. (2016), Smartfon i tablet w dziecięcych rękach, Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.
Feibel Thomas (2006), Zabójca w dziecinnym pokoju, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Twenge M. Jean (2019), iGen. Dlaczego dzieciaki dorastające w sieci są mniej zbuntowane, bardziej tolerancyjne, mniej szczęśliwe – i zupełnie nieprzygotowane do dorosłości* i co to oznacza dla nas wszystkich, przekład: Olga Dziedzic, Sopot: Smak Słowa.

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe, ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie referatu, eseju 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1
LINK DO ZAJĘĆ:
https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a4cc5b88510c3473b814b3cdbb37b5424%40thread.tacv2/1613764536078?context=%7b%22Tid%22%3a%22aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86%22%2c%22Oid%22%3a%228bc8a143-0973-43d2-853d-c6efc939b202%22%7d

W związku z sytuacją epidemiologiczną i zawieszeniem zajęć, proszę o przygotowywanie w formie pisemnej prac na ustalony i omówiony wspólnie temat (prezentacja plus tekst – tak jak to już omówiliśmy. Prace proszę przesyłać do mnie i całej grupy (najlepiej w terminach zajęć, by uniknąć kumulacji). W terminie ostatnich zajęć (temat na te zajęcia wybrany m.in. o sytuacji społecznej w Taszkiencie, proszę zrealizować tydzień wcześniej), podam decyzje o wystawieniu ocen i zaliczeniu przedmiotu – w konsultacji z osobą wyznaczona do kontaktów Prowadzący-Grupa. O szczegółach możemy rozmawiać telefonicznie i mailowo na podany Państwu mój kontakt, gdzie jestem do dyspozycji. Będę też na bieżąco proponował zainteresowanie tematyką, która warto (trzeba, wypada) się zainteresować, by poszerzyć wiedzę z zakresu przedmiotu.
GRUPA OTRZYMAŁA OCENY PO PRZEDSTAWIENIU PREZENTACJI MULTIMEDIALNYCH. MATERIAŁY SĄ DOSTĘPNE NA PLATFORMIE ONE DRIVE "DR MAREK SIWICKI" ORAZ ESEJÓW WYDANYCH W FORMIE MONOGRAFII.
https://apsedupl.sharepoint.com/:f:/s/Spec.Medialna2020/EuTyhQ8XeTFEh2_pzV7NeJIBm3uPjgTA2sUyZHVNWnmFYA?e=TXDBf5

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe, ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie referatu, eseju 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1