Diagnoza społeczno-kulturalnych potrzeb środowiska lokalnego PE-3S-DPL

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aqKegMCT7chmhtJue8ZMnFgzJHqFMl5QsJ7ALsXP57n01%40thread.tacv2/conversations?groupId=13e9ee1b-6982-4c37-bf57-8df486e61dc3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86 (w cyklu 2023Z)

TREŚCI PROGRAMOWE:
Pojęcie diagnozy w naukach społecznych oraz jej znaczenie w pracy animatora społeczno-kulturowego. Rodzaje i typy badań diagnostycznych. Funkcje diagnozy społeczności lokalnych. Potrzeby społeczno-kulturalne człowieka. Metody, narzędzia, i techniki wykorzystywane w diagnozie potrzeb społeczno-kulturalnych. Organizacja i etapy planowania, realizacji oraz ewaluacji animacyjnych badań diagnostycznych. Realizacja własnego badania diagnostycznego.

W cyklu 2023Z:

Wykład
1. Wprowadzenie do problematyki przedmiotu. Omówienie wymagań przedmiotowych.
2. Potrzeby kulturalne a potrzeby społeczno-kulturowe w życiu człowieka. Definiowanie podstawowych pojęć.
3. Zmiany kulturowe w świecie jako wyznacznik potrzeb jednostkowych i grupowych.
4. Diagnoza potrzeb (w tym potrzeb kulturalnych i społeczno-kulturalnych) – konceptualizacja założeń diagnostycznych i warunki realizacji.
5. Metodologia badań diagnostycznych. Narzędzia, typy pomiarów i ich zastosowania.
6. Obraz potrzeb kulturalnych i społeczno-kulturowych w Polsce i na świecie w świetle dotychczasowych badań diagnostycznych.
7. Współpraca instytucjonalna w zakresie realizacji badań diagnostycznych z obszaru społeczno-kulturowego.
8. Ewaluacja badań diagnostycznych.

Ćwiczenia
1. Przygotowanie do diagnozy potrzeb kulturalnych i społeczno-kulturowych.
2. Analiza sytuacji potrzeb na podstawie badań własnych oraz baz danych.
3. Formułowanie założeń diagnostycznych w praktyce.
4. Realizacja badań diagnostycznych w terenie i zdalnych (CAWI, CADI).
5. Tworzenie baz danych i opracowywanie materiału diagnostycznego.
6. Zasady tworzenia opinii i raportów oraz ich publikowania. Formułowanie rekomendacji.
7. Wykorzystanie wyników diagnozy w przygotowaniu projektów i działań edukacyjno-kulturalnych oraz animacyjnych.
8. Prezentacja przez studentki i studentów raportów z diagnozy potrzeb kulturalnych i społeczno-kulturowych lokalnych społeczności.

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Ewa Dąbrowa

Efekty kształcenia

Wiedza
Zna podstawowe metody i techniki badawcze służące diagnozowaniu warunków animacji społeczno–kulturowej oraz potrzeb kulturalnych społeczności lokalnych.
Ma wiedzę na temat planowania, realizacji i ewaluacji badań diagnostycznych w terenie.

Umiejętności
Potrafi przygotować plan badań diagnostycznych w oparciu o specyfikę środowiska lokalnego.
Potrafi sprawnie komunikować się z otoczeniem, w tym zinnymi uczestnikami procesu animacyjnego (instytucjami, podmiotami, grupami społecznymi).

Kompetencje społeczne
Docenia znaczenie poszukiwania innowacyjnych rozwiązań w zakresie stwarzania nowych możliwości edukacyjnych, współpracy wewnątrzśrodowiskowej oraz rozwiązań dotyczących praktycznego warsztatu animatora.
Ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań w odniesieniu do konkretnych środowisk i grup. Docenia znaczenie rzetelnej diagnozy społecznej.

Uwagi

W cyklu 2023Z:

Opis metod kształcenia:
dyskusja, ćwiczenia, pytania problemowych, burza pytań, prezentacja multimedialna, projekt, analiza dokumentów, analiza danych, testy, praca z tekstem, diagnoza

Zajęcia odbywają się w czasie rzeczywistym - zgodnie z planem.

Link zespołu:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aqKegMCT7chmhtJue8ZMnFgzJHqFMl5QsJ7ALsXP57n01%40thread.tacv2/conversations?groupId=13e9ee1b-6982-4c37-bf57-8df486e61dc3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Nakład pracy studenta szacowany w godzinach potrzebnych do zrealizowania danej aktywności, tj.:
- liczba godzin kontaktowych - 30
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 30
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 0
- liczba godzin przeznaczonych na inne zadania (badania terenowe) - 15

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta, z zachowaniem zasady, że średnio 25-30 godzinom pracy odpowiada punkt 3 ECTs

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-DPL w USOSweb