Praca pedagoga z osobą dorosłą PE-3F-PPD

TREŚCI PROGRAMOWE:
Osoba dorosła jako uczestnik działań pedagogicznych – zakres oddziaływań i obszary wsparcia. Środowiska edukacyjno-wychowawcze osoby dorosłej – specyfika, oddziaływanie na relację pedagog-osoba dorosła. Praca z osobami dorosłymi ze zróżnicowanych środowisk społecznych. Zakłócenia relacji pracy pedagoga z osobą dorosłą – identyfikacja i sposoby praktycznego reagowania. Problemy społeczne a praca pedagoga z osobą dorosłą. Etyczne aspekty pracy pedagoga z osobą dorosłą.

W cyklu 2023Z:

TREŚCI PROGRAMOWE:
1. Osoba dorosła jako uczestnik działań pedagogicznych – zakres oddziaływań i obszary wsparcia.
2. Środowiska edukacyjno-wychowawcze osoby dorosłej – specyfika, oddziaływanie na relację pedagog-osoba dorosła.
3. Praca z osobami dorosłymi ze zróżnicowanych środowisk społecznych.
4. Zakłócenia relacji pracy pedagoga z osobą dorosłą – identyfikacja i sposoby praktycznego reagowania.
5. Problemy społeczne a praca pedagoga z osobą dorosłą.
6. Etyczne aspekty pracy pedagoga z osobą dorosłą.

W cyklu 2024Z:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Iryna Androshchuk

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach pracy z osobą dorosłą, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
Ma uszczegółowioną wiedzę o specyfice funkcjonowania osoby dorosłej w procesach edukacyjno-wychowawczych, w tym ich praw.
Ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego z osobami dorosłymi, ich prawidłowości i zakłóceń.

Umiejętności
Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji pedagogicznych z udziałem osób dorosłych, także tych złożonych i nietypowych, podejmować działania naprawcze, zarówno w warunkach przewidywalnych, jak i nie w pełni przewidywalnych.
Potrafi animować pracę osób dorosłych w wybranych procesach edukacyjno-wychowawczych, wspierać je w zdobywaniu wiedzy, rozwoju kompetencji kluczowych a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie; potrafi skutecznie wspomagać w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Potrafi przedstawiać i oceniać różne opinie i stanowiska dotyczące pracy z osobami dorosłymi, dyskutować o nich oraz czynnie uczestniczyć w debacie.

Kompetencje społeczne
Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym w odniesieniu do osób dorosłych; jest gotowy/a do podejmowania wyzwań zawodowych w pracy z osobą dorosłą i rozumie ich społeczne znaczenie.
Wykazuje wrażliwość i gotowość działania na rzecz osób dorosłych jako uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych, pomocy i szczególnej troski oraz jest gotowy/a do budowania relacji opartych na zaufaniu w miejscu prowadzonej działalności pedagogicznej.

Literatura

W cyklu 2023Z:

Literatura OBOWIĄZKOWA:,
1. Aleksander T., Andragogika : podręcznik akademicki, Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy, Radom - Kraków, 2009.
2. Kargul J.: Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych, Wrocław 2001.
3. Malewski M., Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław, 2010.
4. Wujek T. (red.), Wprowadzenie do andragogiki, Warszawa 1996.

Literatura UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Boczukowa B., Jak kształcić dorosłych : refleksje andragoga, „Adam Marszałek”, Toruń, 2010.
2. Czerniawska O., Nowe drogi w andragogice i gerontologii, Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, Łódź, 2011.

W cyklu 2024Z:

Uwagi

W cyklu 2023Z:

METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna,
- analiza przypadków,
- analiza tekstów źródłowych

NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny kontaktowe (ćwiczenia): 15 godz.
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 20 godz.
Przygotowanie się do zaliczenia na ocenę: 10 godz.
Przygotowanie eseju problemowo-erudycyjnego: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

W cyklu 2024Z:

METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna,
- analiza przypadków,
- analiza tekstów źródłowych

NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny kontaktowe (ćwiczenia): 15 godz.
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 20 godz.
Przygotowanie się do zaliczenia na ocenę: 10 godz.
Przygotowanie eseju problemowo-erudycyjnego: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3F-PPD w USOSweb