Prowadzony w cyklach: 2020L, 2020Ln, 2021L, 2021Ln

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Dydaktyka PE-3F-DYD

TREŚCI PROGRAMOWE
Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiki. Podstawowe pojęcia dydaktyczne (uczenie, nauczanie, kształcenie). Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Szkoła (metafory szkoły). Podstawowe typy systemów dydaktycznych w ujęciu egzemplarycznym (tradycyjny, progresywistyczny). Ewolucja teorii dydaktycznych. Systemy oświatowe w wy-branych krajach i polityka oświatowa UE. Proces nauczania-uczenia się w klasie szkolnej. Cele kształcenia i ich operacjonalizacja. Treści nauczania. Zasady kształcenia. Plano¬wanie pracy dydaktyczno-wychowawczej. Lekcja i jej budowa. Rodzaje lekcji. Metody kształcenia (klasyczne i problemowe) oraz formy organizacyjne kształcenia. Autonomia dydaktyczna nauczyciela. Style kierowania uczeniem się. Zachowania zakłócające ład w klasie (przyczyny, zapobieganie). Przymus i dyscyplina w klasie szkolnej. Diagnoza, kontrola i ocena wyników kształcenia. Wewnątrz szkolny system oceniania. Sprawdziany i egzaminy zewnętrzne.

W cyklu 2020L:

TREŚCI PROGRAMOWE
Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiki. Przedmiot i zadania dydaktyki. Podstawowe pojęcia dydaktyczne. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Szkoła jako środowisko edukacyjne. Systemy dydaktyczne. Ewolucja teorii dydaktycznych. Systemy oświatowe w wybranych krajach i polityka oświatowa UE. Proces nauczania-uczenia się w klasie szkolnej. Cele i treści kształcenia. Metody nauczania i uczenia się. Środki dydaktyczne. Zasady kształcenia. Formy organizacyjne i ogniwa procesu kształcenia. Projektowanie zajęć dydaktycznych. Kierowanie klasą szkolną. Ład i dyscyplina w procesie kształcenia. Zdarzenia krytyczne w nauczaniu. Ewaluacja wyników kształcenia: ocenianie sumujące, ocenianie opisowe, ocenianie kształtujące. Dylematy i błędy oceniania.

W cyklu 2020Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE
Przedmiot i zadania dydaktyki ogólnej. Podstawowe pojęcia dydaktyczne. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Podstawowe typy systemów dydaktycznych w ujęciu egzemplarycznym. Ewolucja teorii dydaktycznych. Systemy oświatowe w wybranych krajach i polityka oświatowa UE. Zasady nauczania.
Projektowanie procesu dydaktycznego: cele i treści kształcenia, metody nauczania-uczenia się, środki dydaktyczne, lekcja - typy i budowa. Zdarzenia krytyczne w nauczaniu. Ewaluacja wyników kształcenia.

W cyklu 2021L:

Treści wykładów:
1. Miejsce pedagogiki ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki ogólnej w ramach nauk społecznych (humanistycznych), a zwłaszcza w odniesieniu do psychologii i socjologii
2. Johann Friedrich Herbart jako „ojciec założyciel” dydaktyki ogólnej pojmowanej nie jako sztuka, lecz nauka; kontynuacja – szkoła herbartystów
3. Reakcja na herbartyzm czyli progresywizm w pedagogice amerykańskiej, pedagogika reformy w krajach niemieckojęzycznych, ruch nowego wychowania (nowej szkoły) w krajach frankofońskich i w Polsce
4. Współczesne koncepcje nauczania i kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem nauczania problemowego i zespołowego oraz metody projektów, a także tzw. alternatywnych form, metod i środków kształcenia
5. Teoria kształcenia wielostronnego Wincentego Okonia i jej implikacje dla współczesnej szkoły.

Treści ćwiczeń:
1. Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiki. Przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki. Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Paradygmaty dydaktyki. Podstawowe pojęcia dydaktyczne.
2. Szkoła jako środowisko edukacyjne.
3. Cele i treści kształcenia.
4. Metody nauczania i uczenia się.
5. Środki dydaktyczne.
6. Zasady kształcenia.
7. Formy organizacyjne i ogniwa procesu kształcenia. Typy lekcji.
8. Projektowanie zajęć dydaktycznych.
9. Kierowanie klasą szkolną. Zdarzenia krytyczne w nauczaniu.
10. Ewaluacja wyników kształcenia: ocenianie sumujące, ocenianie opisowe, ocenianie kształtujące. Dylematy i błędy oceniania.

W cyklu 2021Ln:

Treści ćwiczeń:
1. Cele i treści kształcenia.
2. Metody nauczania i uczenia się.
3. Środki dydaktyczne.
4. Formy organizacji kształcenia.
5. Zasady dydaktyczne.
6. Projektowanie zajęć.
7. Ewaluacja wyników kształcenia: rodzaje oceniania;. dylematy i błędy oceniania.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021Ln:

W cyklu 2020L:

W cyklu 2019L:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2019Ln:

Efekty kształcenia

Wiedza - Zna usytuowanie dydaktyki jako subdyscypliny pedagogiki; przed¬miot i zadania współczesnej dydaktyki; relację dydaktyki ogólnej do dydaktyk szczegółowych.
- Zna i rozumie sposób i zakres wykorzystywania przez dydaktykę dorobku innych nauk, takich jak psychologia, socjologia, filozofia.
- Zna i rozumie na poziomie elementarnym pojęcia dydaktyczne (nau-czanie, uczenie się, kształcenie, wykształcenie, samokształce¬nie).
- Ma uporządkowaną wiedze na temat procesu kształcenia i jego uwarunkowań.
- Zna współczesne koncepcje nauczania; charakteryzuje ich cele kształcenia – źródła, sposoby ich formułowania i ich rodzaje; zasady dydaktyki; metody nauczania; treści nauczania; organizację procesu kształcenia i pracy uczniów; porównuje orientację społeczną, indywi-dualistyczną i tzw. trzecią dydaktykę.
- Zna podstawowe zagadnienie klasy szkolnej jako środowiska eduka-cyjnego; style kierowania klasą; problem ładu i dyscypliny.
-Zna zagadnienie lekcji jako jednostki dydaktycznej i jej budowę, mo-dele lekcji, sztukę prowadzenia lekcji, style i techniki pracy z uczniami, interakcje w klasie, środki dydaktyczne.
- Rozumie konieczność projektowania działań edukacyjnych dostoso-wanych do potrzeb i możliwości ucznia.
- Zna sposoby i znaczenie oceniania osiągnięć szkolnych uczniów, oce-nianie kształtujące w kontekście efektywności nauczania, wewnątrz-szkolny system oceniania, rodzaje i sposoby przeprowadzania spraw-dzianów i egzaminów zewnętrznych, tematykę oceny efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości działalności szkoły, edukacyjną wartość dodaną.
- Zna egzemplifikacje stanowisk mieszczących się w poszczególnych nurtach dydaktycznego myślenia na temat związku między kształce-niem i rozwojem.

Umiejętności - Potrafi poddać krytycznej analizie problemy związane z edukacją we współczesnym świecie i stanowiska dydaktyczne.
- Selekcjonuje informacje i umie interpretować czytane teksty dyda-ktyczne.
- Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu dydaktyki i dobierać metody nauczania do treści i organizować prace uczniów oraz zaplanować zajęcia i opracować konspekt lekcji.
- Potrafi wyrazić opinię na temat misji szkoły i współczesnych wyzwań edukacyjnych.
- Umie analizować rozwiązania praktyczne w kontekście orientacji dydaktycznych.
-Potrafi ocenić kompetencje i kwalifikacje nauczycieli z perspektywy zadań szkoły.
- Potrafi krytycznie korzystać z różnych źródeł informacji szukając wiedzy na temat edukacji i kształcenia.

Kompetencje społeczne - Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności dydaktycznych.
- Rozumie potrzebę ustawicznego doskonalenia się wpisaną w ideę edukacji permanentnej.
- Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wy-konuje działania pedagogiczne.

Kryteria oceniania

Opis egzaminu/zaliczenia
1. Egzamin ustny (na życzenie studentów)
2. Przygotowanie indywidualnie lub zespołowo oryginalnego eseju albo prezentacji multimedialnej na jeden z 20 tematów podanych przez prowadzącego wykłady; z uwzględnieniem indywidualnych propozycji słuchaczy zgodnych z ich zainteresowaniami i mieszczących się w ramach problematyki nauki o wychowaniu.

Literatura

II. Lektura
1. Obowiązkowa:
Czesław Kupisiewicz (doktor honoris causa APS-u), Podstawy dydaktyki ogólnej (kilkanaście wydań)
Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
Mirosław S. Szymański, O metodzie projektów. Z historii, teorii i praktyki pewnej metody kształcenia
2. Uzupełniająca
Edouard Claparede, Szkoła na miarę
John Dewey, Szkoła a społeczeństwo
Johann Friedrich Herbart, Pedagogika ogólna wywiedziona z celu wychowania
Ivan Illich, Odszkolnić społeczeństwo
Ellen Key, Stulecie dziecka
Mirosław S. Szymański, Niemiecka pedagogika reformy 1890 – 1933.

W cyklu 2020L:

K. Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela.

K. Konarzewski, Sztuka nauczania. Szkoła.

Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka ogólna.

W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej.

D. Sterna, Uczę się uczyć. Ocenianie kształtujące w praktyce.

R. Arends, Uczymy się nauczać.

W cyklu 2020Ln:

K. Kruszewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela.

K. Konarzewski, Sztuka nauczania. Szkoła.

Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka ogólna.

W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej.

R. Arends, Uczymy się nauczać.

W cyklu 2021L:

1. Obowiązkowa:
Czesław Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej.
Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej.
Mirosław S. Szymański, O metodzie projektów. Z historii, teorii i praktyki pewnej metody kształcenia.

2. Uzupełniająca
Edouard Claparede, Szkoła na miarę
John Dewey, Szkoła a społeczeństwo
Johann Friedrich Herbart, Pedagogika ogólna wywiedziona z celu wychowania
Ivan Illich, Odszkolnić społeczeństwo
Ellen Key, Stulecie dziecka
Mirosław S. Szymański, Niemiecka pedagogika reformy 1890 – 1933.
Aleksandra Tłuściak-Deliowska, Monika Czyżewska, Tu chodzi o wspieranie mojego ucznia...czyli studium teoretyczno-empiryczne o ocenianiu kształtującym i klimacie szkoły.

W cyklu 2021Ln:

1. Obowiązkowa:
Czesław Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej
Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
Mirosław S. Szymański, O metodzie projektów. Z historii, teorii i praktyki pewnej metody kształcenia

Uwagi

W cyklu 2020L:

Zajęcia odbywają się z wykorzystaniem aplikacji MS Teams.

Wykład:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a9152cca0f3f2446988d95265e8094dd1%40thread.tacv2/conversations?groupId=6b73b391-fc7a-4e6b-9aa7-e7cfd9aae27f&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Ćwiczenia:
Grupa 1
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aaee5e812f1d94285bfcfbad1f9ac33d2%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=2a82b2b5-9ec2-466f-88af-a687fc33984b&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 2
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3ad293726d62124a719e3b54c37c536988%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=13fd32c2-34d9-4f2a-b7df-cc417cb6527c&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 3
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a5071b6ded8df4a269257fb9607e0788e%40thread.tacv2/conversations?groupId=be2b6f03-16d0-49a7-b3c2-f644decfb5c9&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 4
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aa5c4688edd7e4be09c1d40f1aa1d5a5a%40thread.tacv2/conversations?groupId=a597e29c-31ff-4384-a61a-119e9c11110e&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 5
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3addf2efc53fea4df28d0dbc09eb798269%40thread.tacv2/conversations?groupId=699b2434-1105-4985-8c9e-0713a4e0f4a0&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2020Ln:

Zajęcia odbywają się z wykorzystaniem aplikacji MS Teams

Wykład:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3afb3c2cb724a845bf96489675ae2933fa%40thread.tacv2/conversations?groupId=77cc8acd-a587-46b4-bef6-480fe0ac8165&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Ćwiczenia
Grupa 1:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a846e9c84b64845d89106f2b722e03e9a%40thread.tacv2/conversations?groupId=8014d6bb-652f-4078-9c35-e3e9f30e62a3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 2:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af4cdae2cc4fe48d9a0d3a9c054fc5950%40thread.tacv2/conversations?groupId=6ed9e514-d268-485e-8086-1fdf5770fe01&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2021L:

Metody kształcenia:
- wykład
- rozmowa kierowana
- dyskusja
- gry dydaktyczne
- metody oparte na działaniu praktycznym

Liczba godzin kontaktowych: 60h
Praca samodzielna: 20h
Przygotowanie się do kolokwium/egzaminu: 20h

W cyklu 2021Ln:

Metody kształcenia:
- wykład
- rozmowa kierowana
- gry dydaktyczne
- metody oparte na działaniu praktycznym

Godziny kontaktowe: 27h
Praca samodzielna: 13h
Przygotowanie się do zaliczenia/egzaminu: 10h

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3F-DYD w USOSweb