Trening twórczości PE-2S-TRT

TREŚCI PROGRAMOWE
Pojęcia i teorie związane z pedagogiką twórczości: definicje twórczości, problemy z doprecyzowaniem pojęcia, określenie zakresu działań twórczych. Autorefleksja dotycząca osobistych teorii twórczości i ich wpływu na proces definiowania twórczości. Analiza składników procesu twórczego, takich jak uwaga, percepcja, wyobraźnia, wiedza, pamięć, myślenie. Zdolności a zdolności twórcze, rola motywacji i emocji. Społeczne uwarunkowania twórczości, w tym wpływ środowiska, szkoły i rodziny; bariery twórczości oraz sposoby ich przeciwdziałania. Teorie twórczości. Analiza założeń, zadań i reguł wybranych treningów twórczości polskich autorów. Diagnozowanie zdolności twórczych. Praca z grupą. Projektowanie i testowanie własnych zadań do treningu twórczości oraz zadań twórczych wzbogacających edukację przedmiotową i poza przedmiotową. Dobór treści do zadań twórczych adekwatnych do wieku i zainteresowań uczniów. Wzbogacanie treningów twórczości o techniki pamięciowe i techniki szybkiego uczenia.

W cyklu 2020Z:

Opis treści programowych:
Pojęcia i teorie związane z pedagogiką twórczości: definicje twórczości, problemy z doprecyzowaniem pojęcia, określenie zakresu działań twórczych,
Analiza składników procesu twórczego, takich jak uwaga, percepcja, wyobraźnia, wiedza, pamięć, myślenie;
Zdolności a zdolności twórcze, rola motywacji i emocji;
Społeczne uwarunkowania twórczości, w tym wpływ środowiska, szkoły i rodziny,
Teorie twórczości: asocjacyjne, postaciowe, psychodynamiczne, behawiorystyczne;
Analiza założeń, zadań i reguł wybranych treningów twórczości polskich autorów: trening twórczości A.Góralskiego, trening twórczości E.Nęcki, lekcje twórczości K.Szmidta; inne modele treningów dostępne na rynku edukacyjnym
Diagnozowanie zdolności twórczych: testy (test Urbana-Jellena, Kate-Franck, testy Guilforda), kwestionariusze (KANH), analiza wytworów;
Praca z grupą: efekt grupy, dynamika rozwoju grupy: formowanie, burza, normowanie, wykonanie; komunikacja w grupie: władza, status i autorytet, poszukiwanie ról grupowych; rola i cechy lidera, treningi grupowe i ich założenia;
Trening twórczości z komputerem - założenia projektu

W cyklu 2021Z:

Opis treści programowych:
Pojęcia i teorie związane z pedagogiką twórczości: definicje twórczości, problemy z doprecyzowaniem pojęcia, określenie zakresu działań twórczych,
Analiza składników procesu twórczego, takich jak uwaga, percepcja, wyobraźnia, wiedza, pamięć, myślenie;
Zdolności a zdolności twórcze, rola motywacji i emocji;
Społeczne uwarunkowania twórczości, w tym wpływ środowiska, szkoły i rodziny,
Teorie twórczości: asocjacyjne, postaciowe, psychodynamiczne, behawiorystyczne;
Motywacja do twórczości, uwarunkowania rozwoju motywacji;
Analiza założeń, zadań i reguł wybranych treningów twórczości polskich autorów: trening twórczości A.Góralskiego, trening twórczości E.Nęcki, lekcje twórczości K.Szmidta; inne modele treningów dostępne na rynku edukacyjnym
Diagnozowanie zdolności twórczych: testy (test Urbana-Jellena, Kate-Franck, testy Guilforda), kwestionariusze (KANH), analiza wytworów;
Praca z grupą: efekt grupy, dynamika rozwoju grupy: formowanie, burza, normowanie, wykonanie; komunikacja w grupie: władza, status i autorytet, poszukiwanie ról grupowych; rola i cechy lidera, treningi grupowe i ich założenia;
Trening twórczości z komputerem - założenia projektu
Refleksja na temat uwarunkowań skutecznej realizacji autorskiego treningu twórczosci

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Joanna Łukasiewicz-Wieleba

Efekty kształcenia

Wiedza
ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki twórczości, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania
Umiejętności
- Korzysta ze źródeł literaturowych, sieci Internet oraz szko-leń edukacyjnych w celu pogłębiania swojej wiedzy dotyczą-cej dynamiki grupy, roli lidera oraz metod oddziaływania spo-łecznego.
- Wykorzystuje zdobytą wiedzę na temat treningów twórczo-ści w realizowanych przez siebie projektach edukacyjnych.
- Dostrzega potencjalne problemy związane z realizacją tre-ningów twórczości w określonej grupie społecznej i podaje metody ich rozwiązania stosując odpowiednie uzasadnienie teoretyczne;
- Dostrzega możliwość zastosowania elementów treningu twórczości w konkretnych sytuacjach edukacyjnych.
- Podejmuje działania związane z własnym rozwojem – przy-gotowując się do zajęć z zakresu treningu twórczości, korzy-sta z technik szybkiego uczenia się;
- Stosuje - w ramach treningu twórczości – zadania wykorzy-stujące elementy technik pamięciowych oraz technik szybkie-go uczenia się;
- Projektuje zadania w ramach treningu twórczości, wymaga-jące od uczniów samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności oraz rozwiązywaniu problemów;
- Planuje działania praktyczne związane z rozwijaniem postawy twórczej uczniów na różnych szczeblach edukacyjnych, otwartości na nowe informacje wymagające uczenia się przez całe życie.
Kompetencje społeczne
- Zwraca uwagę na wartości uniwersalne, uznawane w kulturze europejskiej, odwołuje się do nich we własnych projektach edukacyjnych.

Literatura

W cyklu 2020Z:

Literatura obowiązkowa i uzupełniająca:
Góralski, A. (2010). Reguły treningu twórczości. Warszawa: Wyd. APS.
Hartley, P. (2000). Komunikacja w grupie. Poznań: Zysk i S-ka.
Nęcka, E. (2003). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K.J. (2007). Pedagogika twórczości. Gdańsk: GWP.

Literatura uzupełniająca:
Góralski, A. (1989). Twórcze rozwiązywanie zadań. Warszawa: PWN.
Guilford, J.P. (1978). Natura inteligencji człowieka. Warszawa: PWN.
Łukasiewicz-Wieleba, J. Jabłonowska, M (2010). Zdolności i twórczość. Warszawa: Wyd. APS.
Nęcka, E. (2003). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
Święcicka, J. (2010). Ja i grupa. Trening dla uczniów. Warszawa: Difin.
Vopel, K.W. (2003). Kreatywne rozwiązywanie problemów. Zabawy i ćwiczenia dla grup. Kielce: Jedność.

W cyklu 2021Z:

Uwagi

W cyklu 2020Z:

Opis metod kształcenia: Stosowane metody: dyskusja, instruktaż, metody praktyczne, metody heurystyczne;
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30; praca w aplikacji teams - edukacja zdalna

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 6
Inne formy - 10

W cyklu 2021Z:

Opis metod kształcenia: Stosowane metody: dyskusja, instruktaż, metody praktyczne, metody heurystyczne;
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 6
Inne formy - 10

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-2S-TRT w USOSweb