Szkolna pedagogika zdolności - 2 PE-2S-SP2

TREŚCI PROGRAMOWE
Cele szkolnej pedagogiki zdolności. Rola pedagoga szkolnego i nauczyciela przedmiotowego w realizacji celów pedagogiki zdolności. Identyfikacja zdolności i uzdolnień. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Szkolne Programy Wspierania Uzdolnionych. Rola lidera zespołu. Kompetencje zespołu. Współpraca pomiędzy szkołami oraz współpraca z rodzicami i instytucjami. Rozwijanie zdolności i uzdolnień. Wskazania metodyczne dla pedagoga szkolnego oraz nauczycieli przedmiotowych. Poradniki dla nauczycieli. Szkolenia i samokształcenie nauczycieli. Czynniki wpływające na efektywność działań na rzecz uczniów zdolnych. Motywowanie uczniów i promowanie osiągnięć. Formy wsparcia uczniów zdolnych. Ogólnokrajowe systemy stypendialne. Fundacje wspierające zdolnych. Obszar działań szkolnego zespołu do spraw uczniów zdolnych: projektowanie dokumentów szkolnych, tworzenie programu, realizacja założeń programu, ewaluacja i monitoring działań. Systemowe rozwiązania na rzecz pracy z uczniem zdolnym realizowane w szkołach.

W cyklu 2020L:

Opis treści przedmiotowych:
Cele szkolnej pedagogiki zdolności. Rola pedagoga szkolnego i nauczyciela przedmiotowego w realizacji celów pedagogiki zdolności.
Identyfikacja zdolności i uzdolnień. Metody, techniki i narzędzia dostępne dla pedagoga szkolnego. Projekty własnych narzędzi. Narzędzia psychologiczne. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Poradnie warszawskie zajmujące się wspieraniem rozwoju dzieci zdolnych.
Szkolne Programy Wspierania Uzdolnionych. Rola lidera zespołu. Kompetencje zespołu. Współpraca pomiędzy szkołami oraz współpraca z rodzicami i instytucjami.
Rozwijanie zdolności i uzdolnień. Wskazania metodyczne dla pedagoga szkolnego oraz nauczycieli przedmiotowych. Poradniki dla nauczycieli. Szkolenia i samokształcenie nauczycieli.
Czynniki wpływające na efektywność działań na rzecz uczniów zdolnych. Motywowanie uczniów ii promowanie osiągnięć. Formy wsparcia uczniów zdolnych. Ogólnokrajowe systemy stypendialne. Fundacje wspierające zdolnych.
Trudności uczniów zdolnych. Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych. Asynchronia rozwojowa. Problemy emocjonalne i społeczne. Uczniowie podwójnie wyjątkowi.
Obszar działań szkolnego zespołu do spraw uczniów zdolnych: projektowanie dokumentów szkolnych, tworzenie programu, realizacja założeń programu, ewaluacja i monitoring działań.
Systemowe rozwiązania na rzecz pracy z uczniem zdolnym realizowane w szkołach

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Joanna Łukasiewicz-Wieleba

Efekty kształcenia

Wiedza
- Potrafi wymienić instytucje odpowiedzialne za diagnozę i wsparcie ucznia zdolnego;
- Potrafi wskazać rolę różnych instytucji w budowaniu szkolnego systemu wspierania uzdolnionych.
- Potrafi scharakteryzować zakres działań wybranych instytucji w zakresie diagnozy i pracy z uczniem zdolnym;
- Podaje przykłady wsparcia ucznia zdolnego na wybranym etapie edukacji.
Umiejętności
- Potrafi zaprojektować narzędzie do identyfikacji określonych uzdolnień i wykorzystać je w procesie diagnozy ucznia.
- Potrafi wskazać możliwe przyczyny określonych problemów w pracy z uczniem zdolnym oraz podać propozycje ich rozwiązania
Kompetencje społeczne
-Jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; a także potrafi działać w sposób przedsiębiorczy podczas organizacji identyfikacji i wsparcia uczniów zdolnych.

Uwagi

W cyklu 2020L:

Metody pracy: metody podające, praktyczne, problemowe, heurystyczne;
W części wykorzystanie formy pracy: open school

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia - 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie się do egzaminu - 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, egzaminu - 10
Inne formy - 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-2S-SP2 w USOSweb