Praktyka asystencka pedagogiczna - korekcyjna w poradniach psychologiczno-pedagogicznych (40 godz.) PE-2P-PEK1

Zasadniczym celem praktyk jest osiągnięcie przez studentów zakładanych w programie studiów efektów kształcenia i kompetencji, umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych ze specyfiką zajęć o specjalistycznych o charakterze terapii pedagogicznej, a w szczególności:
 wdrażanie się działania nauczyciela-terapeuty (zarówno organizacyjne, jak i terapeutyczne);
 doskonalenie umiejętności, obserwowania i dokumentowania zajęć;
 dalsze konfrontowanie nabywanej w trakcie studiów wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym w zakresie rzeczywistej: realizacji zapisów prawnych odnośnie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ścieżka awansu zawodowego konkretnego nauczyciela-terapeuty.
Praktyki są realizowane z zachowaniem wszelkich wymogów bezpieczeństwa, zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego oraz Ministerstwa Zdrowia, Rozporządzeń Uczelni i regulaminem placówki. Jeśli w placówce (poradni, szkole) organizowane są zajęcia w postaci synchronicznej, np. poprzez wideokonferencje, teleporady, dopuszczalna jest możliwość realizacji części praktyk dotyczących np. hospitacji w sposób zdalny. Wymaga to uczestniczenia przez studenta w tej wideokonferencji i zamieszczenia w protokole hospitacji komentarza w tabeli odnośnie metod i form pracy, iż były to zajęcia organizowane zdalnie, synchronicznie z użyciem … (nazwa zastosowanej aplikacji np. MS Teams, Zoom itp.). Opis czynności wykonywanych w ramach współdziałania z opiekunem – dopuszczalna jest możliwość realizacji tej części praktyk w sposób zdalny (np. przygotowanie pomocy dydaktycznych dla dziecka). Szczegółowe informacje znajdują się w Instrukcji do wykonania praktyki w zakładce TEAMS.

Zasadniczym celem praktyk jest osiągnięcie przez studentów zakładanych w programie studiów efektów kształcenia i kompetencji, umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych ze specyfiką zajęć o specjalistycznych o charakterze terapii pedagogicznej, a w szczególności:
 wdrażanie się działania nauczyciela-terapeuty (zarówno organizacyjne, jak i terapeutyczne);
 doskonalenie umiejętności, obserwowania i dokumentowania zajęć;
 dalsze konfrontowanie nabywanej w trakcie studiów wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym w zakresie rzeczywistej: realizacji zapisów prawnych odnośnie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ścieżka awansu zawodowego konkretnego nauczyciela-terapeuty.
Praktyki są realizowane z zachowaniem wszelkich wymogów bezpieczeństwa, zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego oraz Ministerstwa Zdrowia, Rozporządzeń Uczelni i regulaminem placówki. Jeśli w placówce (poradni, szkole) organizowane są zajęcia w postaci synchronicznej, np. poprzez wideokonferencje, teleporady, dopuszczalna jest możliwość realizacji części praktyk dotyczących np. hospitacji w sposób zdalny. Wymaga to uczestniczenia przez studenta w tej wideokonferencji i zamieszczenia w protokole hospitacji komentarza w tabeli odnośnie metod i form pracy, iż były to zajęcia organizowane zdalnie, synchronicznie z użyciem … (nazwa zastosowanej aplikacji np. MS Teams, Zoom itp.). Opis czynności wykonywanych w ramach współdziałania z opiekunem – dopuszczalna jest możliwość realizacji tej części praktyk w sposób zdalny (np. przygotowanie pomocy dydaktycznych dla dziecka). Szczegółowe informacje znajdują się w Instrukcji do wykonania praktyki w zakładce TEAMS.

Zasadniczym celem praktyk jest osiągnięcie przez studentów zakładanych w programie studiów efektów kształcenia i kompetencji, umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych ze specyfiką zajęć o specjalistycznych o charakterze terapii pedagogicznej, a w szczególności:
 wdrażanie się działania nauczyciela-terapeuty (zarówno organizacyjne, jak i terapeutyczne);
 doskonalenie umiejętności, obserwowania i dokumentowania zajęć;
 dalsze konfrontowanie nabywanej w trakcie studiów wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym w zakresie rzeczywistej: realizacji zapisów prawnych odnośnie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ścieżka awansu zawodowego konkretnego nauczyciela-terapeuty.
Praktyki są realizowane z zachowaniem wszelkich wymogów bezpieczeństwa, zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego oraz Ministerstwa Zdrowia, Rozporządzeń Uczelni i regulaminem placówki. Jeśli w placówce (poradni, szkole) organizowane są zajęcia w postaci synchronicznej, np. poprzez wideokonferencje, teleporady, dopuszczalna jest możliwość realizacji części praktyk dotyczących np. hospitacji w sposób zdalny. Wymaga to uczestniczenia przez studenta w tej wideokonferencji i zamieszczenia w protokole hospitacji komentarza w tabeli odnośnie metod i form pracy, iż były to zajęcia organizowane zdalnie, synchronicznie z użyciem … (nazwa zastosowanej aplikacji np. MS Teams, Zoom itp.). Opis czynności wykonywanych w ramach współdziałania z opiekunem – dopuszczalna jest możliwość realizacji tej części praktyk w sposób zdalny (np. przygotowanie pomocy dydaktycznych dla dziecka). Szczegółowe informacje znajdują się w Instrukcji do wykonania praktyki w zakładce TEAMS.

Opiekun praktyk z ramienia uczelni weryfikuje osiągnięcie efektów praktyki na drodze analizy kompletnej dokumentacji, która powinna być złożona w wyznaczonym terminie w formie elektronicznej na platformie MS Teams w zakładce zadania do wykonania.

Opiekun praktyk z ramienia uczelni weryfikuje osiągnięcie efektów praktyki na drodze analizy kompletnej dokumentacji, która powinna być złożona w wyznaczonym terminie w formie elektronicznej na platformie MS Teams w zakładce zadania do wykonania.

Opiekun praktyk z ramienia uczelni weryfikuje osiągnięcie efektów praktyki na drodze analizy kompletnej dokumentacji, która powinna być złożona w wyznaczonym terminie w formie elektronicznej na platformie MS Teams w zakładce zadania do wykonania.