Historia myśli pedagogicznej: wykład monograficzny PE-2F-HMP

Opis treści programowych:

Wychowanie i myśl pedagogiczna w starożytności (poglądy Sokratesa, Platona, Arystotelesa, Kwintyliana)

Oświata i kultura w średniowieczu (Karol Wielki i jego dzieło; wychowanie w terminie; szkolnictwo kościelne; początki uniwersytetów na Zachodzie Europy; założenie Akademii Krakowskiej i jej dalsze losy).

Myśl pedagogiczna w Zachodniej Europie i na ziemiach polskich (poglądy Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu; Erazma Glicznera, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja).

Myśl pedagogiczna jezuitów w dokumencie „Ratio studiorujm”.

Oświata i wychowanie w epoce nowożytnej (poglądy Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke’a, Jana Jakuba Rousseau).

Myśl pedagogiczna Stanisława Konarskiego.

Czasy Komisji Edukacji Narodowej (Grzegorz Piramowicz i jego „Powinności nauczyciela, projekty oświatowe Popławskiego, Bielińskiego i Kamińskiego)

Poglądy Jana Henryka Pestalozzi i Stanisława Kostki Potockiego

Kierunki rozwoju oświaty i myśli pedagogicznej w XIX wieku (poglądy Stanisława Staszica, Jędrzeja Śniadeckiego, Klementyny Hoffmanowej).

Koncepcje wychowania przedszkolnego Fryderyka Wilhelma Fröbela, Marii Pape-Carpentier, Jana Swobody, Augusta Cieszkowskiego.

Trendy w oświacie europejskiej w II połowie XIX wieku i ich odbicie na ziemiach polskich pod zaborami (poglądy Herberta Spencera, koncepcje pedagogiczne wybranych pozytywistów warszawskich).

Germanizacja szkolnictwa polskiego pod zaborem pruskim (poglądy Ewarysta Estkowskiego, Bronisława Trentowskiego, Karola Libelta).

Projekt szkolnictwa według Aleksandra Wielopolskiego.

Oświata polska w dwudziestoleciu międzywojennym: model wychowania państwowego i narodowego).

Opis treści programowych:

Wychowanie i myśl pedagogiczna w starożytności (poglądy Sokratesa, Platona, Arystotelesa, Kwintyliana)

Oświata i kultura w średniowieczu (Karol Wielki i jego dzieło; wychowanie w terminie; szkolnictwo kościelne; początki uniwersytetów na Zachodzie Europy; założenie Akademii Krakowskiej i jej dalsze losy).

Myśl pedagogiczna w Zachodniej Europie i na ziemiach polskich (poglądy Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu; Erazma Glicznera, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja).

Myśl pedagogiczna jezuitów w dokumencie „Ratio studiorujm”.

Oświata i wychowanie w epoce nowożytnej (poglądy Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke’a, Jana Jakuba Rousseau).

Myśl pedagogiczna Stanisława Konarskiego.

Czasy Komisji Edukacji Narodowej (Grzegorz Piramowicz i jego „Powinności nauczyciela, projekty oświatowe Popławskiego, Bielińskiego i Kamińskiego)

Poglądy Jana Henryka Pestalozzi i Stanisława Kostki Potockiego

Kierunki rozwoju oświaty i myśli pedagogicznej w XIX wieku (poglądy Stanisława Staszica, Jędrzeja Śniadeckiego, Klementyny Hoffmanowej).

Koncepcje wychowania przedszkolnego Fryderyka Wilhelma Fröbela, Marii Pape-Carpentier, Jana Swobody, Augusta Cieszkowskiego.

Trendy w oświacie europejskiej w II połowie XIX wieku i ich odbicie na ziemiach polskich pod zaborami (poglądy Herberta Spencera, koncepcje pedagogiczne wybranych pozytywistów warszawskich).

Germanizacja szkolnictwa polskiego pod zaborem pruskim (poglądy Ewarysta Estkowskiego, Bronisława Trentowskiego, Karola Libelta).

Projekt szkolnictwa według Aleksandra Wielopolskiego.

Oświata polska w dwudziestoleciu międzywojennym: model wychowania państwowego i narodowego).
Literatura:

Opis treści programowych:

Wychowanie i myśl pedagogiczna w starożytności (poglądy Sokratesa, Platona, Arystotelesa, Kwintyliana)

Oświata i kultura w średniowieczu (Karol Wielki i jego dzieło; wychowanie w terminie; szkolnictwo kościelne; początki uniwersytetów na Zachodzie Europy; założenie Akademii Krakowskiej i jej dalsze losy).

Myśl pedagogiczna w Zachodniej Europie i na ziemiach polskich (poglądy Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu; Erazma Glicznera, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja).

Myśl pedagogiczna jezuitów w dokumencie „Ratio studiorujm”.

Oświata i wychowanie w epoce nowożytnej (poglądy Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke’a, Jana Jakuba Rousseau).

Myśl pedagogiczna Stanisława Konarskiego.

Czasy Komisji Edukacji Narodowej (Grzegorz Piramowicz i jego „Powinności nauczyciela, projekty oświatowe Popławskiego, Bielińskiego i Kamińskiego)

Poglądy Jana Henryka Pestalozzi i Stanisława Kostki Potockiego

Kierunki rozwoju oświaty i myśli pedagogicznej w XIX wieku (poglądy Stanisława Staszica, Jędrzeja Śniadeckiego, Klementyny Hoffmanowej).

Koncepcje wychowania przedszkolnego Fryderyka Wilhelma Fröbela, Marii Pape-Carpentier, Jana Swobody, Augusta Cieszkowskiego.

Trendy w oświacie europejskiej w II połowie XIX wieku i ich odbicie na ziemiach polskich pod zaborami (poglądy Herberta Spencera, koncepcje pedagogiczne wybranych pozytywistów warszawskich).

Germanizacja szkolnictwa polskiego pod zaborem pruskim (poglądy Ewarysta Estkowskiego, Bronisława Trentowskiego, Karola Libelta).

Projekt szkolnictwa według Aleksandra Wielopolskiego.

Oświata polska w dwudziestoleciu międzywojennym: model wychowania państwowego i narodowego).

OPIS TREŚCI PROGRAMOWYCH
1. Historia wychowania jako nauka, jej zakres i cele. Wychowanie spartańskie i ateńskie. Myśl pedagogiczna w Atenach (sofiści, Sokrates, Platon i Arystoteles). Wychowanie w starożytnym Rzymie.
2. Średniowiecze a Renesans. Średniowieczne wychowanie stanowe. Uniwersytety w średniowieczu. Humanizm renesansowy wobec edukacji: poglądy pedagogiczne Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja. Szkolnictwo renesansowe: szkoły dworskie (Casa Giocosa Vittorina da Feltre), szkolnictwo średnie wyznaniowe.
3. Nowożytna myśl pedagogiczna: twórczość Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke'a, Jana Jakuba Rousseau. Upadek kultury w Polsce w I poł. XVIII w. i próby ratowania państwa przez wychowanie elit (Collegium Nobilium Stanisława Konarskiego, reforma kolegiów pijarskich, Szkoła Rycerska). Komisja Edukacji Narodowej i Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych.
4. Zróżnicowanie szkolnictwa na ziemiach polskich pod zaborami. Początki wychowania przedszkolnego: Fryderyk Franciszek Fröbel. Początki nowoczesnego szkolnictwa elementarnego: Jan Henryk Pestalozzi.
5. Szkolnictwo i wychowanie w Polsce w okresie XX-lecia międzywojennego (Sejm Nauczycielski, ustawa szkolna Janusza Jędrzejewicza). Pedagodzy Nowego Wychowania: Celestyn Freinet, Maria Montessori, Janusz Korczak, Maria Grzegorzewska.

Opis treści programowych:

Wychowanie i myśl pedagogiczna w starożytności (poglądy Sokratesa, Platona, Arystotelesa, Kwintyliana)

Oświata i kultura w średniowieczu (Karol Wielki i jego dzieło; wychowanie w terminie; szkolnictwo kościelne; początki uniwersytetów na Zachodzie Europy; założenie Akademii Krakowskiej i jej dalsze losy).

Myśl pedagogiczna w Zachodniej Europie i na ziemiach polskich (poglądy Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu; Erazma Glicznera, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja).

Myśl pedagogiczna jezuitów w dokumencie „Ratio studiorujm”.

Oświata i wychowanie w epoce nowożytnej (poglądy Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke’a, Jana Jakuba Rousseau).

Myśl pedagogiczna Stanisława Konarskiego.

Czasy Komisji Edukacji Narodowej (Grzegorz Piramowicz i jego „Powinności nauczyciela, projekty oświatowe Popławskiego, Bielińskiego i Kamińskiego)

Poglądy Jana Henryka Pestalozzi i Stanisława Kostki Potockiego

Kierunki rozwoju oświaty i myśli pedagogicznej w XIX wieku (poglądy Stanisława Staszica, Jędrzeja Śniadeckiego, Klementyny Hoffmanowej).

Koncepcje wychowania przedszkolnego Fryderyka Wilhelma Fröbela, Marii Pape-Carpentier, Jana Swobody, Augusta Cieszkowskiego.

Trendy w oświacie europejskiej w II połowie XIX wieku i ich odbicie na ziemiach polskich pod zaborami (poglądy Herberta Spencera, koncepcje pedagogiczne wybranych pozytywistów warszawskich).

Germanizacja szkolnictwa polskiego pod zaborem pruskim (poglądy Ewarysta Estkowskiego, Bronisława Trentowskiego, Karola Libelta).

Projekt szkolnictwa według Aleksandra Wielopolskiego.

Oświata polska w dwudziestoleciu międzywojennym: model wychowania państwowego i narodowego).

OPIS TREŚCI PROGRAMOWYCH
1. Historia wychowania jako nauka, jej zakres i cele. Wychowanie spartańskie i ateńskie. Myśl pedagogiczna w Atenach (sofiści, Sokrates, Platon i Arystoteles). Wychowanie w starożytnym Rzymie.
2. Średniowiecze a Renesans. Średniowieczne wychowanie stanowe. Uniwersytety w średniowieczu. Humanizm renesansowy wobec edukacji: poglądy pedagogiczne Jana Ludwika Vivesa, Erazma z Rotterdamu, Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Mikołaja Reja. Szkolnictwo renesansowe: szkoły dworskie (Casa Giocosa Vittorina da Feltre), szkolnictwo średnie wyznaniowe.
3. Nowożytna myśl pedagogiczna: twórczość Jana Amosa Komeńskiego, Johna Locke'a, Jana Jakuba Rousseau. Upadek kultury w Polsce w I poł. XVIII w. i próby ratowania państwa przez wychowanie elit (Collegium Nobilium Stanisława Konarskiego, reforma kolegiów pijarskich, Szkoła Rycerska). Komisja Edukacji Narodowej i Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych.
4. Zróżnicowanie szkolnictwa na ziemiach polskich pod zaborami. Początki wychowania przedszkolnego: Fryderyk Franciszek Fröbel. Początki nowoczesnego szkolnictwa elementarnego: Jan Henryk Pestalozzi.
5. Szkolnictwo i wychowanie w Polsce w okresie XX-lecia międzywojennego (Sejm Nauczycielski, ustawa szkolna Janusza Jędrzejewicza). Pedagodzy Nowego Wychowania: Celestyn Freinet, Maria Montessori, Janusz Korczak, Maria Grzegorzewska.

Literatura obowiązkowa:

- Stanisław Kot, Historia wychowania t. I-II reprint, Wyd. Żak, Warszawa 1994

- Historia wychowania pod red. Łukasza Kurdybachy t. I-II, PWN, Warszawa 1967

- Kalina Bartnicka, Irena Szybiak, Zarys historii wychowania, Wyd. Żak, Warszawa 2001

Literatura obowiązkowa:

- Stanisław Kot, Historia wychowania t. I-II reprint, Wyd. Żak, Warszawa 1994

- Historia wychowania pod red. Łukasza Kurdybachy t. I-II, PWN, Warszawa 1967

- Kalina Bartnicka, Irena Szybiak, Zarys historii wychowania, Wyd. Żak, Warszawa 2001

Literatura obowiązkowa:

- Stanisław Kot, Historia wychowania t. I-II reprint, Wyd. Żak, Warszawa 1994

- Historia wychowania pod red. Łukasza Kurdybachy t. I-II, PWN, Warszawa 1967

- Kalina Bartnicka, Irena Szybiak, Zarys historii wychowania, Wyd. Żak, Warszawa 2001

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Kot S., Historia wychowania, t. 1-2, Warszawa 1994.
Markiewiczowa H., Poznański K., Wybrane zagadnienia z historii wychowania, cz. 1-2, Warszawa 2006.
LITERATURA NADOBOWIĄZKOWA
Syntezy:
Litak S., Draus J., Terlecki R., Historia wychowania, t. 1-2, Kraków 2005.
Wroczyński R., Dzieje oświaty polskiej, t. 1-2, Warszawa 1996.
Teksty źródłowe:
Galicyjskie wspomnienia szkolne, oprac. A. Knot, Kraków 1955.
Grzegorzewska M., Listy do Młodego nauczyciela, cykl I-III, Warszawa 2002.
Materiały do ćwiczeń z historii wychowania, oprac. S. Kot, cz. I-III, Warszawa 1995.
Teksty źródłowe do dziejów wychowania, oprac. S. Możdżeń, cz. I-VIII, Kielce 1993.
Ustawodawstwo szkolne w Królestwie Polskim w latach autonomii administracyjnej 1815-1867. Materiały i źródła do historii wychowania, t. 1: 1815-1839, t. 2: 1840-1867, oprac. K. Poznański, Warszawa 2017.
Źródła do dziejów wychowania, oprac. S. Wołoszyn, t. 1-2, Kielce 1995.
Monografie:
Baszkiewicz J., Młodość uniwersytetów, Warszawa 1997.
Bobrowska-Nowak W., Historia wychowania przedszkolnego, Warszawa 1978.
Myśliciele – o wychowaniu, red. Cz. Kupisiewicz, I. Wojnar, t. 1-2, Warszawa 2000.
Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, Warszawa 1997.
Okoń W., Wizerunki sławnych pedagogów polskich, Warszawa 1993.
Słowniki i encyklopedie:
Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa 1993.
Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, red. T. Pilch, t. 1-7, Warszawa 2003-2008.
Historia wychowania. Słownik biograficzny, red. A. Gąsiorowski, Olsztyn 1994.
Słownik pedagogów polskich, red. W. Bobrowska-Nowak, D. Drynda, Katowice 1998.

Literatura obowiązkowa:

- Stanisław Kot, Historia wychowania t. I-II reprint, Wyd. Żak, Warszawa 1994

- Historia wychowania pod red. Łukasza Kurdybachy t. I-II, PWN, Warszawa 1967

- Kalina Bartnicka, Irena Szybiak, Zarys historii wychowania, Wyd. Żak, Warszawa 2001

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Kot S., Historia wychowania, t. 1-2, Warszawa 1994.
Markiewiczowa H., Poznański K., Wybrane zagadnienia z historii wychowania, cz. 1-2, Warszawa 2006.
LITERATURA NADOBOWIĄZKOWA
Syntezy:
Litak S., Draus J., Terlecki R., Historia wychowania, t. 1-2, Kraków 2005.
Wroczyński R., Dzieje oświaty polskiej, t. 1-2, Warszawa 1996.
Teksty źródłowe:
Galicyjskie wspomnienia szkolne, oprac. A. Knot, Kraków 1955.
Grzegorzewska M., Listy do Młodego nauczyciela, cykl I-III, Warszawa 2002.
Materiały do ćwiczeń z historii wychowania, oprac. S. Kot, cz. I-III, Warszawa 1995.
Teksty źródłowe do dziejów wychowania, oprac. S. Możdżeń, cz. I-VIII, Kielce 1993.
Ustawodawstwo szkolne w Królestwie Polskim w latach autonomii administracyjnej 1815-1867. Materiały i źródła do historii wychowania, t. 1: 1815-1839, t. 2: 1840-1867, oprac. K. Poznański, Warszawa 2017.
Źródła do dziejów wychowania, oprac. S. Wołoszyn, t. 1-2, Kielce 1995.
Monografie:
Baszkiewicz J., Młodość uniwersytetów, Warszawa 1997.
Bobrowska-Nowak W., Historia wychowania przedszkolnego, Warszawa 1978.
Myśliciele – o wychowaniu, red. Cz. Kupisiewicz, I. Wojnar, t. 1-2, Warszawa 2000.
Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, Warszawa 1997.
Okoń W., Wizerunki sławnych pedagogów polskich, Warszawa 1993.
Słowniki i encyklopedie:
Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa 1993.
Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, red. T. Pilch, t. 1-7, Warszawa 2003-2008.
Historia wychowania. Słownik biograficzny, red. A. Gąsiorowski, Olsztyn 1994.
Słownik pedagogów polskich, red. W. Bobrowska-Nowak, D. Drynda, Katowice 1998.

Opis metod kształcenia:

metoda podająca

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - wykład 30

Przygotowanie do egzaminu końcowego 45

Czytanie lektur 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

Zajęcia realizowane w sposób synchroniczny poprzez aplikację Ms Teams.

Informacje o sposobie realizacji zajęć i sposobie dostarczania materiałów zostaną przekazane poprzez maila grupowego.

Opis metod kształcenia:

metoda podająca

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - wykład 30

Przygotowanie do egzaminu końcowego 45

Czytanie lektur 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

Zajęcia realizowane w sposób synchroniczny poprzez aplikację Ms Teams.

Opis metod kształcenia:

metoda podająca

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - wykład 30

Przygotowanie do egzaminu końcowego 45

Czytanie lektur 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

OPIS METOD KSZTAŁCENIA
metoda podająca (z prezentacją)

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć - 5
Przygotowanie się do zaliczenia - 5
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 25 h
Liczba punktów ECTS - 1

Opis metod kształcenia:

metoda podająca

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - wykład 30

Przygotowanie do egzaminu końcowego 45

Czytanie lektur 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

OPIS METOD KSZTAŁCENIA
metoda podająca (z prezentacją)

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć - 5
Przygotowanie się do zaliczenia - 5
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 25 h
Liczba punktów ECTS - 1