Zachowania trudne dzieci i młodzieży PC-5F-ZTD

Pojęcie zachowań problemowych i zachowań ryzykownych.-
Teoria zachowań problemowych Richarda Jessora.-
Uwarunkowania podejmowania zachowań ryzykownych.
Bunt okresu dojrzewania i jego funkcje.-
Nieprzystosowanie społeczne -źródła, diagnoza jego ryzyka.-
Przemoc w szkole -przemoc rówieśnicza, sprawcy i ofiary przemocy, przemoc symboliczna. przemoc dorosłych, uwarunkowania przemocy, diagnoza, rozpoznawanie zjawiska przemocy.-
Cyberprzemoc –formy, uwarunkowania, konsekwencje.-
Uzależnienia fizyczne i behawioralne –uzależnieni od alkoholu, narkotyków, dopalaczy, od komputera i Internetu.-
Grupy nieformalne.
Podkultury młodzieżowe.
-Konflikty w klasie, szkole.-
Trudności wychowawcze i adaptacyjne wynikające ze zmiany środowiska życia.-
Profilaktyka. Czynniki chroniące oraz czynniki ryzyka związane z zachowaniami ryzykownymi.-
Kształtowanie postaw prospołecznych -wychowanie do wartości i odpowiedzialności.

Problematyka zajęć koncentruje się wokół szeroko definiowanych zachowań trudnych dzieci i młodzieży. Ich poznanie wymaga określenia potencjalnych przyczyn związanych między innymi z funkcjonowaniem środowiska rodzinnego młodych oraz z problemami współczesnej młodzieży mającymi wymiar globalny, będącymi wynikiem zmian cywilizacyjnych dokonujących się w XXI wieku.
Podczas zajęć poruszone zostaną zagadnienia przemocy wśród młodzieży, uzależnień, zagrożeń wynikających z funkcjonowania w cyberprzestrzeni, prostytucji oraz zachowań o charakterze aspołecznym i przestępczym prezentowanych przez młodzież. Kontekstem dyskusji na proponowane tematy będą rozważania na temat zmian zachodzących we współczesnej rodzinie oraz problemów w komunikacji wewnątrzrodzinnej.

Pojęcie zachowań problemowych i zachowań ryzykownych.-
Teoria zachowań problemowych Richarda Jessora.-
Uwarunkowania podejmowania zachowań ryzykownych.
Bunt okresu dojrzewania i jego funkcje.-
Nieprzystosowanie społeczne -źródła, diagnoza jego ryzyka.-
Przemoc w szkole -przemoc rówieśnicza, sprawcy i ofiary przemocy, przemoc symboliczna. przemoc dorosłych, uwarunkowania przemocy, diagnoza, rozpoznawanie zjawiska przemocy.-
Cyberprzemoc –formy, uwarunkowania, konsekwencje.-
Uzależnienia fizyczne i behawioralne –uzależnieni od alkoholu, narkotyków, dopalaczy, od komputera i Internetu.-
Grupy nieformalne.
Podkultury młodzieżowe.
-Konflikty w klasie, szkole.-
Trudności wychowawcze i adaptacyjne wynikające ze zmiany środowiska życia.-
Profilaktyka. Czynniki chroniące oraz czynniki ryzyka związane z zachowaniami ryzykownymi.-
Kształtowanie postaw prospołecznych -wychowanie do wartości i odpowiedzialności.

Pojęcie zachowań problemowych i zachowań ryzykownych.-
Teoria zachowań problemowych Richarda Jessora.-
Uwarunkowania podejmowania zachowań ryzykownych.
Bunt okresu dojrzewania i jego funkcje.-
Nieprzystosowanie społeczne -źródła, diagnoza jego ryzyka.-
Przemoc w szkole -przemoc rówieśnicza, sprawcy i ofiary przemocy, przemoc symboliczna. przemoc dorosłych, uwarunkowania przemocy, diagnoza, rozpoznawanie zjawiska przemocy.-
Cyberprzemoc –formy, uwarunkowania, konsekwencje.-
Uzależnienia fizyczne i behawioralne –uzależnieni od alkoholu, narkotyków, dopalaczy, od komputera i Internetu.-
Grupy nieformalne.
Podkultury młodzieżowe.
-Konflikty w klasie, szkole.-
Trudności wychowawcze i adaptacyjne wynikające ze zmiany środowiska życia.-
Profilaktyka. Czynniki chroniące oraz czynniki ryzyka związane z zachowaniami ryzykownymi.-
Kształtowanie postaw prospołecznych -wychowanie do wartości i odpowiedzialności.

Pojęcie zachowań problemowych i zachowań ryzykownych.-
Teoria zachowań problemowych Richarda Jessora.-
Uwarunkowania podejmowania zachowań ryzykownych.
Bunt okresu dojrzewania i jego funkcje.-
Nieprzystosowanie społeczne -źródła, diagnoza jego ryzyka.-
Przemoc w szkole -przemoc rówieśnicza, sprawcy i ofiary przemocy, przemoc symboliczna. przemoc dorosłych, uwarunkowania przemocy, diagnoza, rozpoznawanie zjawiska przemocy.-
Cyberprzemoc –formy, uwarunkowania, konsekwencje.-
Uzależnienia fizyczne i behawioralne –uzależnieni od alkoholu, narkotyków, dopalaczy, od komputera i Internetu.-
Grupy nieformalne.
Podkultury młodzieżowe.
-Konflikty w klasie, szkole.-
Trudności wychowawcze i adaptacyjne wynikające ze zmiany środowiska życia.-
Profilaktyka. Czynniki chroniące oraz czynniki ryzyka związane z zachowaniami ryzykownymi.-
Kształtowanie postaw prospołecznych -wychowanie do wartości i odpowiedzialności.

Pospiszyl I., K., Żabczyńska E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie. Warszawa: PWN
Hollin, C.R., Brownie, D., Palmer, E.J. (2004). Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka. Gdańsk: GWP
Kołakowski, A., Pisula, A. (2018). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP.
Urban, B. (2000). Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży. Kraków, UJ.
Urban, B., (2005) Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych. Kraków: UJ.
Urban, B. (2012). Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Kraków: UJ
Kozak, S. (2007). Patologie wśród dzieci i młodzieży. Warszawa, Difin.

Zalecana literatura:

A. Andrzejewska, Dzieci i młodzież w sieci zagrożeń realnych i wirtualnych. Aspekty teoretyczne i empiryczne. Difin 2014

A. Chmielewska, Czy młodzież ma prawo czuć się samotna we współczesnym świecie? Wieloznaczność poczucia osamotnienia współczesnej młodzieży i właściwa diagnoza tego problemu jako punkt wyjścia w jego rozwiązaniu [w] B. Szluz (red) Problemy i zagrożenia współczesnej rodziny. Teoria i badania. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2017, s. 147 - 161,

M. Cywińska, Wspieranie dzieci w procesie rozwiązywania problemów w sytuacjach konfliktu [w] M. Cywińska (red) Problemy współczesnego dziecka. Wybrane aspekty. wydawnictwo UAM, Poznań 2014, s.177 - 193,

A.M. Kola, Syndrom DDA jako jeden z problemów pracy socjalnej z rodziną [w] K. Wasilewska - Ostrowska (red) Praca socjalna z osobą uzależnioną i jej rodziną. Wybrane problemy. Difin, Warszawa 2014, s. 83 - 97,

M. Konopczyński, Pedagogika resocjalizacyjna. W stronę działań kreujących. Impuls, Kraków 2015

J. Kurzępa, Młodzież pogranicza - "świnki", czyli o prostytucji nieletnich. Impuls, Kraków 2010,

B. Urban, Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne w świetle współczesnych wyników badań [w] B. Urban, J.M. Stanik (red) Resocjalizacja, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007, s. 136 - 167, Tom 1,

Pospiszyl I., K., Żabczyńska E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie. Warszawa: PWN
Hollin, C.R., Brownie, D., Palmer, E.J. (2004). Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka. Gdańsk: GWP
Kołakowski, A., Pisula, A. (2018). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP.
Urban, B. (2000). Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży. Kraków, UJ.
Urban, B., (2005) Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych. Kraków: UJ.
Urban, B. (2012). Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Kraków: UJ
Kozak, S. (2007). Patologie wśród dzieci i młodzieży. Warszawa, Difin.

Pospiszyl I., K., Żabczyńska E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie. Warszawa: PWN
Hollin, C.R., Brownie, D., Palmer, E.J. (2004). Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka. Gdańsk: GWP
Kołakowski, A., Pisula, A. (2018). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP.
Urban, B. (2000). Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży. Kraków, UJ.
Urban, B., (2005) Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych. Kraków: UJ.
Urban, B. (2012). Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Kraków: UJ
Kozak, S. (2007). Patologie wśród dzieci i młodzieży. Warszawa, Difin.

Pospiszyl I., K., Żabczyńska E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie. Warszawa: PWN
Hollin, C.R., Brownie, D., Palmer, E.J. (2004). Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka. Gdańsk: GWP
Kołakowski, A., Pisula, A. (2018). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP.
Urban, B. (2000). Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży. Kraków, UJ.
Urban, B., (2005) Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych. Kraków: UJ.
Urban, B. (2012). Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Kraków: UJ
Kozak, S. (2007). Patologie wśród dzieci i młodzieży. Warszawa, Difin.

Pospiszyl I., K., Żabczyńska E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie. Warszawa: PWN
Hollin, C.R., Brownie, D., Palmer, E.J. (2004). Przestępczość wśród młodzieży. Rozpoznanie zjawiska, diagnozowanie i profilaktyka. Gdańsk: GWP
Kołakowski, A., Pisula, A. (2018). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: GWP.
Urban, B. (2000). Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży. Kraków, UJ.
Urban, B., (2005) Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych. Kraków: UJ.
Urban, B. (2012). Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze. Kraków: UJ
Kozak, S. (2007). Patologie wśród dzieci i młodzieży. Warszawa, Difin.

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, prezentacja, praca z materiałami źródłowymi

Godziny kontaktowe 15
przygotowanie do zajęć 5
przygotowanie prezentacji 5
zapoznanie się z literaturą 5

Punkty ECTS 1

Linki do zespołów Teams znajdują się na stronach poszczególnych grup

Metody kształcenia:

prezentacje, dyskusje akademickie, przygotowanie i realizowanie zadań związanych z omawianą problematyką, analiza wybranych tekstów źródłowych poruszających obszary przedmiotowe zajęć.

Punkty ECTS: 1 punkt

Nakład pracy studenta:

9 godzin - godziny kontaktowe,
36 godzin - bieżące przygotowanie do zajęć, przygotowanie własnych prezentacji, wypowiedzi, stanowisk oraz pisemnej pracy zaliczeniowej

Link do zajęć:

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a9d7ca6dca5ef4720aaeb0c088772569d%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=ae455b03-54c1-480e-b883-1ca7aca92ba1&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, prezentacja, praca z materiałami źródłowymi

Godziny kontaktowe 15
przygotowanie do zajęć 5
przygotowanie prezentacji 5
zapoznanie się z literaturą 5

Punkty ECTS 1

Linki do zespołów Teams znajdują się na stronach poszczególnych grup

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, prezentacja, praca z materiałami źródłowymi

Godziny kontaktowe 15
przygotowanie do zajęć 5
przygotowanie prezentacji 5
zapoznanie się z literaturą 5

Punkty ECTS 1

Stosowane metody kształcenia podczas zajęć: prezentacje, dyskusja, pogadanka, praca w grupie, pokaz, dyskusja dydaktyczna, praca z książką, film, metoda przypadków, metoda sytuacyjna

Nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 5
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Sumaryczna liczba godzin 30
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 1

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, prezentacja, praca z materiałami źródłowymi

Godziny kontaktowe 15
przygotowanie do zajęć 5
przygotowanie prezentacji 5
zapoznanie się z literaturą 5

Punkty ECTS 1