Prowadzony w cyklach: 2021Z, 2021Zn, 2022Z, 2022Zn, 2023Z, 2023Zn, 2024Zn

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki Specjalnej (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Metodologia badań pedagogicznych ilościowych PC-5F-MBI

- wprowadzenie do metodologii badań społecznych,
- charakterystyka badań pedagogicznych
- ilościowe i jakościowe badania społeczne,
- zasady projektowania badań ilościowych w pedagogice,
- konceptualizacja i operacjonalizacja w badaniach ilościowych: pojęcia i definicje oraz zmienne i wskaźniki.
- rodzaje i zasady doboru prób badawczych w badaniach ilościowych,
- pomiar w badaniach ilościowych: trafność i rzetelność pomiaru, rodzaje wskaźników,
- narzędzia pomiarowe w badaniach ilościowych,
- skale ilościowe – konstruowanie; budowa kwestionariusza ankiety,
- rodzaje pytań kwestionariuszowych, błędy w formułowaniu pytań kwestionariuszowych,
- kodowanie danych ilościowych,
- analiza danych ilościowych,
- konstruowanie raportów z badań ilościowych,
- prezentacja wyników badań ilościowych.

W cyklu 2021Z:

- Ilościowe i jakościowe badania społeczne.
- Zasady projektowania badań ilościowych w pedagogice specjalnej.
- Konceptualizacja i operacjonalizacja w badaniach ilościowych: pojęcia i definicje oraz zmienne i wskaźniki.
- Rodzaje i zasady doboru prób badawczych w badaniach ilościowych.
- Pomiar w badaniach ilościowych: trafność i rzetelność pomiaru.
- Narzędzia pomiarowe w badaniach ilościowych: indeksy i skale.
- Skale ilościowe – konstruowanie; budowa kwestionariusza ankiety.
- Rodzaje pytań kwestionariuszowych, błędy w formułowaniu pytań kwestionariuszowych.
- Kodowanie danych ilościowych.
- Analiza danych ilościowych.
- Konstruowanie raportów z badań ilościowych.
- Prezentacja wyników badań ilościowych.

W cyklu 2021Zn:

- miejsce pedagogiki w dziedzinie nauk społecznych
- metodologia jako punkt wyjścia dla badań naukowych
- cechy poznania naukowego
- charakterystyka i specyfika badań społecznych
- badania ilościowe w pedagogice
- etapy procesu badawczego
- cel, problem, pytania badawcze
- zmienne, operacjonalizacja zmiennych, wskaźniki pomiaru
- próba badawcza - możliwości doboru badanych, błędy w doborze próby
- pomiar w badaniach ilościowych, trafność i rzetelność pomiaru
- metody, techniki i narzędzia stosowane w badaniach ilościowych - kryteria doboru
- struktura pracy naukowej, formatowanie, standardy APA w cytowaniu i bibliografii
- budowa kwestionariusza ankiety
- rodzaje pytań kwestionariuszowych, błędy w formułowaniu pytań i strukturze ankiety
- kodowanie danych ilościowych w arkuszu kalkulacyjnym i programie statystycznym
- analiza danych ilościowych
- konstruowanie raportów z badań ilościowych
- dyskusja wyników - jako odpowiedź na cechy poznania naukowego
- formy prezentacji wyników badań ilościowych

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2023Z:

- Metoda naukowa w edukacji
- Etapy procesu badawczego
- Gdzie szukać inspiracji do badań?
- Gdzie i jak szukać literatury przedmiotu?
- Typy i wiarygodność prac naukowych;
- Formułowanie pytań i hipotez badawczych
- Czym jest zmienna i jakie są jej rodzaje?
- Schematy badawcze;
- Operacjonalizacja zmiennych i tworzenia wskaźników zmiennych;
- Skale pomiarowe;
- Rzetelność i trafność pomiaru;
- Narzędzia pomiarowe w badaniach ilościowych - zasady konstruowania ankiet; gdzie szukać gotowych narzędzi pomiarowych, takich jak skale i kwestionariusze;
- Próba i populacja;
- Wielkość i reprezentatywność próby;
- Techniki doboru próby;
- Raportowanie badań ilościowych;
- Struktura i charakterystyka artykułu naukowego;
- Zasady etyczne w prowadzeniu badań;

W cyklu 2023Zn:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2022Z:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

Efekty kształcenia

Wiedza
Posiada rozszerzoną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w zakresie pedagogiki specjalnej.
Zna metodologiczne założenia prowadzenia badan ilościowych.
Zna metody, techniki i narzędzia stosowane w badaniach jakościowych.
Zna założenia analizy danych ilościowych.
Umiejętności
Planuje proces badań ilościowych.
Dobiera metody, techniki i narzędzia do celu badań ilościowych.
Konstruuje własne narzędzia do realizacji badań ilościowych.
Analizuje i interpretuje wyniki badań ilościowych, formułuje wnioski pedagogiczne z badań.
Kompetencje społeczne
Rozumie konieczność przestrzegania etyki badań naukowych.
Wykazuje gotowość przyjęcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje związane z organizacją procesu diagnostycznego.

Kryteria oceniania

Warunek zaliczenia: uzyskanie minimalnego wyniku końcowego 51% (średnia wyników uzyskanych z aktywności na zajęciach, testu, prac domowych/projektu)
- prace domowe lub projekt końcowy (forma proponowana przez prowadzącego)
- aktywność na zajęciach (forma proponowana przez prowadzącego)
- test sprawdzający wiadomości i umiejętności praktyczne zdobyte podczas ćwiczeń
Skala ocen:
51% – 60% – dostateczny (3)
61% – 70% – dostateczny plus (3+)
71% – 80% – dobry (4)
81% – 90% – dobry + (4+)
91% – 100% – bardzo dobry (5)

Literatura

Babbie, E. R. (2019). Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Łobocki, M. (2006). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Pilch, T., & Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo „Zak.
Rubacha K. (2019). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

W cyklu 2021Zn:

Francuz, P., Mackiewicz, R. (2007) Liczby nie wiedzą, skąd pochodzą, Lublin: Wydawnictwo KUL
Babbie, E. (2008) Podstawy badań społecznych, Warszawa: PWN
Łobocki, M. (2006) Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków: Impuls
Łobocki, M. (2000) Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków: Impuls
Pilch, T., Bauman, T. (2001) Zasady badań pedagogicznych, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak
Góralski, A. (2000) Metod badań pedagogicznych w zarysie, Warszawa: Universitas Rediviva

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2023Z:

Babbie, E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN.

Łobocki M. (2010). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Kraków: Impuls.

Rubacha K. (2019). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.

Rubacha, K. (2016). Metodologia badań nad edukacją. Editions Spotkania Spółka z o.o. S.K.A.

W cyklu 2023Zn:

Uwagi

W cyklu 2021Z:

Metody kształcenia:
- rozwiązywanie zadań w grupach podczas zajęć
- rozwiązywanie quizów podczas zajęć np. za pomocą aplikacji kahoot, Wooclap, MS Forms
- mini-projekt grupowy na ocenę
- test sprawdzający wiedzę i umiejętności praktyczne

Nakład pracy:
30 h kontaktowych
20 h przygotowanie się do testu
40 h przygotowanie projektu końcowego
Sumaryczna liczba punktów ECTS

W cyklu 2021Zn:

Metody kształcenia:
- wykład
- pogadanka
- pokaz z omówieniem
- problemowa
- zajęcia praktyczne

Nakład pracy:
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 21 h
Godziny pracy własnej studenta: 45 h

W cyklu 2022Z:

Stosowane metody kształcenia:
-rozwiązywanie zadań (indywidualnie, w parach, w grupach)
-metoda stolików eksperckich (wymiana informacji między grupami eksperckimi)
-eksperyment pedagogiczny w klasie
-konstruowanie badania ilościowego i anonimowa ocena rówieśnicza
-konstruowanie kwestionariusza ankiety
-ocenianie gotowego kwestionariusza ankiety
-Zaplanowanie, przeprowadzenie i opis mini-badania ilościowego w postaci postera naukowego
Nakład pracy:
30 h kontaktowych
20 h przygotowanie się do testu
40 h przygotowanie projektu końcowego

W cyklu 2022Zn:

Szczegółowe informacje dot. zajęć dla poszczególnych grup znajdują się w sekcjach poświęconych tym grupom. Student obowiązany jest do zapoznania się z polem "Uwagi" dla własnej grupy zajęciowej i do dołączenia do właściwego dla tej grupy Zespołu w MS Teams.

Nakład pracy studenta:

godziny kontaktowe - 21 h
przygotowanie do zajęć, lektura - 12 h
przygotowanie się do kolokwium - 7 h
przygotowanie projektu badawczego - 20 h

W cyklu 2023Z:

Stosowane metody kształcenia:
-rozwiązywanie zadań (indywidualnie, w parach, w grupach)
-metoda stolików eksperckich (wymiana informacji między grupami eksperckimi)
-eksperyment pedagogiczny w klasie
-konstruowanie badania ilościowego i anonimowa ocena rówieśnicza
-konstruowanie kwestionariusza ankiety
- self-quizy
-Zaplanowanie, przeprowadzenie i opis mini-badania ilościowego w postaci postera naukowego

Nakład pracy:
30 h kontaktowych
20 h przygotowanie się do testu
40 h przygotowanie projektu końcowego

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

W cyklu 2023Zn:

Nakład pracy studenta:

godziny kontaktowe - 21 h
przygotowanie do zajęć, lektura - 20 h
przygotowanie się do kolokwium - 30 h
przygotowanie projektu badawczego - 30 h

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PC-5F-MBI w USOSweb