Wczesne dzieciństwo - profilaktyka i interwencja medyczna IP-2F-WDI

TREŚCI PROGRAMOWE
Podstawowa terminologia z zakresu rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego, społecznego dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem okresu wczesnego dzieciństwa. Podstawowe teorie rozwoju dziecka, w tym z modele poznawczo-rozwojowe, teorie uczenia się oraz z ich główni przedstawiciele: John B. Watson, Jean Piaget. Podstawowe metody badań nad wczesnym dzieciństwem.

W cyklu 2020Z:

16.10.2020 r.: Podstawowa terminologia dotycząca rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego, społecznego dziecka. (Katarzyna Ziora)
23.10.2020 r.: Badanie podmiotowe dziecka - zasady wywiadu pediatrycznego.
(Anna Pikiewicz-Koch)
30.10.2020 r.: Badanie przedmiotowe dziecka - ogólne zasady badania fizykalnego dziecka (Anna Pikiewicz-Koch)
06.11.2020 r.: Podstawowe teorie rozwoju dziecka: rozwój poznawczy, emocjonalny, fizyczny. (Katarzyna Rojewska)
13.11.2020 r.: Czynniki ryzyka i czynniki ochronne w zaburzeniach rozwoju.
(Katarzyna Rojewska)
20.11.2020 r.: Diagnostyka chorób u dzieci: badania prenatalne i badania przesiewowe. (Anna Pikiewicz-Koch).
27.11.2020 r.: Choroby cywilizacyjne: otyłość u małego dziecka i zaburzenia karmienia - postępowanie. (Katarzyna Ziora)
04.12.2020 r. : Diagnostyka chorób u dzieci: badania laboratoryjne i inne badania dodatkowe. (Anna Pikiewicz-Koch)
11.12. 2020 r.: Idee i podstawowe metody oddziaływania w ramach wczesnej interwencji u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. (Katarzyna Rojewska)
18.12.2020 r.: Najczęstsze choroby wieku dziecięcego. (Anna Pikiewicz-Koch)
08.01.2020 r.: Nietypowe wzorce rozwoju z uwzględnieniem zaburzeń percepcji u dzieci. (Ewa Grzywna-Rozenek)
15.01.2020 r.: Zaburzenia neurorozwojowe w okresie wczesnego dzieciństwa. (Ewa Grzywna-Rozenek)
22.01.2020 r.: Zasady skutecznej komunikacji specjalista- dziecko, specjalista-rodzic (Katarzyna Rojewska)
29.01.2020r.: Społeczne, kulturowe, biologiczne uwarunkowania zdrowia i choroby. Podsumowanie. Test zaliczeniowy. (Katarzyna Ziora)

W cyklu 2021Z:

W cyklu spotkań warsztatowych omówiona zostanie podstawowa terminologia z zakresu rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego i społecznego dziecka we wczesnym dzieciństwie. Rozstanie również poruszona tematyka rozwoju inteligencji sensoryczno- motorycznej, rozwój mowy i komunikacji. Emocjonalność u dzieci we wczesnym dzieciństwie, początki uspołecznienia, początki przywiązania. Zasady badania przedmiotowego i podmiotowego dziecka. Wywiad pediatryczny. Badania przesiewowe i profilaktyczne. Wymienione zostaną podstawowe choroby wczesnego dzieciństwa, rozpoznawanie ich i interwencja medyczna. Dość znaczącą kwestią w rozwoju dziecka jest problematyka żywieniowa. Omówione zostaną zasady zdrowego żywienia, problematyka laktacyjna i zasady rozszerzania diety dziecka. Poruszone zostaną kwestie społecznych, kulturowych i biologicznych uwarunkowań zdrowia i choroby. Przedstawione zostaną zasady komunikacji rodzic – specjalista, specjalista – rodzic.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Marta Kulesza

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma wiedzę dotyczącą rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego, społecznego dziecka. Zna podstawowe teorie rozwoju dziecka, w tym modele poznawczo-rozwojowe, teorie uczenia się.
Zna i rozumie podstawowe metody badań nad wczesnym dzieciństwem, w tym badania opisowe, korelacyjne, eksperymentalne, podłużne, poprzeczne. Jest świadomy problemów etycznych.
Umiejętności
Potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę z obszaru rozwoju poznawczego, biologicznego, emocjonalnego, społecznego dziecka. Potrafi formułować i analizować problemy badawcze, dobierać metody i narzędzia do badań nad wczesnym dzieciństwem. Potrafi prowadzić działania o charakterze profilaktycznym.
Potrafi skutecznie komunikować się z rodzinami potrzebującymi pomocy i konstruować porady ustne i pisemne w języku zrozumiałym dla odbiorców.
Potrafi kierować pracą zespołu i porozumiewać się z instytucjami i specjalistami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
Kompetencje społeczne
Jest gotów do krytycznej analizy danych na temat zdrowia i choroby dzieci, dostrzegać ukryte interesy, stereotypy i przekłamania społecznego przekazu.
Jest gotów zasięgać opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiazywaniem problemu.
Jest gotów włączać się do ważnych czasami kontrowersyjnych inicjatyw i działań na rzecz podnoszenia świadomości społecznej w zakresie zdrowia dziecka.
Jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia roli pedagoga zajmującego się racjonalnych działań prozdrowotnych korygujących kulturowe mity i uprzedzenia.

Kryteria oceniania

Wykład;
Prezentacja multimedialna;
Praca w grupach;
Analiza przypadków;
Dyskusja;

Literatura

Pediatria Wydanie 5. Tom Lissauer, Will Carrol. Red. wyd. polskiego Andrzej Milanowski, Wydawnictwo Edra Urban & Partner, Wrocław 2019.
Pediatria Tom 1. Red. Jacek Józef Pietrzyk, Przemko Kwinta., Wyd. 1, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018.
Wywiad i badanie w pediatrii. Richard B. Goldbloom. Red. wyd. I polskiego Anna Dobrzańska, Wydawnictwo Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2012.
Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. Red. Iwona Grzegorzewska, Lidia Cierpiałowska, Aneta R. Borkowska, Wyd. I Wydawnictwo Naukowe PWN SA Warszawa 2020.
Psychologia rozwoju człowieka. Anna Brzezińska,Karolina Appelt, Beata Ziółkowska, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2015.
Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży. Perspektywa kliniczna. Władysława Pilecka. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Wyd. I Kraków 2011.

W cyklu 2021Z:

1. Bee, H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

2.Białecka-Pikul, M. (2011). Wczesne dzieciństwo.

3. Brzezińska, A. I., Appelt, K. i Ziółkowska, B. (2010). Psychologia rozwoju człowieka. W: J. Strelau i D. Doliński (red.), Psychologia akademicka. Podręcznik (t. 2, s. 95–292). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (II wyd. popr.).

4. Czub, M. (2005). Wiek niemowlęcy. Jak rozpoznać potencjał dziecka? W: A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka (s. 41–67). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

5. Schaffer, H. R. (2006). Psychologia rozwojowa. Podstawowe pojęcia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

6. W: J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademickim(s. 172 -201). Warszawa: PWN.

7. Pediatria Wydanie 5. Tom Lissauer, Will Carrol. Red. wyd. polskiego Andrzej Milanowski, Wydawnictwo Edra Urban & Partner, Wrocław 2019. 8. Pediatria Tom 1. Red. Jacek Józef Pietrzyk, Przemko Kwinta., Wyd. 1, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2018. 9. Wywiad i badanie w pediatrii. Richard B. Goldbloom. Red. wyd. I polskiego Anna Dobrzańska, Wydawnictwo Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2012. 10. Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. Red. Iwona Grzegorzewska, Lidia Cierpiałowska, Aneta R. Borkowska, Wyd. I Wydawnictwo Naukowe PWN SA Warszawa 2020. 11.Psychologia rozwoju człowieka. Anna Brzezińska,Karolina Appelt, Beata Ziółkowska, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2015. 12. Psychologia zdrowia dzieci i młodzieży. Perspektywa kliniczna. Władysława Pilecka. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Wyd. I Kraków 2011

13. Karmienie piersią w teorii i praktyce. Podręcznik dla doradców i konsultantów laktacyjnych oraz położnych, pielęgniarek i lekarzy. Agnieszka Pietkiewicz, Magdalena Nehring-Gugulska, Monika Żukowska-Rubik. Medycyna Praktyczna, 2021

Uwagi

W cyklu 2021Z:

Wkład pracy studenta:
30h - godziny kontaktowe
30h - praca własna (analiza literatury)

Metody dydaktyczne:
-Wykład z prezentacją multimedialną

-Wykład z dyskusją ukierunkowaną

- Dyskusja dydaktyczna

Kryteria oceniania:
Zaliczenie przedmiotu na podstawie pozytywnej oceny z egzaminu pisemnego oraz aktywność merytoryczna studenta.

Kryteria oceny osiągniętych efektów uczenia:

bardzo dobry (5,0) 91-100%

dobry plus (4,5) 81-91%

dobry (4,0) 71-80%

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu IP-2F-WDI w USOSweb