Twórcze zabawy ze sztuką w tle 00-FF-TZS

- Twórcze nauczanie a nauczanie do twórczości.
- Świat sztuki jako inspiracja do zadań pobudzających kreatywność.
- Zabawy ze sztuką w tle - od malarstwa prehistorycznego po sztukę współczesną.
- Słowo i obraz – nawiązania do typografii.
- Storytelling – zabawa i nauka wokół opowieści.
- W kadrze – różne punkty widzenia.
- Picture-book jako inspiracja do działań w różnych obszarach rozwoju.
- Edukacyjny escape-room w oparciu o wiedzę o kulturze.
- Twórcze rozwiązywanie problemów społecznych (z elementami design-thinking).
- Kulturalne rekomendacje i spotkanie z edukacją muzealną.
- Wspieranie kreatywności poprzez gry.
- Projektowanie okazji edukacyjnych.

- Twórcze nauczanie a nauczanie do twórczości.
- Świat sztuki jako inspiracja do zadań pobudzających kreatywność.
- Zabawy ze sztuką w tle - od malarstwa prehistorycznego po sztukę współczesną.
- Słowo i obraz – nawiązania do typografii.
- Storytelling – zabawa i nauka wokół opowieści.
- W kadrze – różne punkty widzenia.
- Picture-book jako inspiracja do działań w różnych obszarach rozwoju.
- Edukacyjny escape-room w oparciu o wiedzę o kulturze.
- Twórcze rozwiązywanie problemów społecznych (z elementami design-thinking).
- Kulturalne rekomendacje i spotkanie z edukacją muzealną.
- Wspieranie kreatywności poprzez gry.
- Projektowanie okazji edukacyjnych.

- Świat sztuki jako inspiracja do zadań pobudzających kreatywność.
- Zabawy ze sztuką w tle - od malarstwa prehistorycznego po sztukę współczesną.
- Słowo i obraz – nawiązania do typografii.
- Storytelling – zabawa i nauka wokół opowieści.
- W kadrze – różne punkty widzenia.
- Picture-book jako inspiracja do działań w różnych obszarach rozwoju.
- Projektowanie przestrzeni - twórcze rozwiązywanie problemów społecznych (z elementami design-thinking).
- Kulturalne rekomendacje i spotkanie z edukacją muzealną.
- Wspieranie kreatywności poprzez gry.
- Projektowanie okazji edukacyjnych.
- Edukacyjny escape-room inspirowany dziełami sztuki.

Byszewski, J., Parczewska, M. (2004). Projektowanie sytuacji twórczych - designing creative situations. Warszawa: Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. Laboratorium Edukacji Twórcze; Instytut Kultury Polskiej. Uniwersytet Warszawski.
Cieślak, A. (2016). Książka do zrobienia. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
Nęcka, M. (2009). Spotkania dzieci ze sztuką : program zajęć w edukacji wczesnoszkolnej. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogiczne-go.
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Pater Renata, Edukacja muzealna dla dzieci. Alternatywne przestrzenie, http://eetp.ignatianum.edu.pl/sites/eetp/files/artykuly/art.3.30.pater_.pdf
Sikorska, K. (red.). (2014, 2015, 2016). Poradnik metodyczny. Edukacja kulturowa. Tom 1, 2, 3. Poznań: Centrum Kultury „Zamek”.

Byszewski, J., Parczewska, M. (2004). Projektowanie sytuacji twórczych - designing creative situations. Warszawa: Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. Laboratorium Edukacji Twórcze; Instytut Kultury Polskiej. Uniwersytet Warszawski.
Cackowska, M., Dymel-Trzebiatowska, H., Szyłak, J. (red.). (2017). Książka obrazkowa. Wprowadzenie. Poznań: Wydawnictwo Instytut Kultury Popularnej.
Cieślak, A. (2016). Książka do zrobienia. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Hockney, D., Gayford, M. (2020). Historia obrazów dla dzieci. Poznań: Wydawnictwo Rebis.
Jałochowska, E. (2021). Historia sztuki dla dzieci i rodziców. Rozmowy z Kajtkiem. Warszawa: Bukowy Las.
Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
Nęcka, M. (2009). Spotkania dzieci ze sztuką : program zajęć w edukacji wczesnoszkolnej. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Pater Renata, Edukacja muzealna dla dzieci. Alternatywne przestrzenie, http://eetp.ignatianum.edu.pl/sites/eetp/files/artykuly/art.3.30.pater_.pdf
Sikorska, K. (red.). (2014, 2015, 2016). Poradnik metodyczny. Edukacja kulturowa. Tom 1, 2, 3. Poznań: Centrum Kultury „Zamek”.
Tkaczyk, P. (2017). Narratologia. Warszawa: PWN.

Byszewski, J., Parczewska, M. (2004). Projektowanie sytuacji twórczych - designing creative situations. Warszawa: Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. Laboratorium Edukacji Twórcze; Instytut Kultury Polskiej. Uniwersytet Warszawski.
Cackowska, M., Dymel-Trzebiatowska, H., Szyłak, J. (red.). (2017). Książka obrazkowa. Wprowadzenie. Poznań: Wydawnictwo Instytut Kultury Popularnej.
Cieślak, A. (2016). Książka do zrobienia. Warszawa: Wydawnictwo Dwie Siostry.
Hockney, D., Gayford, M. (2020). Historia obrazów dla dzieci. Poznań: Wydawnictwo Rebis.
Jałochowska, E. (2021). Historia sztuki dla dzieci i rodziców. Rozmowy z Kajtkiem. Warszawa: Bukowy Las.
Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.
Nęcka, M. (2009). Spotkania dzieci ze sztuką : program zajęć w edukacji wczesnoszkolnej. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.
Pater Renata, Edukacja muzealna dla dzieci. Alternatywne przestrzenie, http://eetp.ignatianum.edu.pl/sites/eetp/files/artykuly/art.3.30.pater_.pdf
Sikorska, K. (red.). (2014, 2015, 2016). Poradnik metodyczny. Edukacja kulturowa. Tom 1, 2, 3. Poznań: Centrum Kultury „Zamek”.
Tkaczyk, P. (2017). Narratologia. Warszawa: PWN.

- Wiedza:
dyskusja panelowa, prezentacja multimedialna z elementami wykładu, praca z wytworami kultury (teksty, obrazy, filmy, utwory muzyczne).

- Umiejętności:
techniki rozwijania kreatywności, twórcze rozwiązywanie problemów, dyskusja grupowa, projektowanie sytuacji edukacyjnych.

- Kompetencje społeczne:
dyskusja grupowa, współpraca w zespołach, wzajemne informacje zwrotne, metoda symulacji.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS

Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 5h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zaliczenia i innych zadań: 15h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 50h

- Wiedza:
dyskusja panelowa, prezentacja multimedialna z elementami wykładu, praca z wytworami kultury (teksty, obrazy, filmy, utwory muzyczne).

- Umiejętności:
techniki rozwijania kreatywności, twórcze rozwiązywanie problemów, dyskusja grupowa, projektowanie sytuacji edukacyjnych.

- Kompetencje społeczne:
dyskusja grupowa, współpraca w zespołach, wzajemne informacje zwrotne, metoda symulacji.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS

Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 5h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zaliczenia i innych zadań: 15h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 50h

- Wiedza:
dyskusja panelowa, prezentacja multimedialna z elementami wykładu, praca z wytworami kultury (teksty, obrazy, filmy, utwory muzyczne).

- Umiejętności:
techniki rozwijania kreatywności, twórcze rozwiązywanie problemów, dyskusja grupowa, projektowanie sytuacji edukacyjnych.

- Kompetencje społeczne:
dyskusja grupowa, współpraca w zespołach, wzajemne informacje zwrotne, metoda symulacji.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 ECTS

Liczba godzin kontaktowych: 30h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: 5h
Liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zaliczenia i innych zadań: 15h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 50h