Wprowadzenie do pracy socjalnej WS-3F-WSP

TREŚCI PROGRAMOWE:
Temat zawodu pracownika socjalnego, a w szczególności: etyki, zadań, roli oraz funkcji, jakie pełni w instytucjach pomocy społecznej i w środowisku lokalnym, poznanie struktury instytucjonalnej pomocy społecznej oraz rodzajów świadczeń pieniężnych i niepieniężnych z Ośrodków Pomocy Społecznej, Zakładu Ubezpieczeń Społecznych oraz Ministerstwa Rodziny i Polityki Społecznej. Zagadnienia: historia i geneza pracy socjalnej, związki pracy socjalnej z pedagogiką i z innymi naukami, podstawowe pojęcia związane z pracą socjalną: opieka, pomoc, wsparcie, przedmiot i zakres pracy socjalnej, wartości i zasady w pracy socjalnej, minimum socjalne i minimum egzystencji, metody pracy socjalnej, Ustawa o pomocy społecznej: przesłanki pomocy społecznej, definicję pracy socjalnej, rodzaje świadczeń pomocy społecznej, podstawowe pojęcia zawarte w ustawie, zadania pomocy społecznej.

W cyklu 2023Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Historia i geneza pracy socjalnej, związki pracy socjalnej z pedagogiką i z innymi naukami;
2. Wiedza na temat zawodu pracownika socjalnego a w szczególności: etyki, zadań, roli oraz funkcji jakie pełni w instytucjach pomocy społecznej i w środowisku lokalnym;
3. Przedmiot i zakres pracy socjalnej, minimum socjalne i minimum egzystencji;
4. Koszyk dóbr i usług;
5. Wartości i zasady w pracy socjalnej;
6. Metody pracy socjalnej;
7. Omówienie pojęć: pomoc, opieka i wsparcie społeczne wraz ze wskazaniem podobieństw i różnic oraz znaczenia ich w pracy socjalnej;
8. Ustawa o pomocy społecznej: przesłanki pomocy społecznej, definicję pracy socjalnej, rodzaje świadczeń pomocy społecznej, podstawowe pojęcia używane w Ustawie, zadania pomocy społecznej;
9. Instytucje pomocy społecznej;
10. Formy pomocy pieniężnej z MOPS, ZUS oraz Ministerstwa Rodziny i Polityki Społecznej;

W cyklu 2023Zn:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Historia i geneza pracy socjalnej, związki pracy socjalnej z pedagogiką i z innymi naukami.
2. Wiedza na temat zawodu pracownika socjalnego a w szczególności: etyki, zadań, roli oraz funkcji jakie pełni w instytucjach pomocy społecznej i w środowisku lokalnym.
3. Przedmiot i zakres pracy socjalnej, wartości i zasady w pracy socjalnej, zasada subsydiarności, modele pracy socjalnej, minimum socjalne i minimum egzystencji.
4. Metody pracy socjalnej.
5. Projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w zakresie pracy socjalnej;
6. Ustawa o pomocy społecznej: przesłanki pomocy społecznej, definicję pracy socjalnej, rodzaje świadczeń pomocy społecznej, podstawowe pojęcia używane w Ustawie, zadania pomocy społecznej.
7. Instytucje pomocy społecznej;

W cyklu 2024Z:

W cyklu 2024Zn:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie
Cel 1: Wyeliminować ubóstwo we wszystkich jego formach na całym świecie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Szostakowska

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma podstawową wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice oraz pracy socjalnej.
Ma podstawową wiedzę na temat różnych środowisk w działalności opiekuńczo-wychowawczej, a także wiedzę na temat relacji między tymi środowiskami.
Zna sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz pracy socjalnej niezbędne do postawienia diagnozy prowadzącej do utworzenia planu pomocy osobom zgłaszającym się do Ośrodków Pomocy Społecznej.

Umiejętności
Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji sytuacji i zjawisk społecznych odnoszących się do przesłanek związanych z udzielaniem pomocy społecznej, analizuje je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz ich powiązania z różnymi obszarami działalności socjalnej.
Potrafi animować rozwój uczestników procesów pedagogicznych i socjalnych oraz wspierać ich samodzielność, rozwijać kreatywność i umiejętność krytycznego myślenia, rozwijać ich kompetencje kluczowe, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie i dążenia do usamodzielnienia się.
Potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi odnoszącymi się do Kodeksu Etycznego Pracownika Socjalnego w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne dotyczące pomocy grupom wykluczonym i marginalizowanym, przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych i socjalnych.
Potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę w wykonywaniu zadań związanych z organizowaniem wsparcia społecznego, w tym instytucjonalnego odnoszącego się do dziecka, seniora i innych członków rodziny oraz osób z niepełnosprawnością.

Kompetencje społeczne
Wykazuje wrażliwość i gotowość działania na rzecz interesu publicznego, w tym osób wymagających opieki i wsparcia oraz jest gotów(-owa) do budowania relacji opartych na zaufaniu w miejscu prowadzonej działalności pedagogicznej.
Jest gotów(-owa) do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych, w tym przestrzegania zasad etyki zawodowej pracownika socjalnego, dbałości o dorobek i tradycję zawodu pedagoga i pracownika socjalnego oraz kierowania się szacunkiem dla każdego człowieka.
Jest gotów(-owa) do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej.
Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, jest gotów do budowania umiejętnej współpracy i dobrej atmosfery w miejscu pracy oraz konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.
Jest gotów(-owa) do porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji.
Jest gotów(-owa) do wypełniania zobowiązań społecznych wobec dziecka, rodziny, instytucji działających na rzecz praw dziecka, inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego dziecka, inicjowania działania na rzecz interesu publicznego, myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy.
Jest gotów(-owa) do okazywania empatii klientom pomocy społecznej oraz zapewniania im wsparcia i pomocy.

Literatura

W cyklu 2023Z:

LITERATURA PODSTAWOWA

1. Bojanowska Elżbieta, Chaczko Krzysztof, Krzyszkowski Jerzy, Zdebska Ewelina (red.). (2022). Pomoc społeczna : idea - rozwój – instytucje. Warszawa: PWN.
2. Smolińska-Theiss B. (1994). Źródła pracy socjalnej. Od chrześcijańskiego miłosierdzia do liberalnej demokracji, "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze" nr 5.
3. Kantowicz E. (2001). Elementy teorii i praktyki pracy socjalnej. Olsztyn: Wydawnictwo UWM, rozdział 4.
4. Ustawa o pomocy społecznej z dnia 12 marca 2004 r.
5. Kantowicz E. (2001). Elementy teorii i praktyki pracy socjalnej. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
6. Kanios A. (2014). Praca socjalna. Zagadnienia teoretyczne i metodyczne. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
7. Kawula S. (red.) (2007). Pedagogika Społeczna. Dokonania-aktualność-perspektywy, Wydawnictwo Adam Marszałek.
8. Krajewska B. (2007). Elementarne zagadnienia pracy socjalnej (wybór tekstów), Wyd. Naukowe "Novum", Płock.
9. Szostakowska K. (2021). Rodzinna opieka nad seniorem - trudna lekcja życia, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
1. Kwak A., Wyrwich-Hejduk E. (2012). W kręgu pracy socjalnej. Warszawa: Wydawnictwo APS.
2. Frąckiewicz L. Polityka społeczna. Zarys wykładu wybranych problemów. Katowice: Wydawnictwo "Śląsk";
3. Lalak D., Pilch T. (red) (1999). Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej - hasło diagnoza społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
4. Kulesza M. (2017). Rodzinne zasoby w pedagogice społecznej i praktyce psychopedagogicznej. Warszawa, Difin.
5. Radziewicz J. (1995). Środowisko społeczno-wychowawcze szkoły. [w:] Pilch T., Lepalczyk I. (red.) Pedagogika Społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
6. Chomczyńska-Rubacha M. (2003). Szkolne środowisko uczenia się. [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) (2003). Pedagogika, tom 2. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
7. Zych A., Leksykon gerontologii, wyd. Impuls, Kraków 2010 - wybrane hasła (starzenie się - biologiczne, psychiczne, społeczne).
8. Szarota Z., Gerontologia społeczna i oświatowa. Zarys problematyki, wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2004, rozdział 1, 7.
9. Orzechowska G., Aktualne problemy gerontologii społecznej, wyd. UWM, Olsztyn 2001, rozdział 1.

W cyklu 2023Zn:

LITERATURA PODSTAWOWA

1. Smolińska-Theiss B. (1994). Źródła pracy socjalnej. Od chrześcijańskiego miłosierdzia do liberalnej demokracji, "Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze" nr 5.
2. Kantowicz E. (2001). Elementy teorii i praktyki pracy socjalnej. Olsztyn: Wydawnictwo UWM, rozdział 4.
3. Ustawa o pomocy społecznej z dnia 12 marca 2004 r.
4. Kantowicz E. (2001). Elementy teorii i praktyki pracy socjalnej. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
5. Kanios A. (2014). Praca socjalna. Zagadnienia teoretyczne i metodyczne. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
6. Kawula S. (red.) (2007). Pedagogika Społeczna. Dokonania-aktualność-perspektywy, Wydawnictwo Adam Marszałek.
7. Krajewska B. (2007). Elementarne zagadnienia pracy socjalnej (wybór tekstów), Wyd. Naukowe "Novum", Płock.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

1. Kwak A., Wyrwich-Hejduk E. (2012). W kręgu pracy socjalnej. Warszawa: Wydawnictwo APS.
2. Frąckiewicz L. Polityka społeczna. Zarys wykładu wybranych problemów. Katowice: Wydawnictwo "Śląsk";
3. Lalak D., Pilch T. (red) (1999). Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej - hasło diagnoza społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
4. Kulesza M. (2017). Rodzinne zasoby w pedagogice społecznej i praktyce psychopedagogicznej. Warszawa, Difin.
5. Radziewicz J. (1995). Środowisko społeczno-wychowawcze szkoły. [w:] Pilch T., Lepalczyk I. (red.) Pedagogika Społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
6. Chomczyńska-Rubacha M. (2003). Szkolne środowisko uczenia się. [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) (2003). Pedagogika, tom 2. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
7. Zych A., Leksykon gerontologii, wyd. Impuls, Kraków 2010 - wybrane hasła (starzenie się - biologiczne, psychiczne, społeczne).
8. Szarota Z., Gerontologia społeczna i oświatowa. Zarys problematyki, wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2004, rozdział 1, 7.
9. Orzechowska G., Aktualne problemy gerontologii społecznej, wyd. UWM, Olsztyn 2001, rozdział 1.

W cyklu 2024Z:

LITERATURA PODSTAWOWA

W cyklu 2024Zn:

LITERATURA PODSTAWOWA

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

Uwagi

W cyklu 2023Z:

1. METODY KSZTAŁCENIA
- wykład
2. NAKŁAD PRACY STUDENTA
- godziny kontaktowe - 30h
- godziny przeznaczone na samodzielną pracę studenta - 4h
- samodzielna lektura tekstów - 5h
- przygotowanie się do egzaminu - 6h

2 punkt ECTS

W cyklu 2023Zn:

2 punkt ECTS

W cyklu 2024Z:

2 punkt ECTS

W cyklu 2024Zn:

2 punkt ECTS

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WS-3F-WSP w USOSweb