Zarządzanie szkołą (placówką) w sytuacjach kryzysowych SP-ZSS

Wiedza:
Słuchacz:
- posiada wiedzę nt. zadań dyrektora w organizowaniu wspierania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
- zna prawo odwołania lub odniesienia do ich wyników; zna diagnozę i ocenę efektów kształcenia i wychowania (w tym: ocena wyników egzaminów zewnętrznych);
- zna prawo odwołania lub odniesienia do ich wyników i efektów kształcenia;
- zna diagnozę i ocenę efektów kształcenia i wychowania (w tym: ocena wyników egzaminów zewnętrznych);
- zna diagnozę, warunki i sposoby zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych, podstawowe pojęcia dla istoty diagnozowania potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w procesie kształcenia.
- zna obowiązki związane z rozpatrywaniem wniosków i badaniem zasadności zarzutów zawartych w skargach;
- zna procedury określające tryb postępowania administracyjnego dyrektora;
- zna potrzeby i procedurę kontroli i ewaluacji;
- zna metody, formy i procedury prowadzenia kontroli i sprawowania nadzoru pedagogicznego;
- wie na czym polega adaptacja planów i programów nauczania, w tym: podręczników;
- zna zasady i formy praktyczne zarządzania w sytuacjach kryzysowych w szkole;
- posiada elementarną, uporządkowaną wiedzę nt. kultury wypowiedzi;
- zna podstawowe pojęcia: język i jego funkcje, kultura języka (składniki), innowacje językowe i błędy językowe, fonetyka, dykcja, etyka i estetyka słowa, manipulacja językowa, gatunków, stylów wypowiedzi;
- zna relacje między doborem słów a zrozumiałością i precyzją wypowiedzi;
- zna typy błędów językowych; wie jak akcentować w języku polskim;
- posiada elementarną wiedzę dot. środków przekazu w komunikacji językowej, urzędowej – w języku angielskim;
- posiada elementarną wiedzę dotyczącą kompozycji wypowiedzi w języku angielskim.

Umiejętności:
- potrafi zastosować właściwą procedurę postępowania i rozwiązywania problemów;
- umie tworzyć model postępowania pedagogiczno - terapeutycznego;
- jest przygotowany do prowadzenia analizy wyników kontroli, zaplanowania i przeprowadzania ewaluacji;
- umie występować w roli kontrolowanego, zajmować stanowisko podczas i po zakończeniu kontroli wewnętrznej
i zewnętrznej;
- umie planować, kierować realizacją zadań w ramach ewaluacji i oceniać jej efekty oraz działać w ramach postępowania pokontrolnego;
- wie jak podejmować właściwe działania w sytuacjach kryzysowych w szkole;
- potrafi nawiązywać i prowadzić rozmowy oraz przygotowywać dokumenty w języku polskim i (wybrane) w języku
angielskim - w obszarze posiadanych kompetencji;
- umie jak efektywnie prowadzić zebrania, narady, spotkania, negocjacje, rozmowy motywacyjne i dyscyplinujące;
- potrafi przygotować wizerunek szkoły, zaprezentować go i wykorzystać w celach marketingowych i zarządzaniu
szkołą (placówką).

Kompetencje społeczne:
- preferuje twórcze podejście do podejmowanych działań, w tym w zakresie sposobów radzenia sobie z problemami w komunikacji społecznej;
- racjonalnie podchodzi do funkcjonowania terapeutycznego nauczyciela i terapeuty, kontroluje zachowania własne,
pracowników i uczniów;
- kooperuje, współdziała i współpracuje z radą pedagogiczną w procesie kształcenia i wychowania; wykorzystuje właściwie rozumiane przywództwo do motywowania wspólnych działań;
- dostrzega motywujący charakter kontroli i ewaluacji; skupia się na działaniach ukierunkowanych na osiąganie
celów i wypełnianie podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów, nauczycieli i rodziców;
- dostrzega kwestie związane z wykonywaniem zadań menedżera;
- rozumie rolę kierowania społeczną odpowiedzialnością;
- rozpoznaje istotę odpowiedzialności państwowej i społecznej;
- posiada świadomość odpowiedzialności za błędy wypowiedzi publicznych i medialnych;
- rozumie skutki społeczne podejmowanych ustaleń bilateralnych w języku polskim i angielskim.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu SP-ZSS w USOSweb