Wczesna interwencja logopedyczna SP-YCZ
Treści programowe
- Analiza strategiczna we wczesnej interwencji logopedycznej.
- Czynniki wspierające, opóźniające i zaburzające możliwości oraz umiejętności prelingwalne noworodka, niemowlaka i małego dziecka.
- Poradnictwo laktacyjne.
- Wpływ zaburzeń karmienia i dysfagii na rozwój dziecka.
- Opieka i pielęgnacja noworodka i niemowlaka jako czynności wspierające możliwości roz-woju mowy oraz zabezpieczające przed rozwijaniem zaburzeń karmienia.
- Ssanie jako aktywność wyuczona.
- Dobór metod i akcesoriów wspierających rozwój strefy orofacjalnej podczas karmienia
- Współpraca z innymi specjalistami w ramach prowadzonej terapii i postępowania profilak-tycznego.
- Współpraca z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju intencji komunikacji u dziecka.
- Etyczny wymiar wczesnej interwencji logopedycznej.
|
W cyklu 2025Ln:
1. Zadania i cele wczesnej interwencji logopedycznej. 2. Warunki prawidłowego rozwoju mowy. 3. Czynniki ryzyka (okres prenatalny, perinatalny i postnatalny). 4. Wczesne uwarunkowania rozwoju twarzoczaszki i narządu żucia w kontekście rozwoju czynności prymarnych. 5. Odruchowe reakcje oralne. 6. Rozwój funkcji pokarmowych aparatu oralnego, dobór akcesoriów do karmienia. 7. Trudności w karmieniu małego dziecka (neofobia, wybiórczość i awersja pokarmowa). 8. Nadwrażliwość orofacjalna. 9. Wady anatomiczne układu oralnego. 10. Rozwój dzieci urodzonych przedwcześnie. 11. Wczesna interwencja i stymulacja rozwoju dziecka na oddziale neonatologicznym. 12. Wczesna interwencja logopedyczna w jąkaniu. 13. Wczesna interwencja logopedyczna w opóźnionym rozwoju mowy. 14. Wczesna interwencja logopedyczna w foniatrii. |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025Ln: | W cyklu 2023Zp: | W cyklu 2024Zpod: |
Efekty kształcenia
Wiedza
Zna i rozumie podstawy wczesnej interwencji logopedycznej dziecka z zaburzeniami karmienia, więzi i rozwoju komunikacji funkcjonalnej, w tym komunikacji językowej, zna rolę komunikacji prewerbalnej i niewerbalnej we wczesnym wspomaganiu rozwoju, zna mechanizm powstawania zaburzeń mowy i komunikacji z uwzględnieniem podstawowych czynności fizjologicznych w zakresie jedzenia.
Zna mechanizm powstawania zaburzeń mowy i komunikacji z uwzględnieniem czynności fizjologicznych.
Zna zespoły kliniczne –zaburzenia mowy i czynności fizjologicznych
Umiejętności
Potrafi zastosować prawidłowe pozycjonowanie dziecka, wykonać masaż logopedyczny oraz dobrać i przeprowadzić trening karmienia, udzielić wsparcia informacyjnego i terapeutycznego w zakresie czynności fizjologicznych (ssanie, połykanie, gryzienie, oddech) dziecku w okresie wczesnego dzieciństwa i średniego dzieciństwa oraz jego rodzinie.
Potrafi analizować rehabilitację i terapię logopedyczną dziecka z zaburzeniami mowy. Potrafi określić cele, zadania wczesnej interwencji logopedycznej.
Potrafi analizować rolę komunikacji prewerbalnej i niewerbalnej we wczesnym wspomaganiu rozwoju.
Potrafi wykonać masaż logopedyczny oraz dobrać i przeprowadzić trening karmienia.
Potrafi właściwie dobrać, zmodyfikować oraz opracować i wykonać pomoce do zajęć stymulujących rozwój czynności fizjologicznych –ssanie, połykanie, gryzienie, oddech z dzieckiem z w wieku niemowlęcym i po niemowlęcym.
Potrafi opracować zintegrowany program terapeutyczny z wieloprofilowa oceną funkcjonalną, uwzględniający rozpoznanie kliniczne oraz przeprowadzić go w warunkach domowych dziecka.
Potrafi realizować poradnictwo laktacyjne.
Kompetencje społeczne
Jest gotów do autorefleksji nad rozwojem zawodowym. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego.
Ma przekonanie o sensie zdobywania wiedzy, wartości i potrzebie podejmowania działań wspomagających rozwój małego dziecka.
Odpowiedzialnie przygotowuje się do realizacji zadań. Podejmowania odpowiedzialności i wypełniania zobowiązań społecznych, w tym komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania edukacyjne, rehabilitacyjne, terapeutyczne.
Jest gotów do wykorzystania wiedzy do analizy zdarzeń pedagogicznych sytuacji dziecka i rodziny oraz podejmowania skutecznych działań wspomagających rozwój dziecka i podnoszących jakość życia rodziny.
Uwagi
|
W cyklu 2025Ln:
FORMA AKTYWNOŚCI /ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: