Wybrane techniki arteterapii SP-WTA

Przedmiot obejmuje poznanie, praktyczne zastosowanie metod/technik arteterapii, takich jak arteterapia (sztuki wizualne), dramaterapia, drama, muzykoterapia, filmoterapia oraz technik np. praca z lalką terapeutyczną. Celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności pracy z emocjami oraz świadomego wykorzystywania technik terapeutycznych w pracy z jednostką i z grupą.
Zajęcia rozwijają umiejętność integracji różnych metod (synektyka, metoda projektu), myślenia twórczego oraz analizy procesu i efektów terapii. Uczestnicy uczą się także dobierać odpowiednie techniki do potrzeb odbiorców, wprowadzać skale subiektywne oraz dokumentować przebieg procesu terapeutycznego.

Przedmiot obejmuje poznanie, praktyczne zastosowanie metod/technik arteterapii, takich jak arteterapia (sztuki wizualne), dramaterapia, drama, muzykoterapia, filmoterapia oraz technik np. praca z lalką terapeutyczną. Celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności pracy z emocjami oraz świadomego wykorzystywania technik terapeutycznych w pracy z jednostką i z grupą.
Zajęcia rozwijają umiejętność integracji różnych metod (synektyka, metoda projektu), myślenia twórczego oraz analizy procesu i efektów terapii. Uczestnicy uczą się także dobierać odpowiednie techniki do potrzeb odbiorców, wprowadzać skale subiektywne oraz dokumentować przebieg procesu terapeutycznego.

Przedmiot obejmuje poznanie, praktyczne zastosowanie metod/technik arteterapii, takich jak arteterapia (sztuki wizualne), dramaterapia, drama, muzykoterapia, filmoterapia oraz technik np. praca z lalką terapeutyczną. Celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności pracy z emocjami oraz świadomego wykorzystywania technik terapeutycznych w pracy z jednostką i z grupą.
Zajęcia rozwijają umiejętność integracji różnych metod (synektyka, metoda projektu), myślenia twórczego oraz analizy procesu i efektów terapii. Uczestnicy uczą się także dobierać odpowiednie techniki do potrzeb odbiorców, wprowadzać skale subiektywne oraz dokumentować przebieg procesu terapeutycznego.

Przedmiot obejmuje poznanie, praktyczne zastosowanie metod/technik arteterapii, takich jak arteterapia (sztuki wizualne), dramaterapia, drama, muzykoterapia, filmoterapia oraz technik np. praca z lalką terapeutyczną. Celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności pracy z emocjami oraz świadomego wykorzystywania technik terapeutycznych w pracy z jednostką i z grupą.
Zajęcia rozwijają umiejętność integracji różnych metod (synektyka, metoda projektu), myślenia twórczego oraz analizy procesu i efektów terapii. Uczestnicy uczą się także dobierać odpowiednie techniki do potrzeb odbiorców, wprowadzać skale subiektywne oraz dokumentować przebieg procesu terapeutycznego.

Przedmiot obejmuje poznanie, praktyczne zastosowanie metod/technik arteterapii, takich jak arteterapia (sztuki wizualne), dramaterapia, drama, muzykoterapia, filmoterapia oraz technik np. praca z lalką terapeutyczną. Celem jest rozwijanie kreatywności, umiejętności pracy z emocjami oraz świadomego wykorzystywania technik terapeutycznych w pracy z jednostką i z grupą.
Zajęcia rozwijają umiejętność integracji różnych metod (synektyka, metoda projektu), myślenia twórczego oraz analizy procesu i efektów terapii. Uczestnicy uczą się także dobierać odpowiednie techniki do potrzeb odbiorców, wprowadzać skale subiektywne oraz dokumentować przebieg procesu terapeutycznego.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa 2007.
Bujak J., O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków. 1983
Kronenberger M., Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises. Łódź
2004.
Lewandowska Kinga., Muzykoterapia dziecięca: zbiór rozpraw z psychologii muzycznej dziecka i muzykoterapii dziecięcej. Gdańsk 1996.
Kaczmarczyk B., Lalki do zabawy i nie tylko. O formie i funkcji lalek w kulturze tradycyjnej i współczesnej. [w:] Zabawy i Zabawki. Kielce.
2013
Pankowska K., Drama. Wyd. UW, Warszawa 2013.
Warmuz-Warmuzińska E., Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem
filmów. Warszawa, Wyd. Difin, 2013.

Book S., (2007) Podręcznik dla aktorów. Wyd. Wojciech Marzec. Warszawa.
Bujak J., (1983) O genezie i zmiennych funkcjach lalki. (w:) Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego, Prace Etnograficzne. Kraków.
Chmielnicka-PlaskotaA., Łoza B., (2014) Arteterapia: praktyka, Tom II, Dyfin, Warszawa. Grabowska M., Karolak W (2000) Projekt edukacyjny, Wyd. INSEA.
Gilroy A. (2009), ARTETERAPIA – badania i praktyka, WSHE, Łódź.
Karolak W. (2003), Projekt edukacyjny – projekt artystyczny, Łódź:WSHE.
Karolak W. (2002), Moje portrety, Częstochowa: WSP.
KadusonH., Schafer Ch (2003) Zabawa w psychoterapii, Wyd. GWP, Gdańsk.
Kronenberger M., (2004) Muzykoterapia : wykorzystywanie technik aktywnych i receptywnych w profilaktyce stresu. Global Enterprises.
Oster G.D, Gould P., (2003), Rysunek w psychoterapii. Gdańsk: GWP.
Warmuz-Warmuzińska E., (2013) Filmoterapia w edukacji i terapii dzieci i młodzież szkolnej oraz dorosłych. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem filmów. Wyd. Difin. Warszawa.

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Metody kształcenia: wykład, konwersatorium, prezentacja multimedialna, ćwiczenia warsztatowe, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań twórczych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd obiektów artystycznych słuchaczy.

Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe, wykład 5, ćwiczenia 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1