Studium przypadku - analiza i superwizja SP-STP5
TREŚCI PROGRAMOWE
1. Podstawowe zasady opracowania studium przypadku w pracy interwencyjnej.
2. Zastosowanie modeli interwencji kryzysowej w praktyce pomagania.
3. Analiza przypadku:
- Tworzenie mapy interwencyjnej osoby w kryzysie
- Analiza stresora, zasobów jednostki i środowiska
4. Wsparcie interwencyjne i psychologiczne dzieci i młodzieży w zależności od typu kryzysu
5. Wsparcie systemu rodzinnego
6. Wsparcie instytucji/placówki szkolnej itp.
7. Praktyczne umiejętności interwencyjne (prowadzenie rozmów, stosowanie technik interwencyjnych i terapeutycznych).
8. Superwizja pracy interwencyjnej.
9. Etyczne aspekty wsparcia.
|
W cyklu 2024Ln:
Podczas zajęć realizowane są następujące działania: |
W cyklu 2025Ln:
Podczas zajęć realizowane są następujące działania: |
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Efekty uczenia się
EFEKTY UCZENIA SIĘ
Wiedza:
Słuchacz ma wiedzę o metodach interwencji w placówce edukacyjnej i systemie rodzinnym w przypadku ucznia zmierzającego się z kryzysem
Słuchacz zna zasady opracowania studium przypadku dziecka w kryzysie
Absolwent ma podstawową wiedzę na temat opisu studium przypadku dziecka/młodego człowieka znajdującego się w sytuacji kryzysowej
Słuchacz ma wiedzę na temat strategii interwencyjnych w sytuacji kryzysu;
Słuchacz zna programy i metody działania na wypadek kryzysu dzieci i młodzieży
Umiejętności:
Słuchacz potrafi zastosować wiedzę zdobytą podczas studiów w tworzeniu studium przypadku
Słuchacz potrafi korzystać z wiedzy teoretycznej na temat etapów zmierzania się z kryzysem, aby zaplanować i przeprowadzić interwencję wobec dziecka, systemu rodzinnego i szkoły;
Słuchacz potrafi zastosować odpowiednie modele i procedury interwencji w różnych sytuacjach kryzysowych dzieci i młodzieży.
Kompetencje społeczne:
Absolwent zna wartość interwencji psychologicznych dla prawidłowego funkcjonowania dzieci i młodzieży;
Absolwent zna wartość procesu superwizji w przypadku pracy w obszarze interwencji w kryzysie.
Absolwent ma motywację do angażowania się we wsparcie dzieci i młodzieży;
Jest chętny podejmowania działań na rzecz pracy z kryzysem;
Słuchacz ma świadomość etycznych aspektów prowadzonych interwencji psychologicznych.
Kryteria oceniania
Metody pracy: prezentacja, dyskusja
Zaliczenie przedmiotu opiera się o opracowanie studium przypadku dziecka w kryzysie opracowanym na podstawi wytycznych prezentowanych w trakcie zajęć oraz prezentację tego przypadku podczas zajęć
Literatura
LITERATURA OBOWIAZKOWA
James, R. K., Gilliland B. E.(2004). Strategie interwencji kryzysowej. Warszawa: PARPA
Odachowska, E. (2019). Kryzys psychologiczny. Poradnik dla rodziców i dzieci. Warszawa: MCPS
Kubacka - Jasiecka , D. (2010). Interwencja kryzysowa. Pomoc w kryzysach psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Kubacka-Jasiecka,D., Mudyń, K. (2005). Kryzys, interwencja i pomoc psychologiczna. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek
Badura-Madej,W., Dobrzyńska-Msterhazy, A. (2000). Przemoc w rodzinie. Interwencja kryzysowa i psychoterapia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Barabas M. (2020), Dziecko uwikłane w przemoc W: J. Andrzejewska, B. Bilewicz – Kuźnia (red.) Oblicza edukacji przedszkolnej i szkolnej. Lublin: Wyd. UMCS. 209-224
Odachowska, E. (2022). Dziecko pod wpływem traumy - specyfika objawów zaburzeń po stresie traumatycznym u najmłodszych. (w:) Dzieci z Ukrainy: pomoc, integracja i wsparcie edukacyjne w przedszkolu, w szkole i w instytucjach samorządowych. s. 191-206. Wyd.: Kieleckie Towarzystwo Naukowe
Uwagi
|
W cyklu 2024Ln:
Godziny kontaktowe: 10 (ćwiczenia) Zaliczenie: prezentacja opracowanego przypadku |
W cyklu 2025Ln:
Metody kształcenia: ćwiczenia, prezentacja, analiza przypadku |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: