Szkoła jako środowisko wychowawcze SP-SJS

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2020Zn:

Treści:

1. Próba definicji i analiza związków między szkołą a środowiskiem
2. Funkcje szkoły
3. Funkcjonowanie szkoły jako specyficznej przestrzenie społecznej
4. Teorie i stanowiska umożliwiające analizę przestrzeni szkolnej (teorie krytyczne, teorie oporu, szkoła demokratyczna, partycypacja i odpowiedzialność)
5. Pedagogiczne kategorie rozpoznawania środowiska szkoły (jakość szkoły, rozwój szkoły, autonomia szkoły, kultura i klimat szkoły)

W cyklu 2022Zn:

1. Próba definicji i analiza związków między szkołą a środowiskiem
2. Funkcje szkoły
3. Funkcjonowanie szkoły jako specyficznej przestrzeni społecznej
4. Teorie i stanowiska umożliwiające analizę przestrzeni szkolnej (teorie krytyczne, teorie oporu, szkoła demokratyczna, partycypacja i odpowiedzialność)
5. Pedagogiczne kategorie rozpoznawania środowiska szkoły (jakość szkoły, rozwój szkoły, autonomia szkoły, kultura i klimat szkoły)

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023Zn:

Urszula Gosk-Sobańska
Joanna Moleda

W cyklu 2022Zn:

Kasper Sipowicz

W cyklu 2020Zn:

Joanna Moleda

Efekty kształcenia

Wiedza:
- Zna i rozumie pojęcia wychowania rozwoju; funkcje wychowania; style wychowania; zagadnienia przymusu i swobody w wychowaniu, wychowania adaptacyjnego i emancypacyjnego; zagadnienie wychowania w kontekście manipulacji; problematykę podmiotowości w wychowaniu; Teoria wychowania
- Zna i rozumie zasady współpracy środowisk wychowawczych w procesie wychowania; Szkoła jako środowisko wychowawcze
- Zna i rozumie konteksty wychowania: kulturę i współczesne media;
- Zna i rozumie istotę programu wychowawczego szkoły;
- Zna i rozumie miejsce szkoły jako instytucji wychowawczej;
- Zna i rozumie cechy środowiska kształcenia i wychowania; Szkoła jako środowisko wychowawcze.

Umiejętności:
- Potrafi rozpoznać relacje społeczne w szkole i klasie;
- Potrafi diagnozować potrzeby, oczekiwania i zasoby podmiotów życia szkolnego;
- Potrafi określić cele podejmowanych działań wychowawczych w szkole i klasie, konstruować programy wychowawcze oraz dokonywać ich ewaluacji.

Kompetencje społeczne:
- Jest gotów do przyjęcia odpowiedzialności za podejmowane decyzje związane z organizacją procesu edukacyjno-terapeutycznego w szkole i klasie szkolnej.
Szkoła jako środowisko wychowawcze.

Literatura

W cyklu 2020Zn:

Dudzikowa M, Czerepaniak-Walczak M (red.), Wychowanie-Pojęcia- Procesy- Konteksty T.5 Interdyscyplinarne ujęcie, Gdańsk 2010
Dobrołowicz J., Obraz edukacji w polskim dyskursie prasowym. Kraków 2013.
Gromkowska-Melosik A, , M.J.Szymanski (red), Edukacja i nierówność. Trajektorie sukcesu i marginalizacji, Poznań 2014
I.Nowosad, I.Mortag, J.Ondráková (red)Jakość życia i jakość szkoły. Wprowadzenie w zagadnienia jakości i efektywności pracy szkoły, Zielona Góra 2000
Nowosad I., Pietrań K.,Szymanski M.J (red) Szkoła. Konflikt podmiotow? Toruń 2016.
Smolińska- Theiss B (red.)Szkoła w środowisku. Środowisko szkoły, Pedagogika Społeczna 2014 nr 3
Śliwerski B., Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej. Kraków 2015

W cyklu 2022Zn:

Brągiel J., Badory S. (red.). Formy opieki, wychowania i wsparcia. Opole 2005.
Dudzikowa M, Czerepaniak-Walczak M (red.), Wychowanie-Pojęcia- Procesy- Konteksty T.5 Interdyscyplinarne ujęcie, Gdańsk 2010
Dobrołowicz J., Obraz edukacji w polskim dyskursie prasowym. Kraków 2013.
Gromkowska-Melosik A, , M.J.Szymanski (red), Edukacja i nierówność. Trajektorie sukcesu i marginalizacji, Poznań 2014
I.Nowosad, I.Mortag, J.Ondráková (red)Jakość życia i jakość szkoły. Wprowadzenie w zagadnienia jakości i efektywności pracy szkoły, Zielona Góra 2000
Nowosad I., Pietrań K.,Szymanski M.J (red) Szkoła. Konflikt podmiotow? Toruń 2016.
Smolińska- Theiss B (red.)Szkoła w środowisku. Środowisko szkoły, Pedagogika Społeczna 2014 nr 3
Śliwerski B., Edukacja (w) polityce. Polityka (w) edukacji. Inspiracje do badań polityki oświatowej. Kraków 2015

Uwagi

W cyklu 2020Zn:

ZAJĘCIA REALIZOWANE W APLIKACJI TEAMS:
LINK DO ZESPOŁU:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a1609c60311d84a59a3dcd85b84e18000%40thread.tacv2/conversations?groupId=86e42d64-8b84-4e85-bb47-cd6102873c66&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

METODY KSZTAŁCENIA: WYKŁAD, METODA ĆWICZENIOWA.

NAKŁAD PRACY SŁUCHACZA:
GODZINY KONTAKTOWE: 10 GODZ.
STUDIOWANIE LITERATURY I PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ: 15 GODZ.

LICZBA PUNKTÓW ECTS: 1 ECTS.

W cyklu 2022Zn:

METODY KSZTAŁCENIA: WYKŁAD, METODA ĆWICZENIOWA.

NAKŁAD PRACY SŁUCHACZA:
GODZINY KONTAKTOWE: 10 GODZ.
STUDIOWANIE LITERATURY I PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ: 15 GODZ.

LICZBA PUNKTÓW ECTS: 1 ECTS.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu SP-SJS w USOSweb