Muzyka i ruch w arteterapii SP-MRA
Przedmiot poświęcony jest wykorzystaniu muzyki i ruchu w działaniach arteterapeutycznych. W trakcie zajęć omawiane są podstawowe założenia muzykoterapii oraz terapii ruchem, ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia rytmu, świadomości ciała, relacji między ruchem a dźwiękiem oraz roli komunikacji niewerbalnej w procesie terapeutycznym.
Zajęcia obejmują prezentację metod i technik pracy z wykorzystaniem muzyki i ruchu w działaniach wspierających rozwój emocjonalny, społeczny i psychofizyczny uczestników zajęć. Istotnym elementem zajęć są ćwiczenia warsztatowe obejmujące improwizację ruchową, pracę z rytmem i muzyką, ćwiczenia integracyjne oraz techniki relaksacyjne z wykorzystaniem muzyki i ruchu.
W trakcie zajęć omawiane są także możliwości wykorzystania muzyki i ruchu w pracy z różnymi grupami odbiorców, w tym z dziećmi, osobami dorosłymi i seniorami. Słuchacze uczą się projektowania prostych ćwiczeń ruchowych oraz scenariuszy zajęć arteterapeutycznych z wykorzystaniem muzyki i ruchu. Ważnym elementem zajęć jest prezentacja przygotowanych projektów warsztatów oraz refleksja nad doświadczeniami zdobytymi w trakcie pracy warsztatowej.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA:
- posiada wiedzę z zakresu muzykoterapii, rozumie zastosowanie muzykoterapii
- zna podstawowe pojęcia związane z ruchem i muzykoterapią
- umie określić rolę działań muzyczno-ruchowych (cele i zadania) w rozwoju ogólnym, terapii i profilaktyce.
UMIEJĘTNOŚCI:
- posiada umiejętność prowadzenia, dostosowania dla potrzeb grupy wybranych technik muzykoterapeutycznych
- potrafi wykorzystywać zdolności, wiedzę i umiejętności, w tym - artystyczne do wspomagania rozwoju osobistego oraz drugiego człowieka poprzez wyzwalanie jego twórczego potencjału
-potrafi zastosować umiejętności niewerbalne w praktyce klinicznej.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- podejmuje inicjatywy i ustala priorytety w trakcie podejmowanych oddziaływań arteterapeutycznych uwzględniając etyczne aspekty pracy
- odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki.
Kryteria oceniania
Metody i kryteria oceniania
Metody kształcenia: konwersatorium, prezentacja multimedialna, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań ruchowych i muzycznych w formie indywidualnej i grupowej, analiza doświadczeń oraz przegląd dokumentacji pracy słuchaczy.
Bilans nakładu pracy słuchacza
Godziny kontaktowe – ćwiczenia: 15
Przygotowanie do zajęć, lektura literatury: 5
Przygotowanie do ćwiczeń: 5
Przygotowanie scenariusza warsztatu arteterapeutycznego: 5
Sumaryczna liczba godzin pracy słuchacza: 30
Liczba punktów ECTS: 1
Praktyki zawodowe
Istnieje możliwość odbycia praktyki klinicznej z arteterapii w Mazowieckim Specjalistycznym Centrum Zdrowia im. prof. Jana Mazurkiewicza w Pruszkowie. Procedura podjęcia praktyki została zamieszczona na platformie TEAMS.
Literatura
Adamski A. (2009), Rola tańca i rytmiki dla układu biologicznego człowieka w świetle nowego paradygmatu psychologicznego, w: W. Korzeniowska, A. Murzyn, U. Szuścik (red.), Sztuka bycia uczniem i nauczycielem. Z zagadnień pedagogiki współbycia, Impuls, Kraków.
Bednarzowa B. (1962), Ruch taneczny w interpretacji Isadory Duncan, Oficyna Wydawnicza WUM, Warszawa.
Breitenfeld D. (1976), Muzykoterapia dziecięca. Leczenie dzieci za pomocą muzyki, PWSM, Wrocław.
Bogdanowicz M. (1991), Psyche–ruch–drama, w: A. Leszczyński (red.), Gdański rocznik teatralny, Gdańsk.
Cylulko P. (2002), Zastosowanie ruchu inspirowanego muzyką w muzykoterapii niewidomych i słabowidzących dzieci, w: B. Siedlecka, W. Biliński (red.), Ruch, muzyka i taniec jako element kultury i edukacji, Akademia Wychowania Fizycznego, Wrocław.
Franc I. (2009), Znaczenie muzyki i tańca w życiu dziecka, Życie Szkoły, nr 1.
Glińska-Lachowicz A. (2009), Choreoterapia i muzykoterapia jako techniki arteterapeutyczne skierowane do osób nieprzystosowanych społecznie, w: W. Rejzner, P. Szczepaniak (red.), Terapia w resocjalizacji. Ujęcie praktyczne, Żak, Warszawa.
Jałocha M. (2005), Taniec jako forma arteterapii. Metody i formy terapii sztuką, Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra.
Uwagi
|
W cyklu 2020Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
W cyklu 2021Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
W cyklu 2022Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
W cyklu 2023Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
W cyklu 2024Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
W cyklu 2025Zn:
Metody i kryteria oceniania Bilans nakładu pracy słuchacza |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: