Mutyzm i inne psychogenne oraz środowiskowe zaburzenia mowy SP-MPS

Tematyka zajęć:
1. Mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe.
2. Diagnoza MW oraz rodzaje MW.
3. Przyczyny mutyzmu wybiórczego.
3. Odróżnienie MW od nieśmiałości i zaburzenia współistniejące.
4. Charakterystyka dzieci z mutyzmem wybiórczym.
5. Czynniki predysponujące, wywołujące i podtrzymujące lęk przed mówieniem.
3. Terapia dziecka z MW –kto to jest koordynator, terapia gabinetowa, współpraca między placówką a rodzicami.
5. Terapia dziecka z MW.
•Etapy swobodnego mówienia.
•Obciążenie komunikacyjne i jego wpływ na terapię dziecka.
•Skuteczne metody pracy z dzieckiem z MW:
 Edukacja.
 Przygotowanie otoczenia.
 Mowa motywująca.
 Wygaszanie bodźca lękowego –metoda małych kroków –techniki formalne i nieformalne.
 ĆWICZENIA.
 Desensytyzacja.
 Modelowanie mowy –shaping.
 Altenatywne sposoby komunikacji.
 Terapia on-line.
 Polecana literatura oraz pomoce do pracy z dzieckiem z MW.

W cyklu 2020Zn:

Plan zajęć:
1. Mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe.
2. Diagnoza MW oraz rodzaje MW.
3. Przyczyny mutyzmu wybiórczego.
3. Odróżnienie MW od nieśmiałości i zaburzenia współistniejące.
4. Charakterystyka dzieci z mutyzmem wybiórczym.
5. Czynniki predysponujące, wywołujące i podtrzymujące lęk przed mówieniem.
3. Terapia dziecka z MW –kto to jest koordynator, terapia gabinetowa, współpraca między placówką a rodzicami.
5. Terapia dziecka z MW.
•Etapy swobodnego mówienia.
•Obciążenie komunikacyjne i jego wpływ na terapię dziecka.
•Skuteczne metody pracy z dzieckiem z MW:
 Edukacja.
 Przygotowanie otoczenia.
 Mowa motywująca.
 Wygaszanie bodźca lękowego –metoda małych kroków –techniki formalne i nieformalne.
 ĆWICZENIA.
 Desensytyzacja.
 Modelowanie mowy –shaping.
 Altenatywne sposoby komunikacji.
 Terapia on-line.
 Polecana literatura oraz pomoce do pracy z dzieckiem z MW.

W cyklu 2021Zn:

Tematyka zajęć:
1. Mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe.
2. Diagnoza MW oraz rodzaje MW.
3. Przyczyny mutyzmu wybiórczego.
3. Odróżnienie MW od nieśmiałości i zaburzenia współistniejące.
4. Charakterystyka dzieci z mutyzmem wybiórczym.
5. Czynniki predysponujące, wywołujące i podtrzymujące lęk przed mówieniem.
3. Terapia dziecka z MW –kto to jest koordynator, terapia gabinetowa, współpraca między placówką a rodzicami.
5. Terapia dziecka z MW.
•Etapy swobodnego mówienia.
•Obciążenie komunikacyjne i jego wpływ na terapię dziecka.
•Skuteczne metody pracy z dzieckiem z MW:
 Edukacja.
 Przygotowanie otoczenia.
 Mowa motywująca.
 Wygaszanie bodźca lękowego –metoda małych kroków –techniki formalne i nieformalne.
 ĆWICZENIA.
 Desensytyzacja.
 Modelowanie mowy –shaping.
 Alternatywne sposoby komunikacji.
 Terapia on-line.


W cyklu 2022Zn:

Tematyka zajęć:
1. Mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe.
2. Diagnoza MW oraz rodzaje MW.
3. Przyczyny mutyzmu wybiórczego.
3. Odróżnienie MW od nieśmiałości i zaburzenia współistniejące.
4. Charakterystyka dzieci z mutyzmem wybiórczym.
5. Czynniki predysponujące, wywołujące i podtrzymujące lęk przed mówieniem.
3. Terapia dziecka z MW –kto to jest koordynator, terapia gabinetowa, współpraca między placówką a rodzicami.
5. Terapia dziecka z MW.
•Etapy swobodnego mówienia.
•Obciążenie komunikacyjne i jego wpływ na terapię dziecka.
•Skuteczne metody pracy z dzieckiem z MW:
 Edukacja.
 Przygotowanie otoczenia.
 Mowa motywująca.
 Wygaszanie bodźca lękowego –metoda małych kroków –techniki formalne i nieformalne.
 ĆWICZENIA.
 Desensytyzacja.
 Modelowanie mowy –shaping.
 Alternatywne sposoby komunikacji.
 Terapia on-line.


Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2016Z:

W cyklu 2017Z:

W cyklu 2018Z:

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2019Z:

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2020Zn:

Efekty kształcenia

Wiedza
Potrafi wymienić środowiskowe zaburzenia mowy i je scharakteryzować
Potrafi scharakteryzować mutyzm, jego przyczyny i istotę
Ma podstawową wiedzę nt. postępowania logopedycznego w przypadkach mutyzmu
Umiejętności
Rozumie istotę środowiskowych zaburzeń mowy
Potrafi podać wskazówki terapeutyczne w przypadkach mutyzmu
Potrafi odróżnić mutyzm od innych zaburzeń mowy
Kompetencje społeczne
Ma przekonanie o potrzebie podejmowania wspierających terapię psychologiczną działań logopedycznych w przypadkach mutyzmu
Ma przekonanie o potrzebie współpracy z innymi specjalistami

Kryteria oceniania

Zaliczenie odbywa się na podstawie obecności słuchaczy na wykładzie oraz ich aktywnego udziału.

Praktyki zawodowe

do przedmiotu nie ma praktyki

Literatura

1. Johnson M., Wintgens A., Mutyzm wybiórczy. Kompendium wiedzy, Grupa Wydawnicza Harmonia, Gdańsk 2018.
2. Bystrzanowska Maria. Mutyzm wybiórczy. Poradnik dla rodziców, nauczycieli i specjalistów. Wydawnictwo Impuls.
3. Bystrzanowska Maria, Bystrzanowska Ewelina. Mutyzm wybiórczy. Skuteczne metody terapii. Wydawnictwo Impuls.
4. Pałac-Nożewska. A. Jak formułować zalecenia do opinii i orzeczeń dla dzieci z mutyzmem wybiórczym.Wskazówki dla pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych. „E-biuletyn Specjalne Potrzeby Edukacyjne” PWN. Nr 4 (19) - 2020.
5. Pałac-Nożewska A. Kwestionariusz ustrukturyzowanego wywiadu w kierunku Mutyzmu Wybiórczego. Wersja dla dzieci w wieku przedszkolnym. Diagnoza i terapia mutyzmu wybiórczego - pakiet informacyjny dla poradni psychologiczno-pedagogicznych. Fundacja Mutyzm Wybiórczy Reaktywacja. Bochnia. 2020.
6. Mutyzm wybiórczy. Własnymi słowami. Carl Sutton, Cheryl Forrester. Wydawnictwo Linia. 2019.
7. Lucy Nathanson. Mam na imię Eliza i nie mówię w szkole. 2020.
8. Lucy Nathanson. Zrozumieć mutyzm wybiórczy. Poradnik dla początkujących. 2020.
9. Forum Logopedy Listopad/Grudzień 2020 (40).- czasopismo w całości poświęcone mutyzmowi wybiórczemu. Lista artykułów:
• Problemy rodzin dziecka z diagnozą mutyzmu wybiórczego- Justyna Marzec
• Rola poradni psychologiczno-pedagogicznej w diagnozie i terapii mutyzmu wybiórczego Alicja Pałac-Nożewska
• Praca online z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi w czasie pandemii- Maggie Johnson
• Od chóru do solo czyli odwrotny sliding-in- Maria Bystrzanowska
• Profil specjalisty przyjaznego dziecku z mutyzmem wybiórczym-Marzena Czwarny
• Skuteczne metody pracy z dzieckiem z mutyzmem wybiórczym-Alicja Pałac-Nożewska
• Terapia mutyzmu wybiórczego u nastolatków – Maria Bystrzanowska, Ewelina Bystrzanowska
• Nie taki psychiatra straszny. Diagnoza, terapia i zaburzenia współistniejące okiem lekarza- lek. Agata Biernacka
• Praca i rola koordynatora w terapii mutyzmu wybiórczego Ada Rogowska
• Arkusz obserwacyjny dziecka w kierunku MW w wieku przedszkolnym- Alicja Pałac-Nożewska
• Scenariusze pracy dla dzieci z mutyzmem wybiórczym- Alicja Iwanowska
10. Strefa logopedy. Nowoczesny poradnik skutecznej terapii logopedycznej. Numer 18. Wrzesień 2020. Mutyzm wybiórczy – o dzieciach, które milczą – scenariusze pracy z modelowania.
11. Pracownia logopedy.pl – scenariusze pracy z dzieckiem z MW.
Polecane strony na temat mutyzmu wybiórczego
•https://mutyzm-wybiorczy.org.pl/Fundacja Mutyzm Wybiórczy Reaktywacja
•https://www.facebook.com/groups/FundacjaMWR–grupa wsparcia
•www.mutyzm.org.plPolskie Towarzystwo Mutyzmu Wybiórczego
•https://www.facebook.com/groups/mutyzm.wybiorczy–grupa wsparcia
•Mutyzm Wybiórczy -grupa dla specjalistów, nauczycieli i rodziców.
•Mutyzm wybiórczy -spotkania LIVE
•Mutyzm wybiórczy -informacje, szkolenia, konsultacje online
•http://www.selectivemutism.org.uk/-SMIRA
https://wiolawoloszyn.pl/o-dzieciach-ktore-boja-sie-mowic/

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2022Zn:

Uwagi

W cyklu 2021Zn:

NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI
Godziny kontaktowe np. wykład 5
Przygotowanie się do zajęć, lektury 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

W cyklu 2022Zn:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu SP-MPS w USOSweb