Dydaktyka SP-DYY

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2021Ln:

TREŚCI WYKŁADÓW:
1. Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiczna: Przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki. Nurty myślenia o edukacji szkolnej oraz koncepcje kształcenia.
2. Szkoła jako system społeczny i organizacja. Miejsce szkoły w społeczeństwie. Szkoła wspomagająca rozwój. Szkoła jako organizacja ucząca się. Modele współczesnej szkoły. Szkolnictwo alternatywne. Program szkoły.
3. Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne. Środowisko uczenia. Procesy społeczne w klasie. Style kierowania klasą. Poznawanie uczniów i motywowanie ich do nauki. Indywidualizacja nauczania.

TREŚCI ĆWICZEŃ:
1. Skuteczna edukacja, czyli jaka? Zasady.
2. Cele kształcenia – pojęcie, źródła, rodzaje, operacjonalizowanie.
3. Dobór i organizacja treści kształcenia. Projektowanie zadań dydaktycznych służących realizacji celów poznawczych, afektywnych i psychomotorycznych.
4. Metody nauczania i uczenia się. Gry dydaktyczne: rodzaje, zasady projektowania. Środki dydaktyczne. Formy organizacji kształcenia. Lekcja: typy i budowa. Formy pracy uczniów na zajęciach.
5. Projektowanie zajęć: lekcja, wycieczka, zajęcia terenowe i laboratoryjne.
6. Ewaluacja zajęć.

W cyklu 2022Ln:

TREŚCI WYKŁADÓW:

TREŚCI ĆWICZEŃ:
1. Skuteczna edukacja, czyli jaka? Zasady.
2. Cele kształcenia – pojęcie, źródła, rodzaje, operacjonalizowanie.
3. Projektowanie zadań dydaktycznych służących realizacji celów poznawczych, afektywnych i psychomotorycznych.
4. Metody nauczania i uczenia się. Gry dydaktyczne: rodzaje, projektowanie. Środki dydaktyczne.
5. Formy organizacji kształcenia. Lekcja: typy i budowa. Formy pracy uczniów na zajęciach.
6. Projektowanie zajęć: lekcja, wycieczka, zajęcia terenowe i laboratoryjne.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2021Ln:

Urszula Dernowska
Aleksandra Tłuściak-Deliowska

W cyklu 2022Ln:

Urszula Dernowska
Jarosława Lach

W cyklu 2023Ln:

Jarosława Lach

Efekty kształcenia

WIEDZA
Słuchacz posiada zna i rozumie:
usytuowanie dydaktyki jako subdyscypliny pedagogiki; przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki; relację dydaktyki ogólnej do dydaktyk szczegółowych;
współczesne koncepcje nauczania; cele kształcenia – źródła, sposoby ich formułowania i ich rodzaje; zasady dydaktyki; metody nauczania; treści nauczania; organizację procesu kształcenia i pracy uczniów;
zagadnienie lekcji jako jednostki dydaktycznej i jej budowę; modele lekcji; sztukę prowadzenia lekcji; style i techniki pracy z uczniami; interakcje w klasie; środki dydaktyczne;
konieczność projektowania działań edukacyjnych dostosowanych do potrzeb i możliwości ucznia, w szczególności możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się; potrzebę wyrównywania szans edukacyjnych; znaczenie odkrywania i rozwijania predyspozycji i uzdolnień; zagadnienia związane z przygotowaniem uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych; autonomię dydaktyczną nauczyciela
tematykę oceny efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości działalności szkoły; edukacyjną wartość dodaną warsztat pracy nauczyciela; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; konieczność analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej.

UMIEJĘTNOŚCI
Słuchacz potrafi:
dobierać metody nauczania do nauczanych treści i zorganizować pracę uczniów wybrać model lekcji i zaprojektować jej strukturę
zaplanować pracę z uczniem zdolnym, przygotowującą go do udziału w konkursie przedmiotowym zidentyfikować potrzeby dostosowania metod pracy do klasy zróżnicowanej pod względem poznawczym, kulturowym, statusu społecznego lub materialnego;
dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczy i opiekuńczych).

KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Słuchacz jest gotów do:
twórczego poszukiwania najlepszych rozwiązań dydaktycznych
podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy dydaktycznej szkoły.

Literatura

W cyklu 2021Ln:

K. Konarzewski, Sztuka nauczania. Szkoła, Warszawa 2004
G. Petty, Nowoczesne nauczanie, Sopot 2010
A. Janowski, Pedagogika praktyczna, Warszawa 2002
B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa 1999
F. Bereźnicki, Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli. Impuls, Kraków 2015.
Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Kraków 2012
M. L. Silberman, Uczymy się uczyć, Gdańsk 2005
J. Hattie, Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Jak maksymalizować siłę oddziaływania na uczenie się, Warszawa 2013
D. Klus-Stańska, Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce, Warszawa 2018.
P. Bąbel, M. Wiśniak, 12 zasad skutecznej edukacji.
R. Arends, Uczymy się nauczać.

W cyklu 2022Ln:

Uwagi

W cyklu 2021Ln:

Metody kształcenia:
- wykład
- rozmowa kierowana
- gry dydaktyczne
- metoda stacji uczenia się
- metody oparte na działaniu praktycznym

W cyklu 2022Ln:

Metody kształcenia:
- wykład
- rozmowa kierowana
- gry dydaktyczne
- metoda stacji uczenia się
- metody oparte na działaniu praktycznym

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu SP-DYY w USOSweb