Anatomia, fizjologia i patologia układu wzrokowego SP-AMA
Treści programowe
- Anatomia układu wzrokowego i fizjologia widzenia.
- Elementy optometrii: oko jako układ optyczny; refrakcja i wady refrakcji (wady wzroku).
- Charakterystyka schorzeń układu wzrokowego występujących u dzieci (m.in. retinopatia wcześniaków, zaćma wrodzona, niedorozwój nerwu wzrokowego, zanik nerwu wzroko-wego i inne).
- Wybrane metody diagnozy i leczenia chorób układu wzrokowego u małych dzieci.
|
W cyklu 2025Zn:
1. Anatomia układu wzrokowego, rola poszczególnych elementów oka, fizjologia widzenia. 2. Elementy optometrii: oko jako układ optyczny; refrakcja i wady refrakcji (wady wzroku). 3. Zez u dzieci - etiologia, metody leczenia i terapii. 4. Charakterystyka schorzeń układu wzrokowego występujących u dzieci (m.in. retinopatia wcześniaków, zaćma wrodzona, niedorozwój nerwu wzrokowego, zanik nerwu wzrokowego i inne). 5. Metody diagnozy i leczenia chorób układu wzrokowego u małych dzieci. |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2023Lp: | W cyklu 2025Zn: | W cyklu 2024Lpod: |
Efekty kształcenia
Wiedza
Zna i rozumie podstawy okulistyki.
Potrafi wymienić i scharakteryzować wady refrakcji oraz wybrane schorzenia układu wzrokowego występujące u dzieci.
Zna podstawowe parametry diagnozy okulistycznej i potrafi je interpretować.
Umiejętności
Potrafi interpretować zapisy parametrów okulistycznych i rozpoznania okulistyczne dotyczące małych dzieci.
Potrafi wymienić i scharakteryzować wady refrakcji oraz wybrane schorzenia układu wzrokowego występujące u dzieci.
Potrafi scharakteryzować specyfikę i następstwa funkcjonalne wybranych schorzeń układu wzrokowego występujących u małych dzieci.
Kompetencje społeczne
Jest gotów do wykorzystania wiedzy do analizy zdarzeń pedagogicznych sytuacji dziecka i rodziny oraz podejmowania skutecznych działań wspomagających rozwój dziecka i podnoszących jakość życia rodziny
Ma przekonanie o sensie zdobywania wiedzy, wartości i potrzebie podejmowania działań wspomagających rozwój małego dziecka.
Potrafi współpracować ze specjalistami z zespołu diagnostyczno-rehabilitacyjnego w zakresie konstruowania programu diagnozy i terapii dziecka z niepełnosprawnością wzrokową.
Jest wrażliwy na problemy wynikające z niepełnosprawności wzroku, prezentuje właściwą postawę wobec dzieci niewidomych i słabowidzących.
Potrafi przyjąć odpowiedzialność za przygotowane i prowadzone zajęcia dzieckiem z niepełnosprawnością wzrokową.
Literatura
Literatura obowiązkowa:
1.Seroczyńska M. (2012). Retinopatia wcześniaków. Nasze dzieci. Sprawy niewidomych i słabowidzących dzieci. Polski Związek Niewidomych 3/296.
2. Walkiewicz-Krutak, M. (2014). Uwarunkowania zaburzeń widzenia u małych dzieci. W: R. Piotrowicz (red.), Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka (wybrane zagadnienia). Warszawa: Wydawnictwo APS.
3. Walkiewicz-Krutak, M. (2009). Funkcjonowanie wzrokowe małych dzieci słabowidzących. Warszawa: APS (rozdział III – Przyczyny zaburzeń w funkcjonowaniu wzrokowym u małych dzieci…).
Literatura uzupełniająca:
1. Gotz-Więckowska, A., Pawlak, M. (2020). Praktyczna okulistyka dziecięca. Wrocław: Górnicki Wydawnictwo Medyczne.
2. Niżankowska M.H. (2007). Okulistyka. Podstawy kliniczne. Warszawa: PZWL.
Uwagi
|
W cyklu 2025Zn:
Metody kształcenia: metody podające, metody problemowe Nakład pracy studenta: |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: