Badawczy projekt kierunkowy - 2 RS-2F-BK2

Treści programowe:

I:

Definiowanie pojęć, analiza literatury przedmiotu, omówienie przykładowych badań.

Zasady formułowania problemu badawczego, hipotez, dobór narzędzi i grup badawczych.

Przeprowadzenie badań empirycznych, analiza wyników, ich interpretacja oraz formułowanie wniosków.

Przegląd projektów z udziałem i na rzecz młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym i zdemoralizowanej.

Spotkania z gośćmi, praktykami pracującymi metodą projektu z młodzieżą zagrożoną niedostosowaniem społecznym i zdemoralizowaną.

Udział w webinarach - analiza treści, wyciagania wniosków do tworzenia i doskonalenia własnego warsztatu pracy.

Przygotowanie w grupach scenariuszy zajęć socjoterapeutycznych.

Realizacja zajęć w placówce.

II:

Tworzenie własnego warsztatu badawczego.

Grupowe przygotowanie kilkuetapowych zajęć dla młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym z elementami badawczymi (z włączeniem wychowanków w proces planowania i przeprowadzania zajęć - obserwacja: grupy porównawcze).

Przygotowanie analizy, sprawozdania i wniosków z badań własnych przeprowadzonych w MOS.

Analiza zebranego materiału pod kątem wykorzystania w publikacji naukowej.

Praca metodą wielu małych projektów. Student i kierownik projektów badawczych utrwalają wiedzę realizując projektowanie badań zespołowych, procedury postępowania badawczego (wyznaczanie celu badań, problemów i hipotez badawczych, określanie metod i technik badawczych, projektowanie narzędzia badawczego).

· Realizacja drugiej części projektu badawczego polega na poszukiwaniu ciekawych tematów badawczych, nad którymi praca pozwoli doskonalić, rozwijać, ulepszać posiadaną wiedzę, systematyzując ją przy kolejnych inicjatywach.

· Wyznaczanie zdań jest przemyślane, dyskutowane konstruktywnie z grupą, członkami zespołu badawczego.

· Część małych projektów badawczych realizowanych będzie w bezpośredniej pracy z wychowankami na terenie jednego z zakładu dla nieletnich

H.H. Kruger – „Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005
M. Łobocki - „Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych”, Impuls, Kraków 2006
T. Pilch, T. Bauman - „Zasady badań pedagogicznych”, Wydawnictwo akademickie Żak, Warszawa 2001
K. Rubacha – „Metodologia badań nad edukacją”, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008
B. Śliwerski – „Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych” t.2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006
G. Wieczorkowska, J. Wierzbiński – „Statystyka. Analiza badań społecznych”, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2007

Sawicka, K. (2010) Socjoterapia. Warszawa: Kompendium
Grudziewska E. (2015) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 1
Grudziewska E. (2016) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 2
Jankowiak, B., Soroko, E. (2021). Socjoterapia młodzieży. Studium psychologiczno-pedagogiczne. PWN.
Porembska M. (2024) Socjoterapia w pracy z młodzieżą nieprzystosowaną społecznie. W: Grudziewska E. (red.) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 6
Wilk M. (2013) Diagnoza w socjoterapii. Warszawa: PWN

Fudali, M. (2005). Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci z rodzin alkoholowych a zmiana obrazu własnej osoby, Opieka, Wychowanie, Terapia, 3-4 (63-64), s. 26-31.
Grudziewska E. (red.) (2017). Diagnoza w socjoterapii: Warszawa: Difin
Grudziewska E. (2017). Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 3
Grudziewska E. (2019). Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 4
Jankowiak B. (2016). Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Poznań Wydawnictwo Naukowe UAM
John-Borys, M. (2005). Socjoterapia − jak zachodzi zmiana zachowania. W: M. Deptuła (red.). Diagnoza, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. UKW.
Matyja, A. (2005). Obraz warsztatu socjoterapii na przykładzie świetlic w Katowicach i okolicach. Opieka, Wychowanie, Terapia, 1-2 (61-62), 42-45.
Matyja, A. (2005). Metody i techniki stosowane w socjoterapii. Opieka, Wychowanie, Terapia, 3-4 (63-64), 23-25.
Deptuła M. (2005) Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego
Dąbrowska-Jabłońska I. (2006) Terapia dzieci i młodzieży: metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. Kraków: Impuls
Kędzierzawska J. (2004). ABC socjoterapii. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 3, s. 45-47.
Lasota A., Franczyk J. (2016) Socjoterapia dzieci i młodzieży. Warszawa: Żak
Sawicka K. (2004). Formy aktywności w grupie socjoterapeutycznej. Remedium. nr 7/8, s. 44-45
Sawicka K. (2006) Trudne zachowania uczestników socjoterapii. Remedium. nr 3, s. 28-29.
Siemionow, J. (2022). Resocjalizacja młodzieży niedostosowanej społecznie jako proces wspierania rozwoju psychospołecznego oraz kształtowania potencjałów. Difin.
Szczepanik R. Jaros A. (2016) Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

H.H. Kruger – „Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005
M. Łobocki - „Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych”, Impuls, Kraków 2006
T. Pilch, T. Bauman - „Zasady badań pedagogicznych”, Wydawnictwo akademickie Żak, Warszawa 2001
K. Rubacha – „Metodologia badań nad edukacją”, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008
B. Śliwerski – „Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych” t.2, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006
G. Wieczorkowska, J. Wierzbiński – „Statystyka. Analiza badań społecznych”, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2007

Sawicka, K. (2010) Socjoterapia. Warszawa: Kompendium
Grudziewska E. (2015) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 1
Grudziewska E. (2016) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 2
Jankowiak, B., Soroko, E. (2021). Socjoterapia młodzieży. Studium psychologiczno-pedagogiczne. PWN.
Porembska M. (2024) Socjoterapia w pracy z młodzieżą nieprzystosowaną społecznie. W: Grudziewska E. (red.) Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 6
Wilk M. (2013) Diagnoza w socjoterapii. Warszawa: PWN

Fudali, M. (2005). Zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci z rodzin alkoholowych a zmiana obrazu własnej osoby, Opieka, Wychowanie, Terapia, 3-4 (63-64), s. 26-31.
Grudziewska E. (red.) (2017). Diagnoza w socjoterapii: Warszawa: Difin
Grudziewska E. (2017). Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 3
Grudziewska E. (2019). Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Warszawa: Difin część 4
Jankowiak B. (2016). Socjoterapia jako forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Poznań Wydawnictwo Naukowe UAM
John-Borys, M. (2005). Socjoterapia − jak zachodzi zmiana zachowania. W: M. Deptuła (red.). Diagnoza, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. UKW.
Matyja, A. (2005). Obraz warsztatu socjoterapii na przykładzie świetlic w Katowicach i okolicach. Opieka, Wychowanie, Terapia, 1-2 (61-62), 42-45.
Matyja, A. (2005). Metody i techniki stosowane w socjoterapii. Opieka, Wychowanie, Terapia, 3-4 (63-64), 23-25.
Deptuła M. (2005) Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego
Dąbrowska-Jabłońska I. (2006) Terapia dzieci i młodzieży: metody i techniki pomocy psychopedagogicznej. Kraków: Impuls
Kędzierzawska J. (2004). ABC socjoterapii. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 3, s. 45-47.
Lasota A., Franczyk J. (2016) Socjoterapia dzieci i młodzieży. Warszawa: Żak
Sawicka K. (2004). Formy aktywności w grupie socjoterapeutycznej. Remedium. nr 7/8, s. 44-45
Sawicka K. (2006) Trudne zachowania uczestników socjoterapii. Remedium. nr 3, s. 28-29.
Siemionow, J. (2022). Resocjalizacja młodzieży niedostosowanej społecznie jako proces wspierania rozwoju psychospołecznego oraz kształtowania potencjałów. Difin.
Szczepanik R. Jaros A. (2016) Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Metody kształcenia: dyskusja, prezentacje multimedialne, metody praktyczne: analiza i interpretacja danych

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe - 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20 godzin

Liczba punktów ECTS: 2

Metody kształcenia: dyskusja, prezentacje multimedialne, metody praktyczne: analiza i interpretacja danych

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25 godzin

Liczba punktów ECTS: 2