Metodyka oddziaływań resocjalizacyjnych w środowisku zamkniętym RE-3F-MOZ
Tematy realizowane na wykładach:
1. Cele, zadania i uwarunkowania resocjalizacji w środowisku zamkniętym
2. Zastosowanie teorii poznawczo-behawioralnej w pracy resocjalizacyjnej
3. Metody oddziaływań resocjalizacyjnych stosowane w środowisku zamkniętym. Formy oddziaływań leczniczych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych adresowane do różnych kategorii sprawców.
4. Wprowadzenie do pedagogiki penitencjarnej. Główne zadanie pedagoga penitencjarnego. Pojęcie oddziaływań penitencjarnych i resocjalizacji penitencjarnej
5. Nowe trendy w pedagogice penitencjarnej oraz resocjalizacji nieletnich
6. Zakład karny i zakład poprawczy jako instytucja totalna
7. Pomoc postpenitencjarna i readaptacja społeczna
8. Próba sklasyfikowania programów resocjalizacyjnych oraz ich przypisania do poszczególnych grup oddziaływań
9. Założenia, istota, zasady konstruowania, budowa i zastosowanie Indywidualnych Planów Resocjalizacji, Indywidualnych Planów Edukacyjno-Terapeutycznych, Indywidulanych Planów Oddziaływań Wychowawczych, Resocjalizacyjnych i Terapeutycznych (IPOWRIT) oraz Indywidulanych Programów Oddziaływań
10. Czynniki zakłócające resocjalizację w placówkach zamkniętych. Elementy "drugiego życia" w rzeczywistości placówek resocjalizacyjnych
Tematy realizowane na ćwiczeniach:
1. Wprowadzenie do pedagogiki resocjalizacyjnej – rodzaje , typy zakładów karnych oraz systemy wykonywania kary pozbawienia wolności.
2. Cele wykonywania kary pozbawienia wolności/aspekt socjologiczny, aspekt prawny, aspekt psychologiczny, aspekt pedagogiczny
3. Oddziaływania resocjalizacyjne w środowisku zamkniętym. Cele i zadania oddziaływań resocjalizacyjnych
4. Podstawy prawne prowadzenia oddziaływań resocjalizacyjnych w środowisku zamkniętym
5. Zasada indywidualizacji wykonywania kary pozbawienia wolności
6. Rozpoznawanie środowiska skazanych. Diagnoza. Badania osobopoznawcze. Metody badań (jakościowe i ilościowe)
7. Rola i zadania Ośrodków Diagnostycznych w ZK.
8. Cele, zadania i uwarunkowania resocjalizacji w środowisku zamkniętym
9. Metody oddziaływań resocjalizacyjnych stosowane w środowisku zamkniętym.
10. Formy oddziaływań leczniczych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych adresowane do różnych kategorii sprawców.
11. Resocjalizacja nieletnich
12. Zakład karny i zakład poprawczy jako instytucja totalna
13. Pomoc postpenitencjarna i readaptacja społeczna
14. Zasady konstruowania indywidualnych programów oddziaływania w ZK
15. Założenia, istota, zasady konstruowania, budowa i zastosowanie programów resocjalizacyjnych, planów edukacyjno-terapeutycznych, indywidulanych planów oddziaływań wychowawczych,
16. Czynniki zakłócające resocjalizację w placówkach zamkniętych.
17. Podkultura więzienna jako bariera resocjalizacji
|
W cyklu 2025L:
Tematy realizowane na wykładach: Tematy realizowane na ćwiczeniach: |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024Ln: | W cyklu 2025Ln: | W cyklu 2026L: | W cyklu 2024L: | W cyklu 2025L: |
Efekty kształcenia
Wiedza
Ma uporządkowaną, pogłębioną i poszerzoną wiedzę o polskim systemie oddziaływań resocjalizacyjnych, wyjaśnia różnice między funkcją resocjalizacji w systemie otwartym i zamkniętym, opisuje instytucje oddziaływań profilaktyczno-resocjalizacyjnych w środowisku zamkniętym.
Ma pogłębioną wiedzę o podstawach prawnych funkcjonowania placówek resocjalizacyjnych.
Posiada wiedzę na temat metod oddziaływań resocjalizacyjnych stosowanych w środowisku zamkniętym.
Zna zasady współpracy placówek resocjalizacyjnych ze środowiskiem otwartym.
Zna rolę i cechy skutecznego wychowawcy resocjalizacyjnego w modelowaniu postaw i zachowań podopiecznych.
Zna przyczyny stresu i wypalenia zawodowego pedagogów
resocjalizacyjnych, zna rolę superwizji w radzeniu sobie ze stresem zawodowym.
Umiejętności
Potrafi wykorzystywać wiedzę na temat teoretycznych podstaw oddziaływań resocjalizacyjnych w celu dokonywania analizy złożonych problemów pojawiających się w procesie resocjalizacji, odbywającym się w placówkach resocjalizacyjnych.
Umie rozpoznawać potrzeby wychowanków placówek resocjalizacyjnych, dobierać odpowiednie metody i techniki oddziaływań resocjalizacyjnych
(w tym socjotechniki, psychotechniki, antropotechniki i kulturotechniki) w celu zaspokojenia zdiagnozowanych potrzeb wychowanków.
Potrafi zaprezentować instytucje oddziaływań profilaktyczno-resocjalizacyjnych w środowisku zamkniętym, planować i realizować współpracę placówek resocjalizacyjnych ze środowiskiem otwartym.
Krytycznie ocenia metody oddziaływań resocjalizacyjnych w środowisku zamkniętym, dokonuje porównania z metodami stosowanymi w środowisku otwartym i zamkniętym, opisuje „dobre praktyki” oddziaływań resocjalizacyjnych.
Analizować i stosować superwizje w pracy pedagoga resocjalizacyjnego
Kompetencje społeczne
Potrafi ocenić poziom swojej wiedzy i umiejętności i określić potrzeby w zakresie rozwoju osobistego i zawodowego.
Docenia bogatą tradycję oraz dorobek nauk społecznych w zakresie rozwiązywania problemów praktycznych związanych z procesem resocjalizacji.
Prezentuje właściwą postawę wobec wychowanków zagrożonych nieprzystosowaniem społecznym i nieprzystosowanych społecznie, posługuje się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w swojej pracy.
Opiera swoją relację wychowawczą z podopiecznymi na szacunku dla każdego człowieka i wzajemnym zaufaniu.
Kryteria oceniania
1. Obecność i aktywność studentów na zajęciach
2. Ocena umiejętności projektowania oddziaływań resocjalizacyjnych stosowanych w placówkach zamkniętych
3. Ocena umiejętności weryfikacji oddziaływań resocjalizacyjnych
4. Sprawdzenie umiejętności dokonywania krytycznej analizy określonych i wybranych programów i metod resocjalizacyjnych stosowanych w środowisku zamkniętym
5. Sprawdzenie zrozumienia problemów osób nieprzystosowanych społecznie
6. Ocena stopnia przygotowania i przyswojenia wiedzy na podstawie egzaminu końcowego (test jednokrotnego wyboru)
7. Ocena stopnia przygotowania i przyswojenia wiedzy na podstawie kolokwium końcowego (test) lub opracowania i zaprezentowania przygotowanego IPO, programu resocjalizacyjnego lub planu edukacyjno-terapeutycznego.
Literatura
Kazimierz Pospiszyl, Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Wyd. Akademickie „ŻAK”, Warszawa 1998.
Małgorzata Kowalczyk, Danuta Mackojć, Karanie, terapia, resocjalizacja. W poszukiwaniu najlepszych rozwiązań, Wydawnictwo Naukowe UMK 2021.
Witold Kędzierski, Penitencjarystyka z resocjalizacją instytucjonalną, Wyd. Difin, Warszawa 2021.
Daria Becker-Pestka, Resocjalizacyjne oddziaływania penitencjarne. Konteksty teoretyczne i empiryczne. Wyd. CeDeWu, Warszawa1990.
Kazimierz Ptak, Metody oddziaływań resocjalizacyjnych, Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kard. Augusta Hlonda w Mysłowicach, 2010.
Henryk Machel, Więzienie jako instytucja karna i resocjalizacyjna, Wydawca Arche, Gdańsk 2003.
Michał Kranc, Metodyka procesu resocjalizacji w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2018.
Grzegorz Kudlak (red.), Instytucjonalna resocjalizacja nieletnich. Wyzwania i perspektywy rozwoju, Wyd. Difin, Warszawa 2016.
Ryszard Borowski, Dariusz Wysocki, Instytucje wychowania resocjalizującego. Wyd. Naukowe „Novum”, Płock, 2001.
Ustawa z 9 kwietnia 2010r. o Służbie Więziennej [Dz.U.2024.1869 t.j.]
Ustawa z 6 czerwca 1997r. Kodeks karny wykonawczy [Dz.U.2025.911 t.j.]
Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z 14 sierpnia 2003r. w sprawie sposobów prowadzenia oddziaływań penitencjarnych w zakładach karnych i aresztach śledczych [Dz.U.2024.1344 t.j.]
Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 23 grudnia 2022 r. w sprawie regulaminu organizacyjno-porządkowego wykonywania kary pozbawienia ( Dz.U. 2022.2847)
ZARZĄDZENIE nr 103/24 Dyrektora Generalnego Służby Więziennej z dnia 27 grudnia 2024 r. w sprawie szczegółowych zasad prowadzenia i organizacji pracy penitencjarnej oraz zakresów czynności funkcjonariuszy i pracowników działów penitencjarnych i terapeutycznych oraz oddziałów penitencjarnych.
Ustawa z 9 kwietnia 2010r. o Służbie Więziennej [Dz.U.2024.1869 t.j.]
Ustawa z 6 czerwca 1997r. Kodeks karny wykonawczy [Dz.U.2025.911 t.j.]
Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z 14 sierpnia 2003r. w sprawie sposobów prowadzenia oddziaływań penitencjarnych w zakładach karnych i aresztach śledczych [Dz.U.2024.1344 t.j.]
Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 23 grudnia 2022 r. w sprawie regulaminu organizacyjno-porządkowego wykonywania kary pozbawienia ( Dz.U. 2022.2847)
ZARZĄDZENIE nr 103/24 Dyrektora Generalnego Służby Więziennej z dnia 27 grudnia 2024 r. w sprawie szczegółowych zasad prowadzenia i organizacji pracy penitencjarnej oraz zakresów czynności funkcjonariuszy i pracowników działów penitencjarnych i terapeutycznych oraz oddziałów penitencjarnych.
|
W cyklu 2025L:
Kazimierz Pospiszyl, Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Wyd. Akademickie „ŻAK”, Warszawa 1998. |
W cyklu 2025Ln:
Kazimierz Pospiszyl, Resocjalizacja: teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań, Wyd. Akademickie „ŻAK”, Warszawa 1998. |
Uwagi
|
W cyklu 2025L:
Metody kształcenia stosowane podczas wykładu: wykład - metoda podająca, uzupełniana prezentacjami treści wykładów w PowerPoint, przykładami i materiałami dydaktycznymi Nakład pracy studenta: |
W cyklu 2025Ln:
Metody kształcenia stosowane podczas wykładu: wykład - metoda podająca, uzupełniana prezentacjami treści wykładów w PowerPoint, przykładami i materiałami dydaktycznymi Nakład pracy studenta: |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: