Metodologia badań pedagogicznych RE-3F-MBN

TREŚCI PROGRAMOWE:
Różnica pomiędzy poznaniem naukowym i nienaukowym. Zasada falsyfikowalności. Etapy procesu poznania i wnioskowania naukowego. Formułowanie problemów badawczych i hipotez. Metody i techniki badawcze. Wskaźniki zmiennych. Konstruowanie narzędzi badawczych. Dobór próby z populacji. Konstruowanie raportu z badań i jego prezentacja. Wnioskowanie na podstawie badań. Etyczne dylematy w trakcie badania.

W cyklu 2023Z:

- Specyfika badań ilościowych i jakościowych w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej;
- etapy procesu badawczego; aspekty etyczne badań naukowych;
- zasady projektowania badań ilościowych i jakościowych w pedagogice;
- zmienne i jej rodzaje; operacjonalizacja zmiennych; tworzenie wskaźników; skale pomiarowe;
- rodzaje i zasady doboru prób badawczych w badaniach ilościowych;
- trafność i rzetelność pomiaru;
- dobór i tworzenie narzędzi pomiarowych w badaniach ilościowych i jakościowych;
- projektowanie i przeprowadzanie eksperymentu pedagogicznego;
- budowa skali/kwestionariusza/ testu psychologicznego/ pedagogicznego jako narzędzia badawczego;
- konstruowanie kwestionariusza ankiety; rodzaje pytań kwestionariuszowych, błędy w formułowaniu pytań kwestionariuszowych;
- wywiad jako narzędzie jakościowe;
- kodowanie danych ilościowych i jakościowych;
- podstawowa analiza danych ilościowych i jakościowych
- konstruowanie raportów z badań ilościowych i tworzenie opisów narracyjnych z badań jakościowych
- prezentacja wyników badań ilościowych.

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2024Z:

Celem nauczania jest przekazanie studentom podstawowych informacji na temat prowadzenia badań ilościowych i jakościowych a także rozwijanie umiejętności analizy i interpretacji wyników badań. Student zna poszczególne etapy procesu badawczego, podstawowe kategorie pojęciowe w metodologii badań oraz metody, techniki i narzędzia badawcze. Student potrafi opracować koncepcję badań, dobrać istniejące narzędzia badawcze a także zbudować własne (np. ankietę), zaprojektować i przeprowadzić eksperyment pedagogiczny. Student potrafi dokonać podstawowej analizy danych ilościowych i jakościowych oraz zinterpretować wyniki badań w publikacjach naukowych. Student zna zasady konstruowania raportów z badań ilościowych i tworzenia opisów narracyjnych z badań jakościowych.

W cyklu 2024Zn:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2024Zn:

Małgorzata Korko

W cyklu 2024Z:

Monika Chróścicka-Wnętrzak

W cyklu 2023Z:

Jan Łaszczyk

Efekty kształcenia

Wiedza
Zna różnicę między poznawaniem naukowym i nienaukowym, umie krytycznie oceniać źródła informacji.
Zna etapy procesu poznania i wnioskowania naukowego.
Zna zasady konstruowania tekstu naukowego.
Zna zasady i normy etyczne związane z realizacją badań w pedagogice resocjalizacyjnej.

Umiejętności
Potrafi dokonywać analizy tekstów naukowych.
Potrafi konstruować projekty badawcze, w tym umie formułować problemy i hipotezy badawcze, dobierać adekwatnie metody i techniki badawcze, formułować problemy i hipotezy badawcze, dobierać metody i techniki, konstruować narzędzia badawcze
Potrafi prezentować projekty badawcze, opracowywać i interpretować wyniki badań, wyciągać wnioski, wskazywać kierunki dalszych badań.

Kompetencje społeczne
Docenia tradycję i dorobek badań naukowych z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i nauk pokrewnych.
Ma krytyczny i refleksyjny stosunek do zagadnień metodologicznych.
Posługuje się zasadami i normami etycznymi związanymi z projektowaniem i realizacją badań naukowych.

Literatura

W cyklu 2023Z:

Babbie, E. R. (2019). Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Łobocki, M. (2006). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Pilch, T., & Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo „Zak.
Rubacha K. (2019). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Urbaniak-Zając D. (2019). Empiryczne badania jakościowe w pedagogice. [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2024Z:

Literatura obowiązkowa:
T.Pilch, T.Bauman, „Zasady badań pedagogicznych”, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 2001

M.Łobocki, „Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych”, Impuls, Kraków 2004

Literatura uzupełniająca:
E. Babbie, „Podstawy badań społecznych”, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008

M.Ciechowska, M.Szymańska "Wybrane metody jakościowe w badaniach pedagogicznych", Wydawnictwo WAM, Kraków 2017

A.Góralski (red.), „Metody badań pedagogicznych w zarysie”, Wydawnictwo Universitas Rediviva, Warszawa 2009

S.Palka, "Metodologia, badania, praktyka pedagogiczna", Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006

K.Rubacha, „Metodologia badań nad edukacją”, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008

G.Wieczorkowska, J.Wierzbiński, „Statystyka. Analiza badań społecznych”, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2007

W cyklu 2024Zn:

Literatura obowiązkowa:
Babbie, E. R. (2019). Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.
Literatura uzupełniająca:
Łobocki, M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Łobocki, M. (2006). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Pilch, T., & Bauman, T. (2001). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo „Zak.
Rubacha K. (2019). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Urbaniak-Zając D. (2019). Empiryczne badania jakościowe w pedagogice. [w:] Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.) Pedagogika. Tom 1. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.

Uwagi

W cyklu 2023Z:

Stosowane metody kształcenia:
-rozwiązywanie zadań (indywidualnie, w parach, w grupach)
-metoda stolików eksperckich (wymiana informacji między grupami eksperckimi)
-eksperyment pedagogiczny w klasie
-konstruowanie badania ilościowego i anonimowa ocena rówieśnicza
-konstruowanie kwestionariusza ankiety
-ocenianie gotowego kwestionariusza ankiety
- analiza danych jakościowych
-Zaplanowanie, przeprowadzenie i opis mini-badania ilościowego w postaci postera naukowego

Nakład pracy:
30 h kontaktowych
20 h przygotowanie się do testu
40 h przygotowanie projektu końcowego

W cyklu 2023Zn:

Nakład pracy:
30 h kontaktowych
20 h przygotowanie się do testu
40 h przygotowanie projektu końcowego

W cyklu 2024Z:

Elementy wykładowe
Dyskusje tematyczne
Analiza przypadków badawczych
Filmy edukacyjne
Praca zespołowa i indywidualna nad elementami projektu badawczego

Nakład pracy osoby studiującej:
• Godziny kontaktowe: 15 h
• Zapoznanie się z literaturą: 4 h
• Praca zespołowa i indywidualna nad elementami projektu badawczego: 6 h
• Przygotowanie do zaliczenia (np. testu): 5 h

W cyklu 2024Zn:

Nakład pracy (1 ECTS):
12 h kontaktowych
18 h przygotowanie projektu badań

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu RE-3F-MBN w USOSweb