Prowadzony w cyklach: 2021L, 2022L, 2023L, 2024L, 2025L

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Trening technik uczenia się PZ-3F-TTU

TREŚCI PROGRAMOWE
Rodzaje treningów uczenia się. Zwiększanie motywacji do uczenia się, trening motywacji. Techniki pamięciowe. Technika szybkiego czytania. Trening różnych stylów myślenia (myślenie wizualne, kreatywne, logiczne). Trening notowania i kreatywnego pisania. Wykorzystanie nowoczesnych technologii w skutecznym uczeniu się.

W cyklu 2022L:

Treści programowe:

1. Fakty i mity, czyli naprzeciw stereotypom w procesach uczenia się.
2. Podstawy procesów uczenia się - definicje pojęcia, wybrane teorie uczenia się.
3. Neuropsychologia procesów uczenia się.
4. 12 zasad skutecznego uczenia się - w teorii i praktyce.
5. Preferencje w uczeniu się - dominacja półkulowa, sensoryczna, znaczenie doboru materiału do preferencji, korzyści i ograniczenia.
6. Diagnozowanie preferencji w uczeniu się - przegląd wybranych narzędzi diagnostycznych.
7. Metody i techniki pamięciowe - różnice, wybrane metody i techniki wspierające procesy uczenia się i doskonalenie pamięci, m.in. OBRAZ PLUS AKCJA, Łańcuchowa Metoda Skojarzeń, Zakładki pamięciowe, prowadzenie notatek metodą Cornella, metodą Flow, metodą Feynmana, Mapy Myśli, Sketchnoting - notatki wizualne itd.

W cyklu 2023L:

Treści programowe:

W cyklu 2024L:

Wstęp do efektywnego uczenia się
- Mity dotyczące uczenia się i działania mózgu
- Podstawy neuropsychologii uczenia się
Strategie zapamiętywania i przetwarzania informacji
- Rodzaje i mechanizmy pamięci
- Poziomy przetwarzania informacji
- Schematy poznawcze i ich rola w nauce
- Techniki chunkingu (porcjowania informacji)
Tworzenie skutecznych notatek
Mind mapping, technika Cornell’a
Techniki aktywnego uczenia się
- Efekt testowania i samodzielne sprawdzanie wiedzy
- Jak organizować powtórki?
- Jak skutecznie robić notatki?
- Technika Feynman’a
Metapoznanie i samokontrola w procesie nauki
- Jak utrzymać motywację do nauki?
- Jak monitorować swój proces uczenia się?
- Jak formować nawyki sprzyjające nauce?
- Prokrastynacja – jak sobie z nią radzić?
Organizacja nauki i zarządzanie czasem
- Tworzenie indywidualnego planu nauki
- Rozłożenie nauki w czasie – jak unikać nauki "na ostatnią chwilę"
- Techniki zarządzania czasem (Pomodoro, Eisenhower Matrix)
- Przegląd narzędzi wspierających naukę (aplikacje, platformy, AI)

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023L:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2024L:

W cyklu 2025L:

W cyklu 2022L:

Efekty kształcenia

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:
Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania;
sposoby wspomagania rozwoju poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów i wykorzystywania wiedzy; metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności.

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
kreować sytuacje wychowawcze służące aktywności i rozwojowi zainteresowań i uzdolnień uczniów, motywowania ich do zdobywania wiedzy i prezentacji własnych dokonań, oraz skutecznej pracy nad sobą.
wspierać ucznia w działaniach na rzecz samorozwoju, samodoskonalenia, samoświadomości, uczyć technik skutecznego zarządzania sobą i własnym czasem oraz technik uczenia się; doradzić uczniowi ścieżkę rozwoju edukacyjną i zawodową;

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
popularyzowania wiedzy z zakresu procesu skutecznego uczenia się i motywowania wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym.

Literatura

W cyklu 2022L:

Literatura obowiązkowa:

Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne;
Boral, B., Boral, T. (2013). Techniki zapamiętywania. Warszawa: Wydawnictwo Samo Sedno;
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!;
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!;
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!;
Hollins, P. (2020). Sztuka samodzielnego uczenia się. Gliwice: Helion SA;
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy;

Literatura uzupełniająca:
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność;
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!;
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes;
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy;
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy;

W cyklu 2023L:

Literatura obowiązkowa:

W cyklu 2024L:

Literatura obowiązkowa

Artykuły i inne opracowania wskazane przez osobę prowadzącą:

Dunlosky, J. (2020). Jak uczyć uczniów jak się uczyć? Skuteczne strategie uczenia się. Fundacja Evidence Institute i Związek Nauczycielstwa Polskiego.https://www.evidin.pl/wp-content/uploads/2020/12/JAK-UCZYC-UCZNIOW-JAK-SIE-UCZYC%C%C1-Dunlosky-i.pdf

Rosenshine, B. (2019). Zasady Nauczania. Fundacja Naukowa Evidence Institute.https://www.evidin.pl/wp-content/uploads/publications/2019-zasady-nauczania-Barak-Rosenshine.pdf

Szczygieł, M., & Cipora, K. (2014). Fałszywe przekonania na temat działania mózgu i zjawisk psychicznych, czyli neuromity i psychomity w edukacji. Edukacja, 2(127), 53-66.

Literatura uzupełniająca:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2019). 12 zasad skutecznej edukacji czyli jak uczyć aby nauczyć. Sopot: GWP. (TYLKO WYBRANE ROZDZIAŁY wskazane przez osobę prowadzącą)

Uwagi

W cyklu 2022L:

2 ECTS

Metody kształcenia:

- wykład

- pogadanka

- pokaz z omówieniem

- problemowa

- zajęcia praktyczne

Nakład pracy studenta:

30 h kontaktowych
10 h przygotowanie wystąpienia (prezentacji)
10 h przygotowanie się do zajęć
10 h zapoznanie się z literaturą obowiązkową

W cyklu 2023L:

2 ECTS

Metody kształcenia:

- wykład

- pogadanka

- pokaz z omówieniem

- problemowa

- zajęcia praktyczne

Nakład pracy studenta:

30 h kontaktowych
10 h przygotowanie wystąpienia (prezentacji)
10 h przygotowanie się do zajęć
10 h zapoznanie się z literaturą obowiązkową

W cyklu 2024L:

2 punkty ECTS
Nakład pracy osób studiujących: 60 godzin
- 30 godzin dydaktycznych w sali
- 10 godzin dydaktycznych - przeczytanie ze zrozumieniem artkułu naukowego
- 20 godzin dydaktycznych - przygotowanie prezentacji ustnej

Metody kształcenia:
- Metoda Jigsaw (układanka ekspercka)
- Burza mózgów
- Karty pracy z pytaniami naprowadzającymi/ zadaniami
- Grywalizacja – kalambury, quizy (np. Kahoot, Quizlet).
- Symulacje i scenariusze – odgrywanie ról np. przeprowadzenie akcji informacyjnej dla studentów/ rodziców mającej na celu zwalczanie popularnych mitów edukacyjnych
- Eksperymenty klasowe – przeprowadzanie eksperymentów dotyczących skuteczności różnych metod uczenia się
- Kwestionariusze i autodiagnoza – poznawanie własnych możliwości poprzez testy (np. skłonność do prokrastynacji, wiara w mity na temat uczenia się)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PZ-3F-TTU w USOSweb