Podstawy psychologii PZ-3F-PPY

Zajęcia poświęcone wprowadzeniu studentxx do tematyki psychologii: jej podstawowych pojęć, definicji, sposobu prowadzenia badań

- Psychologia jako nauka, cele psychologii.
- Główne koncepcje psychologiczne.
- Osobowość: teorie i struktura osobowości, wybrane koncepcje osobowości, temperament jako składnik osobowości.
- Emocje i motywacje w regulacji zachowania: charakterystyczne cechy emocji i motywacji, rola emocji i motywacji, mechanizmy emocji, regulacja emocji.
- Elementarne procesy poznawcze: wrażenia, spostrzeżenie i wyobrażenia.
- Pamięć: pojęcie, trzy procesy pamięciowe, rodzaje i modele pamięci.
- Koncentracja uwagi: struktury zaangażowane w proces uwagi, teorie uwagi, funkcje, uwaga a świadomość.
- Uczenie się: warunkowanie klasyczne, warunkowanie sprawcze, uczenie się poznawcze i społeczne.
- Myślenie i rozumowanie: operacje umysłowe, istota, funkcje i rodzaje myślenia, strategie i sposoby rozwiązywania problemów.
- Inteligencja: pojęcie ilorazu inteligencji, koncepcje inteligencji, pomiar i testy, uwarunkowania inteligencji, rodzaje inteligencji.
- Poznanie i spostrzeganie społeczne. Postawy, stereotypy, uprzedzenia. Zachowania społeczne i ich uwarunkowania. Sytuacja interpersonalna. Empatia. Zachowania asertywne, agresywne i uległe. Stres i radzenie sobie z nim. Porozumiewanie się ludzi w instytucjach. Reguły współdziałania. Zdolności i uzdolnienia.
- Psychologia różnic indywidualnych w zakresie temperamentu, stylu poznawczego i inteligencji.

Wprowadzenie w problematykę psychologii z uwzględnieniem wybranych zagadnień z zakresu podstaw psychologii ogólne, niezbędnych dla rozumienia złożonych mechanizmów leżących u podstaw prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania człowieka, oraz dla ukierunkowania pracy diagnostyczno-terapeutycznej.

Treści omawiane na wykładzie oraz ćwiczeniach:
1. Psychologia jako nauka - czym zajmuje się psychologia; obszary psychologii
2. Podstawowe metody badawcze w psychologii
a. Etapy procesu badawczego
3. Z historii psychologii: rozwój dyscypliny od początków XX wieku
4. Behawioryzm
5. Podejście psychoanalityczne
6. Psychologia humanistyczna i egzystencjalna
7. Perspektywa poznawcza
8. Psychologia emocji i motywacji
9. Osobowość, temperament
a. dodatkowo: charakter i tożsamość
10. Inteligencja
11. Psychologia rozwoju
12. Przywiązanie
13. Stres

Zimbardo Ph., Psychologia i Życie
Strelau, J. (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki.

Campbell, J. B., Hall., C. S., Lindzey, G. (2006). Teorie osobowości. PWN.
Pieter, J. (1974). Historia psychologii. PWN
Selye, H. (1963). Stress życia. PZWL.
Zimbardo, P., Gerrig, R. (2008). Psychologia i życie. PWN.

Literatura poszerzająca:
Hall, C., S., Lindzey, G., Campbell, J. B. (2006). Teorie osobowości. PWN.
Freud, S. (2019). Poza zasadą przyjemności. Vis-á-Vis/Etiuda.
Freud, A. (2012). Ego i mechanizmy obronne. PWN
Skinner, B. F. (1978). Poza wolnością i godnością. PIW.
Bandura, A. (2017). Teoria społecznego uczenia się. PWN.
May, R. (1995). O istocie człowieka. Szkice z psychologii egzystencjalnej. Rebis.
Rogers, C. (2002). O stawaniu się osobą. Rebis.
Piaget, J., Inhelder, B. (1996). Psychologia dziecka . Siedmiogród.
Bowlby, J. (2022). Przywiązanie. PWN.
Sękowski, M. (2020). Trauma przywiązaniowa i dezorganizacja przywiązania. Mechanizmy, terapia i profilaktyka. W: A. Senejko, A. Czapiga (red.), Oswojenie traumy. Przegląd zagadnień (s. 99-124). Impuls.
Sękowski, M. (2019). Postawa wobec śmierci w cyklu życia człowieka. Universitas.

Campbell, J. B., Hall., C. S., Lindzey, G. (2006). Teorie osobowości. PWN.
Pieter, J. (1974). Historia psychologii. PWN
Selye, H. (1963). Stress życia. PZWL.
Zimbardo, P., Gerrig, R. (2008). Psychologia i życie. PWN.

Literatura poszerzająca:
Hall, C., S., Lindzey, G., Campbell, J. B. (2006). Teorie osobowości. PWN.
Freud, S. (2019). Poza zasadą przyjemności. Vis-á-Vis/Etiuda.
Freud, A. (2012). Ego i mechanizmy obronne. PWN
Skinner, B. F. (1978). Poza wolnością i godnością. PIW.
Bandura, A. (2017). Teoria społecznego uczenia się. PWN.
May, R. (1995). O istocie człowieka. Szkice z psychologii egzystencjalnej. Rebis.
Rogers, C. (2002). O stawaniu się osobą. Rebis.
Piaget, J., Inhelder, B. (1996). Psychologia dziecka . Siedmiogród.
Bowlby, J. (2022). Przywiązanie. PWN.
Sękowski, M. (2020). Trauma przywiązaniowa i dezorganizacja przywiązania. Mechanizmy, terapia i profilaktyka. W: A. Senejko, A. Czapiga (red.), Oswojenie traumy. Przegląd zagadnień (s. 99-124). Impuls.
Sękowski, M. (2019). Postawa wobec śmierci w cyklu życia człowieka. Universitas.

Literatura podstawowa:
Zimbardo, P., Gerrig, R. (2018). Psychologia i życie. PWN.

Literatura dodatkowa:
Campbell, J. B., Hall., C. S., Lindzey, G. (2006). Teorie osobowości. PWN.
Pieter, J. (1974). Historia psychologii. PWN
Selye, H. (1963). Stress życia. PZWL.
Zimbardo, P., Johnson, R. L., McCann, V. (2017).Psychologia. Kluczowe koncepcje.

nakład pracy studentxx - 15h kontaktowych na wykładzie, 30h kontaktowych podczas ćwiczeń oraz sumarycznie ok. 60h pracy własnej

Stosowana metoda to wykład z prezentacjami multimedialnymi, studia przypadków

Godziny kontaktowe 30

Przygotowanie się do egzaminu 30

Stosowana metoda to wykład z prezentacjami multimedialnymi, studia przypadków

Godziny kontaktowe 30

Przygotowanie się do egzaminu 30

Metody kształcenia stosowane w ramach wykładu: prezentacje multimedialne, studia przypadków, materiały wideo ilustrujące omawiane tematy.
Metody stosowane w ramach ćwiczeń: dyskusja, burza mózgów, prezentacja multimedialna

Godziny kontaktowe: 30 (15 godzin wykładów; 15 godzin ćwiczeń)

Przygotowanie się do egzaminu: 35
Przygotowanie do ćwiczeń: 35

Punkty ECTS: 4