Organizacja pracy pedagoga szkolnego PZ-3F-OPS

TREŚCI PROGRAMOWE
Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego, wsparcie nauczycieli w diagnozie indywidualnych potrzeb uczniów, metody pracy pedagoga, rozpoznanie problemów wychowawczych (uzależnienia, niepowodzenia szkolne, problemy zdrowotne, problemy psychospołeczne). Metodyka lekcji wychowawczych: opracowanie prelekcji, dyskusji, prezentacji. Metodyka zajęć korekcyjnych: metody i środki dydaktyczne, wyrównywanie braków w nauce, pokonywanie trudności rozwojowych. Wspomaganie pracy pedagogów specjalnych w klasach specjalnych, w klasach integracyjnych oraz w nauczaniu indywidualnym. Zadania pedagoga w czasie wywiadówek oraz rad pedagogicznych, wydawanie opinii i zaleceń, porady i konsultacje pedagogiczne. Doradztwo zawodowe: diagnozowanie zainteresowań, ukierunkowanie wyboru dalszego kształcenia i wyboru zawodu. Organizowanie pomocy materialnej dla dzieci i młodzieży (zasiłki, stypendia i inne formy pomocy), współpraca z organizacjami pozaszkolnymi udzielającymi pomocy materialnej. Współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi szkołami, policją, sądami; rozwiązania prawne w przypadku wykroczeń uczniowskich. Dokumentacja pracy.

W cyklu 2022Z:

Opis treści programowych:
1. Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego, wsparcie nauczycieli w diagnozie indywidualnych potrzeb uczniów, metody pracy pedagoga szkolnego (wywiad, wywiad środowiskowy, obserwacja, analiza przypadków, analiza dokumentów), rozpoznanie problemów wychowawczych (uzależnienia, niepowodzenia szkolne, problemy zdrowotne, problemy psychospołeczne)
2. metodyka lekcji wychowawczych: opracowanie prelekcji, dyskusji, prezentacji
3. metodyka zajęć korekcyjnych: metody i środki dydaktyczne, wyrównywanie braków w nauce, pokonywanie trudności rozwojowych
4. wspomaganie pracy pedagogów specjalnych w klasach specjalnych, w klasach integracyjnych oraz w nauczaniu indywidualnym
5. zadania pedagoga w czasie wywiadówek oraz rad pedagogicznych, wydawanie opinii i zaleceń, porady i konsultacje pedagogiczne,
6. doradztwo zawodowe: diagnozowanie zainteresowań, ukierunkowanie wyboru dalszego kształcenia i wyboru zawodu;
7. organizowanie pomocy materialnej dla dzieci i młodzieży (zasiłki, stypendia i inne formy pomocy), współpraca z organizacjami pozaszkolnymi udzielającymi pomocy materialnej
8. współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi szkołami, policją, sądami; rozwiązania prawne w przypadku wykroczeń uczniowskich
9. dokumentacja pracy (dziennik, teczki uczniów, dokumentacja badań, itp.)
10. doskonalenie zawodowe: kursy, konferencje, szkolenia

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Korbecka

Efekty kształcenia

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:
wychowanie w kontekście rozwoju: ontologiczne, aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania; istotę i funkcje wychowania oraz proces wychowania, jego strukturę, właściwości i dynamikę; pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia w placówkach systemu oświaty, a także znaczenie współpracy rodziny ucznia i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem pozaszkolnym;
zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej, oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami.
warsztat pracy pedagoga szkolnego: właściwe wykorzystanie czasu pracy, organizacja spotkań indywidualnych, zajęć edukacyjno-wychowawczych, gospodarowania czasem wolnym przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej.

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
realizować zadania pedagoga szkolnego, w tym związane z udzielaniem pomocy pedagogicznej w zakresie rozwiazywania problemów wychowawczych, wspierania działań edukacyjnych, organizacji działań profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli.
analizować i konstruować dokumentację związaną z działalnością szkoły oraz procesy pomocy psychologiczno-pedagogicznej

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego, inicjowania i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska; działania w sposób przedsiębiorczy.

Literatura

W cyklu 2022Z:

Literatura obowiązkowa:
1. Lewandowska-Kidoń, T., Kalinowska-Witek, B. Rola pedagoga szkolnego w szkolnym systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Lublin: 2016.
2. Bąk, J., Wiewióra-Pyka, E., Bajkowe spotkania. Program zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla uczniów szkoły podstawowej. Rubikon. Kraków: 2003.
3. Dudziak, U. Wychowanie w klasie szkolnej. Scenariusze godzin wychowawczych dla szkół ponadpodstawowych. WSiP, Warszawa: 2002.
4. Dyrda, B. Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Studium społeczno-pedagogiczne. Wyd. Akademickie Żak. Warszawa: 2012.
5. Jabłonowska M., Łukasiewicz-Wieleba J. Zdolności i twórczość. Wyd. APS, Warszawa: 2010

Literatura uzupełniająca:
1. Rokicka, B. Poradnik pedagoga szkolnego: gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna. Josef Raabe spółka Wydawnicza. Warszawa: 2009 (aktualizowany)
2. Babiuch, M. Jak współpracować z rodzicami „trudnych” dzieci?, WSiP, Warszawa 2002
3. Danielewska, J. Agresja u dzieci – szkoła porozumienia, WSiP, Warszawa 2007
4. Gurycka A., Stosowana psychologia wychowawcza. Wybrane zagadnienia, wyd. PWN, Warszawa 1980.
5. Limont W., Uczeń zdolny, Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, Wyd. GWP, Gdańsk 2005
6. Łuczak, B. Niepowodzenia w nauce – przyczyny, skutki, zapobieganie, Oficyna Wyd. G&P, 2000
7. Pyżalski, J. Nauczyciele-Uczniowie – dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2007
8. Skibska J., Mnemotechniki jako czynnik optymalizujący nabywanie przez dzieci umiejętności czytania i pisania, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2012
9. Materiały opublikowane przez Ośrodek Rozwoju Edukacji (strona internetowa: www.ore.edu.pl)

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

Uwagi

W cyklu 2022Z:

Metody kształcenia:
- metody problemowe, pokaz, pogadanka
- praca nad podanymi zagadnieniami
- metody ćwiczebne i zadaniowe
- elementy wykładu, dyskusja

UWAGI:
- instrukcje i zadania umieszczane są przez prowadzącą w zakładce ZADANIA w aplikacji MS TEAMS

Godziny kontaktowe 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 0 lub 2 pkt.

W cyklu 2023Z:

Metody kształcenia:
- metody problemowe, pokaz, pogadanka
- praca nad podanymi zagadnieniami
- metody ćwiczebne i zadaniowe
- elementy wykładu, dyskusja

UWAGI:
- instrukcje i zadania umieszczane są przez prowadzącą w zakładce ZADANIA w aplikacji MS TEAMS

Godziny kontaktowe 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 0 lub 2 pkt.

W cyklu 2024Z:

Metody kształcenia:
- metody problemowe, pokaz, pogadanka
- praca nad podanymi zagadnieniami
- metody ćwiczebne i zadaniowe
- elementy wykładu, dyskusja

UWAGI:
- instrukcje i zadania umieszczane są przez prowadzącą w zakładce ZADANIA w aplikacji MS TEAMS

Godziny kontaktowe 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do zaliczenia 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 0 lub 2 pkt.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PZ-3F-OPS w USOSweb