Dydaktyka informatyki PZ-3F-DIN

TREŚCI PROGRAMOWE
Cele, treści i założenia metodyczne kształcenia informatycznego na poszczególnych etapach edukacyjnych. Dobór metod, form i środków dydaktycznych w kształceniu informatycznym adekwatnie do wieku i specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Podstawa programowa nauczania informatyki jako dokument ukierunkowujący pracę nauczyciela informatyki. Planowanie lekcji i cyklu lekcji informatyki. Dokumentowanie przebiegu procesu dydaktycznego.

W cyklu 2022Z:

Opis treści programowych:
- cele, metody i środki dydaktyczne - zasady poprawnego formułowania opisu lekcji
- tworzenie konspektu zajęć informatycznych zgodnie z zasadami dydaktyki
- dobór treści i indywidualizacja lekcji zgodnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów
- wybór oprogramowania i źródeł internetowych w czasie projektowania zajęć informatycznych
- tworzenie materiałów metodycznych do zajęć informatycznych
- testowanie i ocenianie efektów kształcenia informatycznych
- podstawa programowa zajęć informatycznych na różnych etapach edukacyjnych
- metodyka konstruowania projektów międzyprzedmiotowych, konkursów informatycznych;
- specyfika prowadzenia zajęć informatycznych w formie hybrydowej i zdalnej
- etyka zawodu nauczyciela zajęć informatycznych

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

Opis treści programowych:
- cele, metody i środki dydaktyczne - zasady poprawnego formułowania opisu lekcji
- tworzenie scenariusza zajęć informatycznych zgodnie z zasadami dydaktyki
- dobór treści i indywidualizacja lekcji zgodnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów
- wybór oprogramowania i źródeł internetowych w czasie projektowania zajęć informatycznych
- tworzenie materiałów metodycznych do zajęć informatycznych
- testowanie i ocenianie efektów kształcenia informatycznych
- podstawa programowa zajęć informatycznych na różnych etapach edukacyjnych
- metodyka konstruowania projektów międzyprzedmiotowych, konkursów informatycznych;
- specyfika prowadzenia zajęć informatycznych w formie hybrydowej i zdalnej
- etyka zawodu nauczyciela zajęć informatycznych

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Z:

Joanna Łukasiewicz-Wieleba

W cyklu 2024Z:

Monika Rebizant

W cyklu 2023Z:

Joanna Łukasiewicz-Wieleba

Efekty kształcenia

W zakresie WIEDZY absolwent zna i rozumie:
miejsce informatyki lub zajęć informatycznych w ramowych planach nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych;
metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie zajęć informatycznych – rozwiązania merytoryczne i metodyczne, dobre praktyki, dostosowanie oddziaływań do potrzeb i możliwości uczniów lub grup uczniowskich o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla przedmiotu lub rodzaju zajęć błędy uczniowskie, ich rolę i sposoby wykorzystania w procesie dydaktycznym.

W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent potrafi:
organizować proces szkolnego uczenia się, w tym: przeanalizować rozkład materiału; przygotować własny rozkład materiału, identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej oraz z kompetencjami kluczowymi.

W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent jest gotów do:
krytycznej oceny posiadanej wiedzy, ciągłego doskonalenia swojej wiedzy i umiejętności z zakresu informatyki, dydaktyki informatyki i pedagogiki.

Literatura

W cyklu 2022Z:

Literatura obowiązkowa:
Bereźnicki, F. (2018). Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli. Kraków: Impuls.
Brophy, J. (2002) Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Huk, T. (2019). Uczniowskie korzyści z funkcjonowania w rzeczywistości szkolnego pogranicza między światami mediów online i offline. Kraków: Impuls.
Okoń, W. (1995). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa: Wydawnictwo „ŻAK”.
Kupisiewicz, (2000). Dydaktyka ogólna, Warszawa: Oficyna Wydawnicza Graf Punkt.
Tadeusiewicz, R. (2019). Krótka historia informatyki. Wydawnictwo RM.

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2024Z:

Literatura obowiązkowa:
Bereźnicki, F. (2018). Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli. Kraków: Impuls.
Brophy, J. (2002) Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Huk, T. (2019). Uczniowskie korzyści z funkcjonowania w rzeczywistości szkolnego pogranicza między światami mediów online i offline. Kraków: Impuls.
Huryło, L., Klus-Stańska, D., Łojko M. (2009). Paradygmaty współczesnej dydaktyki, Krakow: Impuls.
Okoń, W. (1995). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa: Wydawnictwo „ŻAK”.
Kupisiewicz, (2000). Dydaktyka ogólna, Warszawa: Oficyna Wydawnicza Graf Punkt.
Tadeusiewicz, R. (2019). Krótka historia informatyki. Wydawnictwo RM.

Literatura uzupełniająca:
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie : przewodnik po metodach aktywizujących, Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Jąder, M. (2009). Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi. Kraków: Impuls.
Klus-Stańska D., (2018). Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Pfeiffer A. (2017). Konstruktywizm i metody aktywizujące w edukacji matematycznej dzieci starszych i młodzieży, Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Dostępne na rynku programy nauczania, podręczniki i pomoce dydaktyczne do zajęć informatycznych na różnych etapach edukacyjnych

Uwagi

W cyklu 2022Z:

Opis metod kształcenia: podające, problemowe, praktyczne, heurystyczne;
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30

Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3

W cyklu 2023Z:

Opis metod kształcenia: podające, problemowe, praktyczne, heurystyczne;
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30

Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 10
Inne formy 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3

W cyklu 2024Z:

Opis metod kształcenia: podające, problemowe, praktyczne, heurystyczne;

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 5
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 5
Inne formy 5
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PZ-3F-DIN w USOSweb