Metodyka kształcenia komplementarnego PZ-2F-MKK
TREŚCI PROGRAMOWE
Teoretyczne podstawy kształcenia komplementarnego. Klasyfikacja modeli zajęć w formie b‑learning. Formułowanie celów, określanie form, metod i środków dydaktycznych. Reguły selekcji tematycznej i struktury treści materiałów. Rola nauczyciela i sposoby motywowania uczniów. Ewaluacja zajęć komplementarnych; niepowodzenia dydaktyczne. Znaczenie wyboru narzędzi technologicznych i materiałów pomocniczych. Elementy koncepcji myślenia projektowego (design thinking). Tworzenie rozkładu materiału nauczania – proporcje i kolejność zajęć stacjonarnych i zdalnych, projektowanie scenariuszy lekcji zdalnych oraz zbioru zadań interaktywnych, a także organizacja właściwych metod komunikacji synchronicznej i niesynchronicznej. Planowanie oraz realizacja zajęć w trybie blended learning z wykorzystaniem wirtualnych środowisk edukacyjnych w chmurze (cloudcomputing), platform e‑learningowych, masowych otwartych kursów internetowych (MOOC’S), aplikacji oraz innych narzędzi cyfrowych. Przykłady e‑learningowych projektów edukacyjnych skierowanych do uczniów szkół podstawowych i nauczycieli.
Rodzaj przedmiotu
Efekty kształcenia
W zakresie WIEDZY absolwent(ka) zna i rozumie:
w pogłębionym stopniuspecyfikę funkcjonowania społeczeństwa informacyjnego: człowieka i świata wynikającą z rozwoju cywilizacyjnego oraz możliwości zastosowania nowoczesnych technologii w edukacji, w tym edukacji zdalnej, komplementarnej, wspomaganej komputerowo;
w pogłębionym stopniu konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla przedmiotów informatycznych;
w pogłębionym stopniu znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów oraz budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów, a także kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych w kontekście wykorzystania nowoczesnych technologii i pracy zdalnej;
w pogłębionym stopniu potrzebę i sposób kształtowania u ucznia: pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się informatyki i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie.
W zakresie UMIEJĘTNOŚCI absolwent(ka) potrafi:
korzystać z nowoczesnych technologii podczas opracowania koncepcji i materiałów dydaktycznych do edukacji, w tym edukacji zdalnej, komplementarnej i tradycyjnej;
w sposób swobodny i świadomy korzystać z Internetu, kierując się zasadami bezpieczeństwa korzystania z sieci komputerowej, umie wymienić zagrożenia i konsekwencje nieprzestrzegania tych zasad; umie wyszukiwać, weryfikować wiarygodność znalezionych danych oraz prezentować własne opracowania z poszanowaniem praw autorskich;
kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów w obszarze nauk technicznych oraz popularyzacji wiedzy z obszaru informatyki;
dobierać metody pracy indywidualnej i z grupą środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
W zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH absolwent(ka) jest gotów/gotowa do:
kształtowania nawyku systematycznego uczenia się informatyki i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę i podejmowanie różnorodnych problemów wykorzystujących w rozwiązywaniu nowoczesne technologie.
kształtowania nawyku systematycznego i samodzielnego uczenia się przez całe życie i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, krytycznej analizy informacji, uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, korzystania z wiedzy ekspertów.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: