Trening twórczości PY-5S-TRT

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Twórczość – jak ją definiować i rozumieć? Podstawy teoretyczne.
2. Trening twórczości. Zasady projektowania i oddziaływania.
3. Czynniki i mechanizmy psychologiczne blokujące proces twórczy.
4. Trening abarietyczny a proces tworzenia – rozwój osobowy mający wpływ na twórczość.
5. Rozwój myślenia twórczego – operacje umysłowe a projektowanie zadań o charakterze twórczym.
6. Proces twórczy w praktyce.

W cyklu 2024L:

1. Wprowadzenie do treningu twórczości. Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Zasady metodyczne i strategie myślenia twórczego.
2. Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: dokonywania skojarzeń i abstrahowanie, metaforyzowanie, myślenie indukcyjne (analogie), transformacje, myślenie dedukcyjne. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.
3. Podstawowe metody i techniki heurystyczne. Zasady twórczego rozwiązywania problemów, etapy twórczego rozwiązywania problemów, bariery twórczego rozwiązywania problemów.
4. Rozwijanie ciekawości poznawczej, otwartości na doświadczenie, wrażliwości na problemy, zdolności zadawania pytań i poszukiwania sprzeczności. Pokonywanie barier.
5. Ćwiczenia z praktycznego zastosowania metod twórczego rozwiązywania problemów: rozgrzewka dywergencyjna, techniki generowania rozwiązań, techniki ewaluacyjne.

W cyklu 2024Ln:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Ewa Weremczuk-Marczyńska

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/-ka ma pogłębioną wiedzę odnośnie tego, czym jest „twórczość” oraz identyfikuje, które z wyższych operacji umysłowych mają wpływ na jej stymulowanie (np. abstrahowanie, transformowanie).
Zna i potrafi wymienić cechy myślenia twórczego.
Potrafi wymienić składowe „treningu twórczości” oraz zasadność ich zestawiania ze sobą.
Wie, jak ważne jest stymulowanie myślenia twórczego w kontekście procesu myślenia i podejmowania działań (w odniesieniu do samego/ samej siebie i innych).

Umiejętności
Student/-ka kształtuje swoje kompetencje osobiste, w tym: myślenie twórcze, umiejętności komunikacyjne oraz inne umiejętności miękkie, potrzebne w kontakcie z grupą.
Potrafi zaprojektować ćwiczenia o charakterze twórczym (odpowiednio do rozwoju osobowego ludzi i celowości zadań).

Kompetencje społeczne
Student/-ka jest świadomy/a poziomu rozwoju własnych kompetencji w zakresie twórczości, potrafi wskazać obszary do rozwoju.
Doskonali swój warsztat we współpracy z grupą - rozwija swoje kompetencje twórcze i kompetencje miękkie.
Rozumie znaczenie umiejętności projektowania i doboru ćwiczeń, dla celów rozwojowych poszczególnych osób/ grupy - korzyści w wymiarze indywidualnym i grupowym.

Literatura

W cyklu 2024L:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

Biela, A. (2015). Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie. Warszawa: Wydawnictwo Samo Sedno.
Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

W cyklu 2024Ln:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.
Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Biela, A. (2015). Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie. Warszawa: Wydawnictwo Samo Sedno.
Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

Uwagi

W cyklu 2024L:

METODY KSZTAŁCENIA

WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog
- prezentacja

UMIEJĘTNOŚCI:

- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów
- metoda projektu

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

- dyskusja
- projekty grupowe
- gry symulacyjne

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Liczba godzin kontaktowych - 15h

Przygotowanie do zajęć: 5h

Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 5h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 25h

Liczba punktów ECTS – 1

W cyklu 2024Ln:

METODY KSZTAŁCENIA

WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog
- prezentacja

UMIEJĘTNOŚCI:
- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów
- metoda projektu

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- projekty grupowe
- gry symulacyjne

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych - 15h
Przygotowanie do zajęć: 5h
Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 5h
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 25h

Liczba punktów ECTS – 1

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PY-5S-TRT w USOSweb