Psychologia wychowania PY-5S-PWY

TEMATYKA WYKŁADÓW I ĆWICZEŃ:
Podstawy teoretyczne i kluczowe obszary badań psychologii wychowania; Współczesne modele wychowania; Wychowanie z perspektywy lokalnej i globalnej; Podstawowe środowiska wychowawcze - rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza; Wychowanie w rodzinie - wybrane zagadnienia; Wybrane zagrożenia w procesie wychowania dziecka w różnych środowiskach i kontekstach (m.in. wychowanie w rodzinie doświadczającej kryzysów, wychowanie w rodzinie dysfunkcyjnej, przemoc w środowisku wychowawczym); Błędy wychowawcze; Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych (zaburzenia rozwoju, zaburzenia zachowania, agresja); Różne konteksty wychowania: wychowanie w grupach mniejszościowych, socjalizacja ekonomiczna i konsumencka oraz przygotowanie do kariery zawodowej, rola mediów i nowych technologii w procesie wychowania, wychowanie obywatelskie, wychowanie zdrowotne, wychowanie seksualne, środowisko wychowawcze a ryzyko uzależnienia wychowanka, kierunki pracy z wychowankiem uzależnionym; Wybrane metody diagnozowania środowiska wychowawczego oraz funkcjonowania wychowanka w środowisku wychowawczym; Komunikacja werbalna i niewerbalna w relacji wychowawczej; Alternatywne koncepcje w psychologii wychowania.

TEMATYKA WYKŁADÓW I ĆWICZEŃ:
Podstawy teoretyczne i kluczowe obszary badań psychologii wychowania; Współczesne modele wychowania; Wychowanie z perspektywy lokalnej i globalnej; Podstawowe środowiska wychowawcze - rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza; Wychowanie w rodzinie - wybrane zagadnienia; Wybrane zagrożenia w procesie wychowania dziecka w różnych środowiskach i kontekstach (m.in. wychowanie w rodzinie doświadczającej kryzysów, wychowanie w rodzinie dysfunkcyjnej, przemoc w środowisku wychowawczym); Błędy wychowawcze; Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych (zaburzenia rozwoju, zaburzenia zachowania, agresja); Różne konteksty wychowania: wychowanie w grupach mniejszościowych, socjalizacja ekonomiczna i konsumencka oraz przygotowanie do kariery zawodowej, rola mediów i nowych technologii w procesie wychowania, wychowanie obywatelskie, wychowanie zdrowotne, wychowanie seksualne, środowisko wychowawcze a ryzyko uzależnienia wychowanka, kierunki pracy z wychowankiem uzależnionym; Wybrane metody diagnozowania środowiska wychowawczego oraz funkcjonowania wychowanka w środowisku wychowawczym; Komunikacja werbalna i niewerbalna w relacji wychowawczej; Alternatywne koncepcje w psychologii wychowania.

TEMATYKA WYKŁADÓW I ĆWICZEŃ:
Podstawy teoretyczne i kluczowe obszary badań psychologii wychowania; Współczesne modele wychowania; Wychowanie z perspektywy lokalnej i globalnej; Podstawowe środowiska wychowawcze - rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza; Wychowanie w rodzinie - wybrane modele rodziny, typologie postaw rodzicielskich oraz wybrane problemy wychowawcze; Wybrane zagrożenia w procesie wychowania dziecka w różnych środowiskach i kontekstach (m.in. wychowanie w rodzinie doświadczającej kryzysów, wychowanie w rodzinie dysfunkcyjnej, przemoc w środowisku wychowawczym); Błędy wychowawcze; Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych (zaburzenia rozwoju, zaburzenia zachowania, agresja); Różne konteksty wychowania: wychowanie w grupach mniejszościowych, socjalizacja ekonomiczna i konsumencka oraz przygotowanie do kariery zawodowej, rola mediów i nowych technologii w procesie wychowania, wychowanie obywatelskie, wychowanie zdrowotne, wychowanie seksualne, środowisko wychowawcze a ryzyko uzależnienia wychowanka, kierunki pracy z wychowankiem uzależnionym; Wybrane metody diagnozowania środowiska wychowawczego oraz funkcjonowania wychowanka w środowisku wychowawczym; Wybrane aspekty komunikacji psychologa wychowawczego z wychowankiem i wychowawcą; Alternatywne koncepcje w psychologii wychowania.

TEMATYKA WYKŁADÓW I ĆWICZEŃ:
Podstawy teoretyczne i kluczowe obszary badań psychologii wychowania; Współczesne modele wychowania; Wychowanie z perspektywy lokalnej i globalnej; Podstawowe środowiska wychowawcze - rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza; Wychowanie w rodzinie - wybrane zagadnienia; Wybrane zagrożenia w procesie wychowania dziecka w różnych środowiskach i kontekstach (m.in. wychowanie w rodzinie doświadczającej kryzysów, wychowanie w rodzinie dysfunkcyjnej, przemoc w środowisku wychowawczym); Błędy wychowawcze; Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wychowawczych (zaburzenia rozwoju, zaburzenia zachowania, agresja); Różne konteksty wychowania: wychowanie w grupach mniejszościowych, socjalizacja ekonomiczna i konsumencka oraz przygotowanie do kariery zawodowej, rola mediów i nowych technologii w procesie wychowania, wychowanie obywatelskie, wychowanie zdrowotne, wychowanie seksualne, środowisko wychowawcze a ryzyko uzależnienia wychowanka, kierunki pracy z wychowankiem uzależnionym; Wybrane metody diagnozowania środowiska wychowawczego oraz funkcjonowania wychowanka w środowisku wychowawczym; Komunikacja werbalna i niewerbalna w relacji wychowawczej; Alternatywne koncepcje w psychologii wychowania.

PODSTAWOWA:
Liberska, H., Trempała, J. (red.). (2020). Psychologia wychowania : wybrane problemy. PWN. Wybrane rozdziały.
Dembo M. H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wybrane rozdziały.

DODATKOWA:
Bednarek, D., Bednarek, H. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. PWN. Wybrane rozdziały.
Całusińska. M., Malinowski, W. (2012). Trening umiejętności wychowawczych dla rodziców i specjalistów. GWP.
Faber, A., Mazlish, E. (2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły. Media Rodzina.
Falkowski, A., Tyszka, T. (2006). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Gurycka A., (1990). Błąd w wychowaniu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Iwaniec, D. (2012). Emocjonalne krzywdzenie dzieci. Dziecko krzywdzone, 2(39), 29-47.
Janicka, I., Liberska, H. (2014). Psychologia rodziny. PWN.
Jurkowski A. ( 2003 ) ( red. ). Z zagadnień współczesnej psychologii wychowawczej. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Kołakowski, A., Pisula, A. (2019). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. GWP.
Kubicka, D., Kołodziejczyk, A. (2007). Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Maćkowicz, J. (2004). Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 5 (430), 35-38.
Matusiak, R. (2020). Cyberświat jako wyzwanie wychowawcze i edukacyjne - zagrożenia i profilaktyka. Kraków : Impuls, 2020.
Morreale, S. P., Spitzberg, B. H., J.K. Barge, J. K. (2012). Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności. PWN
Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls.
Pyżalski J. (2012) Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Oficyna Wydawnicza „Impuls”
Steinke-Kalembka, J. (2017). Dodaj mi skrzydeł! Jak rozwijać u dzieci motywację wewnętrzną? Samo Sedno.
Trojanowska, P. (2014). Seksualizacja dzieci i młodzieży – przyczyny, przejawy, konsekwencje i propozycje przeciwdziałania. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 13(2), 55-77
Wójcik, Sz., (2012). Przemoc fizyczna wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone, 2(39), 7-28.

PODSTAWOWA:
Liberska, H., Trempała, J. (red.). (2020). Psychologia wychowania : wybrane problemy. PWN. Wybrane rozdziały.
Dembo M. H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wybrane rozdziały.

DODATKOWA:
Bednarek, D., Bednarek, H. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. PWN. Wybrane rozdziały.
Całusińska. M., Malinowski, W. (2012). Trening umiejętności wychowawczych dla rodziców i specjalistów. GWP.
Faber, A., Mazlish, E. (2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły. Media Rodzina.
Falkowski, A., Tyszka, T. (2006). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Gurycka A., (1990). Błąd w wychowaniu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Iwaniec, D. (2012). Emocjonalne krzywdzenie dzieci. Dziecko krzywdzone, 2(39), 29-47.
Janicka, I., Liberska, H. (2014). Psychologia rodziny. PWN.
Jurkowski A. ( 2003 ) ( red. ). Z zagadnień współczesnej psychologii wychowawczej. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Kołakowski, A., Pisula, A. (2019). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. GWP.
Kubicka, D., Kołodziejczyk, A. (2007). Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Maćkowicz, J. (2004). Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 5 (430), 35-38.
Matusiak, R. (2020). Cyberświat jako wyzwanie wychowawcze i edukacyjne - zagrożenia i profilaktyka. Kraków : Impuls, 2020.
Morreale, S. P., Spitzberg, B. H., J.K. Barge, J. K. (2012). Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności. PWN
Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls.
Pyżalski J. (2012) Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Oficyna Wydawnicza „Impuls”
Steinke-Kalembka, J. (2017). Dodaj mi skrzydeł! Jak rozwijać u dzieci motywację wewnętrzną? Samo Sedno.
Trojanowska, P. (2014). Seksualizacja dzieci i młodzieży – przyczyny, przejawy, konsekwencje i propozycje przeciwdziałania. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 13(2), 55-77
Wójcik, Sz., (2012). Przemoc fizyczna wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone, 2(39), 7-28.

PODSTAWOWA:
Liberska, H., Trempała, J. (red.). (2020). Psychologia wychowania : wybrane problemy. PWN. Wybrane rozdziały.
Dembo M. H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wybrane rozdziały.

DODATKOWA:
Bednarek, D., Bednarek, H. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. PWN. Wybrane rozdziały.
Całusińska. M., Malinowski, W. (2012). Trening umiejętności wychowawczych dla rodziców i specjalistów. GWP.
Faber, A., Mazlish, E. (2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły. Media Rodzina.
Falkowski, A., Tyszka, T. (2006). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Gurycka A., (1990). Błąd w wychowaniu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Iwaniec, D. (2012). Emocjonalne krzywdzenie dzieci. Dziecko krzywdzone, 2(39), 29-47.
Janicka, I., Liberska, H. (2014). Psychologia rodziny. PWN.
Jurkowski A. ( 2003 ) ( red. ). Z zagadnień współczesnej psychologii wychowawczej. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Kołakowski, A., Pisula, A. (2019). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. GWP.
Kubicka, D., Kołodziejczyk, A. (2007). Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Maćkowicz, J. (2004). Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 5 (430), 35-38.
Matusiak, R. (2020). Cyberświat jako wyzwanie wychowawcze i edukacyjne - zagrożenia i profilaktyka. Kraków : Impuls, 2020.
Morreale, S. P., Spitzberg, B. H., J.K. Barge, J. K. (2012). Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności. PWN
Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls.
Pyżalski J. (2012) Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Oficyna Wydawnicza „Impuls”
Steinke-Kalembka, J. (2017). Dodaj mi skrzydeł! Jak rozwijać u dzieci motywację wewnętrzną? Samo Sedno.
Trojanowska, P. (2014). Seksualizacja dzieci i młodzieży – przyczyny, przejawy, konsekwencje i propozycje przeciwdziałania. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 13(2), 55-77
Wójcik, Sz., (2012). Przemoc fizyczna wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone, 2(39), 7-28.

PODSTAWOWA:
Liberska, H., Trempała, J. (red.). (2020). Psychologia wychowania : wybrane problemy. PWN. Wybrane rozdziały.
Dembo M. H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wybrane rozdziały.

DODATKOWA:
Bednarek, D., Bednarek, H. (red.). (2023). Psychologia edukacyjna. PWN. Wybrane rozdziały.
Całusińska. M., Malinowski, W. (2012). Trening umiejętności wychowawczych dla rodziców i specjalistów. GWP.
Faber, A., Mazlish, E. (2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły. Media Rodzina.
Falkowski, A., Tyszka, T. (2006). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Gurycka A., (1990). Błąd w wychowaniu. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Iwaniec, D. (2012). Emocjonalne krzywdzenie dzieci. Dziecko krzywdzone, 2(39), 29-47.
Janicka, I., Liberska, H. (2014). Psychologia rodziny. PWN.
Jurkowski A. ( 2003 ) ( red. ). Z zagadnień współczesnej psychologii wychowawczej. Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.
Kołakowski, A., Pisula, A. (2019). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. GWP.
Kubicka, D., Kołodziejczyk, A. (2007). Psychologia wpływu mediów. Wybrane teorie, metody, badania. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Maćkowicz, J. (2004). Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 5 (430), 35-38.
Matusiak, R. (2020). Cyberświat jako wyzwanie wychowawcze i edukacyjne - zagrożenia i profilaktyka. Kraków : Impuls, 2020.
Morreale, S. P., Spitzberg, B. H., J.K. Barge, J. K. (2012). Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności. PWN
Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls.
Pyżalski J. (2012) Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Oficyna Wydawnicza „Impuls”
Steinke-Kalembka, J. (2017). Dodaj mi skrzydeł! Jak rozwijać u dzieci motywację wewnętrzną? Samo Sedno.
Trojanowska, P. (2014). Seksualizacja dzieci i młodzieży – przyczyny, przejawy, konsekwencje i propozycje przeciwdziałania. Dziecko Krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 13(2), 55-77
Wójcik, Sz., (2012). Przemoc fizyczna wobec dzieci. Dziecko Krzywdzone, 2(39), 7-28.

STOSOWANE METODY KSZTAŁCENIA:
wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, burza mózgów, praca w małych grupach, metoda ćwiczebna, studium przypadku, giełda pomysłów, praca z tekstem naukowym, analiza materiału filmowego.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe: 60h (30h wykład i 30h ćwiczenia)
analiza literatury i samodzielna praca z tekstami naukowymi: 15h
przygotowanie się zajęć: 15h
przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń i egzaminu: 50h
ŁĄCZNIE: 140h (5 ECTS)

STOSOWANE METODY KSZTAŁCENIA:
wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, burza mózgów, praca w małych grupach, metoda ćwiczebna, studium przypadku, giełda pomysłów, praca z tekstem naukowym, analiza materiału filmowego.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe: 30h (15h wykład i 15h ćwiczenia)
analiza literatury i samodzielna praca z tekstami naukowymi: 30h
przygotowanie się zajęć: 30h
przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń i egzaminu: 50h
ŁĄCZNIE: 140h (5 ECTS)

STOSOWANE METODY KSZTAŁCENIA:
wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, burza mózgów, praca w małych grupach, metoda ćwiczebna, studium przypadku, giełda pomysłów, praca z tekstem naukowym, analiza materiału filmowego.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe: 60h (30h wykład i 30h ćwiczenia)
analiza literatury i samodzielna praca z tekstami naukowymi: 15h
przygotowanie się zajęć: 15h
przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń i egzaminu: 50h
ŁĄCZNIE: 140h (5 ECTS)

STOSOWANE METODY KSZTAŁCENIA:
wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, burza mózgów, praca w małych grupach, metoda ćwiczebna, studium przypadku, giełda pomysłów, praca z tekstem naukowym, analiza materiału filmowego.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe: 30h (15h wykład i 15h ćwiczenia)
analiza literatury i samodzielna praca z tekstami naukowymi: 30h
przygotowanie się zajęć: 30h
przygotowanie się do zaliczenia ćwiczeń i egzaminu: 50h
ŁĄCZNIE: 140h (5 ECTS)