Przygotowanie wniosków projektowych na rzecz społeczności PY-5S-PWS
TREŚCI PROGRAMOWE
1. Wyszukiwanie podmiotów i ofert konkursowych na cele społeczne oraz naukowe (NCN, Granty norweskie, szwajcarskie, unijne, miejskie).
2. Zasady przygotowania ofert konkursowych.
3. Badanie potrzeb grup docelowych.
4. Uzasadnienie potrzeby realizacji zadania publicznego/ grantu naukowego.
5. Opracowywanie celów ogólnych oraz szczegółowych w projektach naukowych i społecznych.
6. Dobór odpowiednich odziaływań w ramach realizacji zadań i osiągania założonych celów.
7. Dobór wskaźników, które odzwierciedlają poziom realizacji zadania publicznego/ grantu naukowego.
8. Przygotowanie budżetów.
9. Ewaluacja projektów naukowych i społecznych.
|
W cyklu 2025L:
TREŚCI PROGRAMOWE 1. Wyszukiwanie podmiotów i ofert konkursowych 2. Zasady przygotowania ofert konkursowych. 3. Badanie potrzeb grup docelowych. 4. Uzasadnienie potrzeby realizacji zadania publicznego 5. Opracowywanie celów ogólnych oraz szczegółowych w projektach naukowych i społecznych. 6. Dobór odpowiednich odziaływań w ramach realizacji zadań i osiągania założonych celów. 7. Dobór wskaźników, które odzwierciedlają poziom realizacji zadania publicznego . 8. Przygotowanie budżetów. 9. Ewaluacja projektów społecznych. |
W cyklu 2025Ln:
1. Wprowadzenie do zajęć, zagadnienia wstępne, mapa grantów, wymagania konkursowe, struktura wniosku |
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024Ln: | W cyklu 2024L: | W cyklu 2026Ln: | W cyklu 2026L: | W cyklu 2025Ln: | W cyklu 2025L: |
Rodzaj przedmiotu
Efekty uczenia się
Wiedza
Student/-ka zna zasady dotyczące standardów przygotowania wniosków o udzielenie dofinansowania na różne działania merytoryczne tak naukowe, jak i społeczne.
Zna ogólne zasady dotyczące finansowania projektów społecznych i naukowych.
Student zna zasady, w tym standardy APA, dotyczące pisania opracowań naukowych i przygotowania prezentacji badań naukowych; bierze pod uwagę aspekty etyczne i zagadnienia z zakresu własności intelektualnej.
Zna definicje pracy metodą projektu i podstawowych elementów tej metody.
Umiejętności
Student/-ka potrafi wyszukać i właściwie wykorzystać istniejącą wiedzę z różnych źródeł, aby opracować merytoryczne podstawy wniosku o dofinansowanie.
Potrafi dostosować uzasadnienie merytoryczne do specyfiki wniosku i wymagań grantodawcy.
Potrafi właściwie zacytować rozdział książki, artykuł z czasopisma naukowego, źródło internetowe, pracę napisaną przez kilku autorów, przestawić statystyki z zachowaniem właściwych standardów APA (spolszczonych i amerykańskich).
Potrafi przygotować raport z badań w postaci posterów lub prezentacji multimedialnej w oparciu o standardy APA i zasady poprawnej komunikacji.
Umie przygotować projekt społeczny i uzasadnić potrzebę jego realizacji.
Potrafi zdiagnozować potrzeby grupy docelowej.
Potrafi dostosować budżet do zakładanych rezultatów, liczby odbiorców i czasu realizacji zadania publicznego.
Potrafi dostosować zakres odziaływań do wymagań danego ogłoszenia konkursowego, dostosować oddziaływania do celów realizowanego zadania publicznego/ projektu.
Potrafi współpracować w zespole, odnajduje w nim swoje miejsce i bierze na siebie współodpowiedzialność za cel zespołu; potrafi dzielić pracę w zespole, aby uzyskać jak najlepsze efekty.
Kompetencje społeczne
Student/-ka jest przekonany o ważności zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania etyki zawodowej.
Jest wrażliwy/-a na rzeczywiste potrzeby grup, na rzecz których chce działać.
Kryteria oceniania
Ocenie będzie podlegał uzupełniany systematycznie podczas zajęć wniosek projektowy wg. kryteriów programowych, w ramach którego zostanie przygotowana oferta
Literatura
1.Appelt K., Jabłoński S., Smykowski B., Wojciechowska J., Ziołkowska B. (2010), Konstruowanie i ewaluacja projektów. Poprawa jakości życia osób z ograniczeniami sprawności i ich środowisk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar/EFS; rozdział V pt. Projektowanie i prowadzenie procesu ewaluacji projektu, str. 113-134 (wersja elektroniczna dostępna w Internecie)
2.Brzezińska A., Wojciechowska j., Ziółkowska B., Diagnoza jako podstawa budowania projektów zmiany sytuacji osób z ograniczeniami, Polityka Społeczna 2010 – numer specjalny pt.” Diagnoza potrzeb i podstawy interwencji społecznych na rzecz osób z ograniczeniami sprawności” (wersja elektroniczna dostępna w Internecie)
|
W cyklu 2025Ln:
Anacik-Kryza, A. (2015). Wykorzystanie badań społecznych w realizacji projektów edukacyjnych, analiza potrzeb odbiorców i ewaluacja rezultatów działań projektowych. Studium przypadku wybranych edukacyjnych projektów unijnych z komponentem badawczym. W: P. Domański (red.), Zarządzanie Projektami JUTRO. Wyzwania w projektach międzynarodowych (s. 7-18). Kraków: Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera. |
Uwagi
|
W cyklu 2025L:
Ocenie będzie podlegał uzupełniany systematycznie podczas zajęć wniosek projektowy wg. kryteriów programowych, w ramach którego zostanie przygotowana oferta nakładu pracy przygotowanie do zajęć, zapoznanie się z literaturą obowiązkową - 15 godzin przygotowanie zadań –40 godzin łączna liczba godzin aktywności - 85 godzin Z zachowaniem zasady, że średnio 25 -30 godzinom pracy odpowiada 1 punkt ECTS |
W cyklu 2025Ln:
Stosowane metody kształcenia Główna metoda to praca metodą projektową. Metodami uzupełniającymi będą: dyskusja, rozmowa kierowana/pogadanka, dialog, praca z tekstem i materiałem wizualnym, prezentacje multimedialne w wykonaniu wykładowcy oraz studentów, burza mózgów. Materiały pomocnicze zostaną udostępnione w zespole na platformie MS Teams, link do zespołu: Nakład pracy studenta: 3 pkt ECTS |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: