Psycholog w poradni rodzinnej PY-5S-PPR1

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów ze strukturą poradnictwa w polsce i rolą psychologa w poradni rodzinnej oraz z technikami i metodami pracy z rodziną, które mogą pomóc w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych, interpersonalnych oraz wychowawczych. Studenci będą również zdobywać wiedzę na temat pracy z różnymi formami kryzysów w rodzinie, np. z przemocą, uzależnieniami oraz trudnościami w komunikacji.
Tematyka:
Cele i zakres działalności poradni rodzinnej.
Rodzaje usług świadczonych w poradnictwie (diagnostyka, terapia, poradnictwo, interwencje kryzysowe).
Praca z rodziną – zrozumienie jej jako systemu.
Interwencje psychologiczne w różnych typach rodzin (związki partnerskie, rodziny z dziećmi, rodziny patchworkowe, rodziny z problemami).
Wprowadzenie do etyki pracy psychologa w poradni rodzinnej.

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów ze strukturą poradnictwa w polsce i rolą psychologa w poradni rodzinnej oraz z technikami i metodami pracy z rodziną, które mogą pomóc w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych, interpersonalnych oraz wychowawczych. Studenci będą również zdobywać wiedzę na temat pracy z różnymi formami kryzysów w rodzinie, np. z przemocą, uzależnieniami oraz trudnościami w komunikacji.
Tematyka:
Cele i zakres działalności poradni rodzinnej.
Rodzaje usług świadczonych w poradnictwie (diagnostyka, terapia, poradnictwo, interwencje kryzysowe).
Praca z rodziną – zrozumienie jej jako systemu.
Interwencje psychologiczne w różnych typach rodzin (związki partnerskie, rodziny z dziećmi, rodziny patchworkowe, rodziny z problemami).
Wprowadzenie do etyki pracy psychologa w poradni rodzinnej.

Skarbek, K., & Kierzkowska, M. (2022). Szanse i zagrożenia w procesie wychowawczym w rodzinie patchworkowej. Studium rodziny zrekonstruowanej. Roczniki Pedagogiczne, 14(4), 101-119.
Skarbek, K., & Kierzkowska, M. (2023). Rodzinna mozaika w rysunkach dzieci wychowywanych w rodzinach patchworkowych. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 617(2), 55-72.
Jarosz, E. (2007). Globalne standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem. Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 6(2), 6-27.
Truszkowski, M., & Warston, A. (2024). STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH W ŚWIETLE USTAWY Z 28 LIPCA 2023 ROKU–OCENA WYBRANYCH REGULACJI I UWAGI DE LEGE FERENDA (CZĘŚĆ 1). Roczniki Administracji i Prawa, 1(XXIV), 223-234.

Skarbek, K., & Kierzkowska, M. (2022). Szanse i zagrożenia w procesie wychowawczym w rodzinie patchworkowej. Studium rodziny zrekonstruowanej. Roczniki Pedagogiczne, 14(4), 101-119.
Skarbek, K., & Kierzkowska, M. (2023). Rodzinna mozaika w rysunkach dzieci wychowywanych w rodzinach patchworkowych. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 617(2), 55-72.
Jarosz, E. (2007). Globalne standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem. Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka, 6(2), 6-27.
Truszkowski, M., & Warston, A. (2024). STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH W ŚWIETLE USTAWY Z 28 LIPCA 2023 ROKU–OCENA WYBRANYCH REGULACJI I UWAGI DE LEGE FERENDA (CZĘŚĆ 1). Roczniki Administracji i Prawa, 1(XXIV), 223-234.

Metody pracy: wykład, prezentacja multimedialna, analiza przypadków, warsztat

Nakład pracy studenta: udział w zajęciach (30h), studiowanie literatury (20h) przygotowani pracy zaliczeniowej (30h).

Metody pracy: wykład, prezentacja multimedialna, analiza przypadków, warsztat

Nakład pracy studenta: udział w zajęciach (30h), studiowanie literatury (20h) przygotowani pracy zaliczeniowej (30h).