Akademia - Centralny System Uwierzytelniania

Nie jesteś zalogowany | zaloguj się

Prowadzony w cyklach: 2020L, 2020Ln, 2021L, 2021Ln, 2022L, 2022Ln, 2023L, 2023Ln, 2024L, 2024Ln

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Psychologii (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Analiza tekstu naukowego PY-5F-ATN

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Krytyczna lektura i analiza wybranych tekstów naukowych z zakresu psychologii.
2. Problemy związane z prowadzeniem badań empirycznych z dziedziny psychologii.
3. Rola teorii w projektowaniu i interpretowaniu wyników badań.
4. Jak krytycznie analizować tekst naukowy.
5. Różne podejścia do prowadzenia badań - na podstawie prezentacji wybranych artykułów naukowych.

W cyklu 2020L:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Krytyczna lektura i analiza wybranych tekstów naukowych z zakresu psychologii.
2. Problemy związane z prowadzeniem badań empirycznych z dziedziny psychologii.
3. Rola teorii w projektowaniu i interpretowaniu wyników badań.
4. Jak krytycznie analizować tekst naukowy.
5. Różne podejścia do prowadzenia badań - na podstawie prezentacji wybranych artykułów naukowych.

W cyklu 2020Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Wprowadzenie: jak czytać artykuły naukowe z zakresu psychologii?
2. Problemy związane z prowadzeniem badań z dziedziny psychologii
3. Rola teorii w projektowaniu i interpretowaniu wyników badań
4. Jak krytycznie analizować tekst naukowy
5. Różne podejścia do prowadzenia badań na podstawie prezentacji wybranych artykułów naukowych

W cyklu 2021Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami oceny tekstów naukowych pod kątem ich wartości naukowej, sposobu przygotowania, poprawności formalnej.

1. Źródła naukowe - skąd czerpać teksty?
2. Rodzaje artykułów naukowych, rodzaje czasopism.
3. Jak czytać teksty naukowe? Omówienie zasad QALMRi.
3. Recenzowanie tekstów naukowych.
4. Krytyczna lektura i analiza wybranych tekstów naukowych z zakresu psychologii - warsztat.

W cyklu 2022L:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami oceny tekstów naukowych pod kątem ich wartości naukowej, sposobu przygotowania, poprawności formalnej.

1. Źródła naukowe - skąd czerpać teksty?
2. Rodzaje artykułów naukowych, rodzaje czasopism.
3. Jak czytać teksty naukowe? Omówienie zasad QALMRi.
3. Recenzowanie tekstów naukowych.
4. Krytyczna lektura i analiza wybranych tekstów naukowych z zakresu psychologii - warsztat.

W cyklu 2022Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami oceny tekstów naukowych pod kątem ich wartości naukowej, sposobu przygotowania, poprawności formalnej.

W ramach treści programowych omawiane są:
1/ źródła naukowe (bazy naukowe, typy czasopism)
2/ rodzaje tekstów naukowych
2/ zasady oceny tekstów naukowych (tzw. QALMRI INSTRUCTIONS), kluczowe kryteria oceny - warsztat

W cyklu 2023L:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami oceny tekstów naukowych pod kątem ich wartości naukowej, sposobu przygotowania, poprawności formalnej.

1. Źródła naukowe - skąd czerpać teksty?
2. Rodzaje artykułów naukowych, rodzaje czasopism.
3. Jak czytać teksty naukowe? Omówienie zasad QALMRi.
3. Recenzowanie tekstów naukowych.
4. Krytyczna lektura i analiza wybranych tekstów naukowych z zakresu psychologii - warsztat.

W cyklu 2023Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Zajęcia mają na celu zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami oceny tekstów naukowych pod kątem ich wartości naukowej, sposobu przygotowania, poprawności formalnej.

W ramach treści programowych omawiane są:
1/ źródła naukowe (bazy naukowe, typy czasopism)
2/ rodzaje tekstów naukowych
2/ zasady oceny tekstów naukowych (tzw. QALMRI INSTRUCTIONS), kluczowe kryteria oceny - warsztat

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Ln:

Magdalena Poraj-Weder

W cyklu 2023L:

Justyna Skolimowska

W cyklu 2021Ln:

Magdalena Poraj-Weder

W cyklu 2023Ln:

Justyna Skolimowska

W cyklu 2020L:

Natalia Banasik-Jemielniak

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2022L:

Magdalena Poraj-Weder

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/-ka ma wiedzę niezbędną do krytycznej analizy tekstu empirycznego.

Umiejętności
Student/-ka ma umiejętności w zakresie dokonywania analizy oraz syntezy różnych poglądów, doboru metod, sposobów opracowania i prezentacji wyników badań.
Posiada umiejętność merytorycznej argumentacji w oparciu o wyniki badań opisywanych w tekstach naukowych.
Zna na poziomie rozszerzonym anglojęzyczną terminologię specjalistyczną z zakresu psychologii.

Kompetencje społeczne
Student/-ka analizuje krytycznie poziom swojej wiedzy i potrafi wyrażać konstruktywną krytykę.

Kryteria oceniania

-przedstawienie dwóch prezentacji wybranych artykułów nauwkowych (artykuł empiryczny oraz artykuł przeglądowy) wg wskazanych kryteriów
-pisemne prace domowe odnoszące się do omawianych na zajeciach zasad QALMRI
-średnia ocen z prezentacji i wypełnienie prac domowych składa się na ocenę końcową

Praktyki zawodowe

brak

Literatura

Lektura obowiązkowa:
Otterbring, T., & Rolschau, K. (2021). Beauty is in the eye of the beer holder but rarely because of the beer. Personality and Individual Differences, 179, 110921.
Subramanyam, R. V. (2013). Art of reading a journal article: Methodically and effectively. Journal of oral and maxillofacial pathology: JOMFP, 17(1), 65.
Lektura uzupełniająca:
Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2020L:

Lektura obowiązkowa:
Otterbring, T., & Rolschau, K. (2021). Beauty is in the eye of the beer holder but rarely because of the beer. Personality and Individual Differences, 179, 110921.
Subramanyam, R. V. (2013). Art of reading a journal article: Methodically and effectively. Journal of oral and maxillofacial pathology: JOMFP, 17(1), 65.
Lektura uzupełniająca:
Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2020Ln:

Bedyńska, S. i Brzezicka, A. (2007). Statystyczny drogowskaz. Praktyczny poradnik analizy danych w naukach społecznych na przykładach z psychologii. Warszawa: AKADEMICA i Wydawnictwo SWPS.
Piber-Dąbrowska, K., Cypryańska, M. i Wawrzyniak, M. (2007). Standardy edytorskie dla naukowego tekstu empirycznego z zakresu psychologii. Wydanie uzupełnione. Warszawa: AKADEMICA i Wydawnictwo SWPS.
Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B. i Zechmeister, J. S. (2002). Metody badawcze w psychologii. Gdańsk: GWP.

Dodatkowa szczegółowa literatura zostanie podana na zajęcziach.

W cyklu 2021Ln:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Brosowsky N.P., & Parshina, O. (2017), Using the QALMRI Method to Scaffold Reading of Primary Sources in
A. Schwartz, C. Shane-Simpson, P.J. Brooks, & R. Obeid (Eds.) How We Teach Now: The GSTA Guide to Student-Centered Teaching
Otterbring, T., & Rolschau, K. (2021). Beauty is in the eye of the beer holder but rarely because of the beer. Personality and Individual Differences, 179, 110921.
Subramanyam, R. V. (2013). Art of reading a journal article: Methodically and effectively. Journal of oral and maxillofacial pathology: JOMFP, 17(1), 65.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2022L:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Brosowsky N.P., & Parshina, O. (2017), Using the QALMRI Method to Scaffold Reading of Primary Sources in
A. Schwartz, C. Shane-Simpson, P.J. Brooks, & R. Obeid (Eds.) How We Teach Now: The GSTA Guide to Student-Centered Teaching

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2022Ln:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Brosowsky N.P., & Parshina, O. (2017), Using the QALMRI Method to Scaffold Reading of Primary Sources in
A. Schwartz, C. Shane-Simpson, P.J. Brooks, & R. Obeid (Eds.) How We Teach Now: The GSTA Guide to Student-Centered Teaching
Lektura wskazanych przez prowadzącego artykułów naukowych poddawanych ocenie.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2023L:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Brosowsky N.P., & Parshina, O. (2017), Using the QALMRI Method to Scaffold Reading of Primary Sources in
A. Schwartz, C. Shane-Simpson, P.J. Brooks, & R. Obeid (Eds.) How We Teach Now: The GSTA Guide to Student-Centered Teaching

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

W cyklu 2023Ln:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Brosowsky N.P., & Parshina, O. (2017), Using the QALMRI Method to Scaffold Reading of Primary Sources in
A. Schwartz, C. Shane-Simpson, P.J. Brooks, & R. Obeid (Eds.) How We Teach Now: The GSTA Guide to Student-Centered Teaching
Lektura wskazanych przez prowadzącego artykułów naukowych poddawanych ocenie.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Sarnecka, B. W. (2019). The Writing Workshop: Write More, Write Better, Be Happier in Academia.

Uwagi

W cyklu 2020L:

gr.ćwiczeniowa II ZM/PY 2
link do kanału na MS Teams:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a6140e2054b564b9788e58a3673820e4d%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=6b585517-783f-4c22-83df-29ca237bb4d6&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

nakład pracy studentów:
30h aktywny udział w zajęciach
5h przygotowanie do prezetnacji: zebranie materiałów, selekcja, przygotowanie wystąpienia
10h zadania domowe
15h czytanie zadanych tesktów naukowych w domu

W cyklu 2020Ln:

METODY KSZTAŁCENIA:

Wykład, prezentacja, analiza tekstu, analiza materiałów przesłanych pocztą elektroniczną takich jak artykuły naukowe, prezentacje multimedialne oraz wykłady online.
W czasie przeniesienia zajęć na tryb zdalny materiały będą przesyłane drogą mailową

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe: 15
Przygotowanie do zaliczenia: 35
Łączna liczba godzin aktywności: 50

LICZBA ECTS: 2

W cyklu 2021Ln:

LINK DO ZAJĘĆ W MS TEAMS:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aTqXByjjOmmUY5e6b_lGe6XVWnW2eHPDZhoGj53HwCp01%40thread.tacv2/conversations?groupId=fc190a1e-3dd5-43e5-a8b9-5517befe2c7d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 15 godzin
Przygotowanie do zajęć, lektura artykułów, przygotowanie prezentacji - 30 godzin

Ogółem - 45 godzin

W cyklu 2022L:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 30 godzin
Przygotowanie do zajęć, lektura artykułów, przygotowanie prezentacji - 30 godzin

Ogółem - 60 godzin

W cyklu 2022Ln:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 15 godzin
Przygotowanie do zajęć, lektura artykułów, przygotowanie prezentacji - 30 godzin
Ogółem - 45 godzin

W cyklu 2023L:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 30 godzin
Przygotowanie do zajęć, lektura artykułów, przygotowanie prezentacji - 30 godzin

Ogółem - 60 godzin

W cyklu 2023Ln:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 15 godzin
Przygotowanie do zajęć, lektura artykułów, przygotowanie prezentacji - 30 godzin
Ogółem - 45 godzin

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PY-5F-ATN w USOSweb