Prowadzony w cyklach: 2022Z, 2022Zn, 2023Z, 2023Zn, 2024Z, 2024Zn

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu PW-5F-PZP

TREŚCI PROGRAMOWE
Pojęcie zdolności i dziecka zdolnego. Sposoby identyfikacji, diagnozy zdolności dzieci w wieku przedszkolnym w procesie dydaktycznym przez nauczycieli. Sposoby diagnozowania silnych stron zdolnego dziecka w wieku przedszkolnym. Przykłady programów edukacyjnych dla zdolnych dzieci w wieku przedszkolnym. Zdolności a silne i słabe strony dziecka w wieku przedszkolnym.

W cyklu 2022Z:

Pojęcie zdolności i dziecka zdolnego
Geneza zdolności
Wybrane koncepcje i modele zdolności
Sposoby identyfikacji zdolności dzieci w wieku przedszkolnym przez nauczycieli
Rozwijanie zdolności dzieci w przedszkolu – dobór odpowiednich metod i form
Rola środowiska rodzinnego w identyfikacji i rozwoju zdolności dzieci
Zdolności a silne i słabe strony dziecka w wieku przedszkolnym

W cyklu 2022Zn:

Podczas ćwiczeń studentki i studenci zapoznają się z zagadnienia:
1. Pojęcie zdolności i dziecka zdolnego.
2. Sposoby identyfikacji, diagnozy zdolności dzieci w wieku przedszkolnym w procesie dydaktycznym przez nauczycieli.
3. Przykłady programów edukacyjnych dla zdolnych dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Przykładowe zajęcia rozwijające zdolności dzieci w wieku przedszkolnym

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2024Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
Pojęcie zdolności i dziecka zdolnego. Wybrane koncepcje i modele zdolności. Koncepcje kształcenia uczniów zdolnych. Sposoby identyfikacji zdolności dzieci w wieku przedszkolnym. Sposoby diagnozowania silnych stron zdolnego dziecka w wieku przedszkolnym. Przykłady programów edukacyjnych dla dzieci zdolnych w wieku przedszkolnym. Zdolności a silne i słabe strony dziecka w wieku przedszkolnym.

W cyklu 2024Zn:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023Zn:

Beata Szurowska

W cyklu 2024Z:

Małgorzata Makiewicz

W cyklu 2023Z:

Beata Szurowska

W cyklu 2022Z:

Agnieszka Gąstoł
Emilia Gogacz

W cyklu 2022Zn:

Beata Rola

W cyklu 2024Zn:

Małgorzata Makiewicz

Efekty kształcenia

Wiedza
Student /studentka zna i rozumie proces rozwoju zdolności dziecka w wieku przedszkolnym w różnych obszarach rozwoju (fizycznego, motorycznego i psychospołecznego, poznawczego, społeczno-emocjonalnego i moralnego); normy rozwojowe (różnorodność ujęć) oraz zjawisko dysharmonii (asynchronii) rozwojowej.
Student /studentka zna i rozumie psychologiczne podstawy procesu uczenia się dzieci zdolnych; modele zdolności; metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań.
Umiejętności
Student /studentka potrafi obserwować procesy uczenia się dzieci i ich konteksty ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania się zdolności.
Student /studentka potrafi obserwować zachowania społeczne dzieci zdolnych w wieku przedszkolnym i analizować ich uwarunkowania.
Student /studentka potrafi skutecznie i świadomie komunikować się z użyciem właściwej terminologii w zakresie problematyki zdolności.
Student /studentka potrafi rozpoznawać potrzeby psychospołecznego wsparcia zdolnego dziecka w wieku przedszkolnym.
Kompetencje społeczne
Student /studentka jest gotowy/gotowa do wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych związanych z kształceniem i wychowaniem zdolnych dzieci w wieku przedszkolnym.
Student /studentka jest gotowy/gotowa do ciągłego doskonalenia swojej wiedzy merytorycznej z zakresu problematyki zdolności dzieci w wieku przedszkolnym.

Kryteria oceniania

Metoda oceniania zależna od grupy przedmiotowej, znajduje się w dodatkowym opisie

Literatura

Literatura obowiązkowa:
Gwiazdowska-Stańczak S., Sękowski A., "Rodzina uczniów zdolnych", Warszawa 2018
Braun M., Mach M., "Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców", Warszawa 2013
Limont W., "Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować", Sopot 2005

Literatura uzupełniająca:
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014

W cyklu 2022Z:

Literatura podstawowa:
Braun M., Mach M., "Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców", Warszawa 2013
Czelakowska, D., Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji. Rozpoznanie i kształcenie. Kraków, 2007
Gwiazdowska-Stańczak S., Sękowski A., "Rodzina uczniów zdolnych", Warszawa 2018
Hubner, G i Hauser, U., Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty. Słupsk, 2014
Limont W., "Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować", Sopot 2005
Landau, E., Twoje dziecko jest zdolne. Warszawa, 2003
Stańczyk, M., Doświadczenia rodzin w odkrywaniu i rozwijaniu zdolności dzieci. Perspektywa pedagogiczna. Kraków, 2019
Literatura uzupełniająca:
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014

W cyklu 2022Zn:

Literatura uzupełniająca:
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014

W cyklu 2023Z:

Literatura podstawowa:
Braun M., Mach M., "Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców", Warszawa 2013
Czelakowska, D., Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji. Rozpoznanie i kształcenie. Kraków, 2007
Gwiazdowska-Stańczak S., Sękowski A., "Rodzina uczniów zdolnych", Warszawa 2018
Hubner, G i Hauser, U., Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty. Słupsk, 2014
Limont W., "Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować", Sopot 2005
Landau, E., Twoje dziecko jest zdolne. Warszawa, 2003
Stańczyk, M., Doświadczenia rodzin w odkrywaniu i rozwijaniu zdolności dzieci. Perspektywa pedagogiczna. Kraków, 2019
Szurowska Beata (red. ): Szkoła w sytuacji trudnej : zdążyć z pomocą, 2020, Difin,.
Szurowska Beata ( red. ): Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą, 2019, Difin,
Szurowska Beata ( red. ): Rodzina w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą. Cz. 1, 2019, Difin,

Literatura uzupełniająca:
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014

W cyklu 2023Zn:

Literatura podstawowa:
Braun M., Mach M., "Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców", Warszawa 2013
Czelakowska, D., Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji. Rozpoznanie i kształcenie. Kraków, 2007
Gwiazdowska-Stańczak S., Sękowski A., "Rodzina uczniów zdolnych", Warszawa 2018
Hubner, G i Hauser, U., Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty. Słupsk, 2014
Limont W., "Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować", Sopot 2005
Landau, E., Twoje dziecko jest zdolne. Warszawa, 2003
Stańczyk, M., Doświadczenia rodzin w odkrywaniu i rozwijaniu zdolności dzieci. Perspektywa pedagogiczna. Kraków, 2019
Szurowska Beata (red. ): Szkoła w sytuacji trudnej : zdążyć z pomocą, 2020, Difin,.
Szurowska Beata ( red. ): Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą, 2019, Difin,
Szurowska Beata ( red. ): Rodzina w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą. Cz. 1, 2019, Difin,
Literatura uzupełniająca:
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014

W cyklu 2024Z:

Literatura podstawowa:
Braun M., Mach M., "Jak pracować ze zdolnymi? Poradnik dla nauczycieli i rodziców", Warszawa 2013
Gwiazdowska-Stańczak S., Sękowski A., "Rodzina uczniów zdolnych", Warszawa 2018
Limont W., "Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować", Sopot 2005
Makiewicz, M., Środek do celu. Jak wspomagać edukację matematyczną? Warszawa, 2022
Makiewicz, M., Math & Art. Patrz, to matematyka, Katowice, 2023
Makiewicz, M., Michalak, K., Reflections on the Formation of a Child’s Mathematical Culture at the Beginning of School Maturity Journal Education Technology and Computer Science, 2021, vol. 12, nr 2(32), s.34-44.
Stańczyk, M., Doświadczenia rodzin w odkrywaniu i rozwijaniu zdolności dzieci. Perspektywa pedagogiczna. Kraków, 2019
Literatura uzupełniająca:
Czelakowska, D., Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji. Rozpoznanie i kształcenie. Kraków, 2007
Gołębiowska-Szychowska J., Szychowski Ł., "Powiem ci, jak się uczyć", Warszawa 2014
Hubner, G i Hauser, U., Wszystkie dzieci są zdolne. Jak marnujemy wrodzone talenty. Słupsk, 2014
Landau, E., Twoje dziecko jest zdolne. Warszawa, 2003
Schwarz D., Tsang J., Blair K., "Jak się uczymy" Warszawa 2017

W cyklu 2024Zn:

Uwagi

W cyklu 2022Z:

Metody kształcenia: praca indywidualna i praca w grupach, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca z tekstem, filmy
Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 h
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 15 h
Przygotowanie się do zaliczenia: 15 h
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 2

W cyklu 2022Zn:

Metody kształcenia/uczenia się:
• praca zespołowa nad podanymi zagadnieniami;
• praca indywidualna z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych.
Nakład pracy:
Liczba godzin kontaktowych:15
Przygotowanie się do zajęć:20
Przygotowanie do zaliczenia:10
sumaryczna liczba godzin aktywności studenta-30
Liczba punktów ECTS- 2

W cyklu 2023Z:

Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 h
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 18 h

W cyklu 2023Zn:

Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 10 h
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 12 h

W cyklu 2024Z:

Metody kształcenia: dyskusja, pokaz, opis, praca z podręcznikiem, metoda zajęć praktycznych, metoda projektu
Formy pracy: indywidualna, zespołowa i grupowa
Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 h
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 20 h
Przygotowanie się do zaliczenia: 15 h
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 2

W cyklu 2024Zn:

Metody kształcenia: dyskusja, pokaz, opis, praca z podręcznikiem, metoda zajęć praktycznych, metoda projektu
Formy pracy: indywidualna, zespołowa i grupowa

Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 10 h
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 20 h
Przygotowanie się do zaliczenia: 20 h
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PW-5F-PZP w USOSweb