Organizacja środowiska uczenia się w wychowaniu przedszkolnym PW-5F-OSP

TREŚCI PROGRAMOWE
Organizowanie optymalnego środowiska edukacyjnego w przedszkolu. Wykorzystywanie w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodnych sposobów organizowania środowiska uczenia się i nauczania dzieci w wieku przedszkolnym. Organizowanie środowiska wychowawczego przy uwzględnieniu indywidualnych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci w wieku przedszkolnym jak i grupy. Wykorzystywanie w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym informacji uzyskanych na jego temat od specjalistów (psychologa, logopedy, pedagoga, lekarza) i rodziców.

W cyklu 2020L:

I Blok
Rozwój, a proces uczenia się dziecka
Wspomaganie rozwoju, wychowanie i kształcenie, a proces uczenia się dzieci.
Zamierzone i niezamierzone uczenie się dzieci. Korzyści i straty.
Strefa najbliższego rozwoju, a proces uczenia się dziecka
Pedagogika pytań, a proces uczenia się dziecka
II Blok
Organizacja procesu uczenia się starszych przedszkolaków:
Zabawy spontaniczne i dydaktyczne jako intensywny proces uczenia się
Czynności samoobsługowe a proces uczenia się dzieci
Uroczystości i inne ważne wydarzenia w przedszkolu a proces uczenia się dzieci
Zajęcia dydaktyczne a proces uczenia się dzieci
III Blok
Organizacja procesu uczenia się w przedszkolach rodzinkowych

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2021Ln:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Emilia Gogacz

Efekty kształcenia

Wiedza
Student /studentka zna i rozumie organizację optymalnego środowiska edukacyjnego w przedszkolu; możliwości wykorzystania w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodnych sposobów organizowania środowiska uczenia się i nauczania w przedszkolu; organizację środowiska wychowawczego przy uwzględnieniu specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub grup; potrzebę wykorzystywania w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym informacji uzyskanych na jego temat od specjalistów, w tym psychologa, logopedy, pedagoga, lekarza, rodziców lub opiekunów.
Umiejętności
Student /studentka potrafi kształtować bezpieczne i przyjazne edukacyjne środowisko rozwoju i uczenia się dzieci, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb, możliwości i uzdolnień dziecka w wieku przedszkolnym, z nastawieniem na osobowy i podmiotowy rozwój.
Student /studentka potrafi wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i rozwoju – w sali, poza placówką oświatową i w środowisku lokalnym, dostarczać dzieciom różnych źródeł, w tym za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnej, gromadzenia doświadczeń i okazji do zaangażowanego uczenia się.
Student /studentka potrafi organizować działania edukacyjne nastawione na konstruowanie wiedzy w przedszkolu, integrowanie różnych sposobów uczenia się, w tym różnych treści oraz wiedzy osobistej dziecka i wiedzy nowej oraz ich rekonstrukcji.
Kompetencje społeczne
Student /studentka jest gotowy/gotowa do kierowania się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, krytycyzmem oraz przyjęcia odpowiedzialności za integralny rozwój i proces uczenia się dzieci i podejmowane działania pedagogiczne.
Student /studentka jest gotowy/gotowa do budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami dziecka oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji.
Student /studentka jest gotowy/gotowa do efektywnej współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, w tym psychologiem, logopedą, pedagogiem, lekarzem, rodzicami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej i lokalnej na rzecz organizacji procesu uczenia się dzieci i zapewnienia jakości pracy przedszkola.

Literatura

W cyklu 2020L:

Literatura obowiązkowa:
Florek, A (2010). Dziecko w grupie. Wychowanie przedszkolne w grupie integracyjnej zróżnicowanej wiekowo. Warszawa: Wydawnictwo Pedagog
Largo, R.H (2001). Wiek dziecięcy. Warszawa: Wydawnictwo wiedza i życie, s. 196-221.
Gruszczyk – Kolczyńska, E. (red.). (2014). Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu. Kraków: Bliżej przedszkola
Schaffer, H.R (2014). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN, roz. 7
Szuman, S. (1939). Rozwój pytań dziecka : badania nad rozwojem umysłowości dziecka na tle jego pytań. Warszawa: Nasza księgarnia
Literatura uzupełniająca:
Gruszczyk – Kolczyńska E. i Zielińska, E . (2004). Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków. Warszawa: WSiP
Gruszczyk – Kolczyńska, E. (2019). Wspomaganie rozwoju i wychowanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach. Kraków: Bliżej przedszkola
Ośrodek Rozwoju Edukacji (2016). Jak kochać i wymagać. Poradnik dla rodziców. Warszawa
https://www.ore.edu.pl/2016/07/jak-kochac-i-wymagac-nowe-wydanie-poradnika-dla-rodzicow-2/

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021L:

Literatura obowiązkowa:
Florek, A (2010). Dziecko w grupie. Wychowanie przedszkolne w grupie integracyjnej zróżnicowanej wiekowo. Warszawa: Wydawnictwo Pedagog
Largo, R.H (2001). Wiek dziecięcy. Warszawa: Wydawnictwo wiedza i życie.
Gruszczyk – Kolczyńska, E. (red.). (2014). Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu. Kraków: Bliżej przedszkola
Schaffer, H.R (2014). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN, roz. 7
Schaffer, H.R (2010). Psychologia rozwojowa. Podstawowe pojęcia. Kraków: WUJ
Szuman, S. (1939). Rozwój pytań dziecka : badania nad rozwojem umysłowości dziecka na tle jego pytań. Warszawa: Nasza księgarnia
Szuman, S. (1985). Dzieło wybrane. Tom 1. Studia nad rozwojem psychicznym dziecka. Warszawa: Wydawnictwo szkolne i pedagogiczne.

Wygotski, L.S (2002). Wybrane prace psychologiczne II. Dzieciństwo i dorastanie. Poznań: Wydwnictwo Zysk i S-ka.
Literatura uzupełniająca:
Gruszczyk – Kolczyńska E. i Zielińska, E . (2004). Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków. Warszawa: WSiP
Gruszczyk – Kolczyńska, E. (2019). Wspomaganie rozwoju i wychowanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach. Kraków: Bliżej przedszkola
Ośrodek Rozwoju Edukacji (2016). Jak kochać i wymagać. Poradnik dla rodziców. Warszawa
https://www.ore.edu.pl/2016/07/jak-kochac-i-wymagac-nowe-wydanie-poradnika-dla-rodzicow-2/

W cyklu 2021Ln:

Literatura obowiązkowa:
Florek, A (2010). Dziecko w grupie. Wychowanie przedszkolne w grupie integracyjnej zróżnicowanej wiekowo. Warszawa: Wydawnictwo Pedagog
Largo, R.H (2001). Wiek dziecięcy. Warszawa: Wydawnictwo wiedza i życie.
Gruszczyk – Kolczyńska, E. (red.). (2014). Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu. Kraków: Bliżej przedszkola
Schaffer, H.R (2014). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN, roz. 7
Schaffer, H.R (2010). Psychologia rozwojowa. Podstawowe pojęcia. Kraków: WUJ
Szuman, S. (1939). Rozwój pytań dziecka : badania nad rozwojem umysłowości dziecka na tle jego pytań. Warszawa: Nasza księgarnia
Szuman, S. (1985). Dzieło wybrane. Tom 1. Studia nad rozwojem psychicznym dziecka. Warszawa: Wydawnictwo szkolne i pedagogiczne.

Uwagi

W cyklu 2020L:

Zajęcia realizowane są w trybie zdalnym za pomocą aplikacji MS Teams (synchronicznie zgodnie z ustalonym terminarzem zajęć).
W przypadku pytań, wątpliwości, niejasności Studenci mają możliwość kontaktu z Wykładowcą za pośrednictwem poczty elektronicznej lub aplikacji Teams w trakcie cotygodniowych dyżurów.

Link do zespołu przedmiotowego został przekazany Studentom drogą mailową za pomocą poczty w domenie aps.edu.pl przed pierwszym spotkaniem.

Poniżej zamieszczam go raz jeszcze:
Gr 1.
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a1b20efaf1ebe4790b0235002342b00c4%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=30305f02-ce83-45ba-8200-0f242ae3316a&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Gr 2
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a6c26fc0aba744d44a03cd7d244eddcd0%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=d8277aa8-7c1c-4aa7-b451-a7b307a68624&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
gr 3.
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a5e881153ac2841f3ba21f069af8ae6bb%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=69c010c7-720a-4385-a698-0d044728c713&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
gr 4
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a1490fab278b54b318656c342a6d84e27%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=be682b6c-a1ee-42ff-ab48-269c6a9a2241&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: praca w grupach, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca z tekstem, filmy, praca w zespołach online

Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 godzin
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 30 godzin
Przygotowanie prezentacji: 30 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

W cyklu 2020Ln:

Zajęcia realizowane są w trybie zdalnym za pomocą aplikacji MS Teams (synchronicznie zgodnie z ustalonym terminarzem zajęć).

Link do zespołu przedmiotowego został przekazany Studentom drogą mailową za pomocą poczty w domenie aps.edu.pl przed pierwszym spotkaniem.

Poniżej zamieszczam go raz jeszcze:
Gr 1
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a748655d4a21b47c4b983fdb5e2d5dc2e%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=5f05eb59-f2f5-425a-9aa2-50feb9420936&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Gr 2
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a3dc4f402bc2c4af1959b3cd95c7852d0%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=3e423172-476d-422c-b105-9478dfdfd92c&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: praca w grupach, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca z tekstem, filmy, praca w zespołach online
Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 godzin
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 30 godzin
Przygotowanie prezentacji: 30 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

W cyklu 2021L:

Zajęcia realizowane są w trybie stacjonarnym i zdalnym (stosownie do wskazań Uczelni).
W trybie zdalnym za pomocą aplikacji MS Teams (synchronicznie zgodnie z ustalonym terminarzem zajęć)
Link do zespołu przedmiotowego w aplikacji Ms Teams został przekazany Studentom drogą mailową za pomocą poczty w domenie aps.edu.pl przed pierwszym spotkaniem.
Poniżej zamieszczam linki do poszczególnym grup zajęciowych:
Grupa 1:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a2gud8LrCGzUMhewE3PA8cWk26VldFASV91g8FyVB0Wo1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=8b66bd07-23dc-46eb-939e-46d724550e60&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 2:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a3PFMGPvG8Kt_ieKhXrRpuVga7Jojv6JZ1P5Mua3nxW01%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=e670e33b-6bf4-4d98-b979-d1731fd43514&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 3:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aTG_aKssVVS7H-kj2DosEdvFS8THDGXJ10rKj-0yLzVc1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=377b395a-33ed-4989-bfd0-f0db7d348bc3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 4:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a9imaG442GrY4cE7TtFmwFBUAvxta1KXplFSKDqC_dIo1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=6a01f192-cfb7-4492-87d3-2840800f3730&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 5:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3axF3jS_PF52gqFQOpiIORYayVT7iIrFQyGniD8oIEwEA1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=df3b9ebd-edbb-40ff-8ff7-d6e6cab53ea0&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2021Ln:

Zajęcia realizowane są w trybie stacjonarnym i zdalnym (stosownie do wskazań Uczelni).
W trybie zdalnym za pomocą aplikacji MS Teams (synchronicznie zgodnie z ustalonym terminarzem zajęć)
Link do zespołu przedmiotowego w aplikacji Ms Teams został przekazany Studentom drogą mailową za pomocą poczty w domenie aps.edu.pl przed pierwszym spotkaniem.
Poniżej zamieszczam linki do poszczególnym grup zajęciowych:
Grupa 1:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a63p-sypX9dAT8tu1Ld9nql2Jg0TzoR-5Qe5ctAVnJXo1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=6d65ee98-79d2-438a-a378-cfb58d4906c3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Grupa 2:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a8TVHqi94N0snBLQ2d_ASDMwhdkPOFOfJHttK8o5YwfY1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=0646cca2-9540-4c94-b92c-691bb77853d3&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Metody kształcenia: praca w grupach, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca z tekstem, filmy, praca w zespołach online
Nakład pracy Studenta:
Godziny kontaktowe: 15 godzin
Przygotowanie studenta do zajęć, lektura: 30 godzin
Przygotowanie prezentacji: 30 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PW-5F-OSP w USOSweb